学期教学计划_7[1].docx

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1、学期教学支配学期教学支配（共9篇）由大文斗会员“天行者2000”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：学期教学支配一、指导思想：本学期我校英语组将以学校和教化处工作支配为依据；以“轻负担，高质量为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学探讨，提高老师驾驭课堂实力，使老师尽心尽职，全身心地投入到教学、教化工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，特性得到充分的进展，使“后进生”能够顺当摘帽。同时老师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。二、工作目标：1接着以课改为中心，抓实英语学科教学常规，提高课堂教

2、学质量，向课堂四特别要效益。2围绕各班级教学重点组织听、评课。3加强理论学习，搞好后进生”转化工作。三、工作措施：（一）加强理论学习，转变教化观念接着学习英语课程标准，乐观开展教学改革实践活动，组织英语老师，加强教学业务进修，努力提高英语老师的整体素养，特殊是英语语言专业素养，为提高英语教学质量奠定基础。同时要组织老师学习并娴熟驾驭电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。(一)规范英语教学常规管理。1、规范和加强教学“五细致”管理。钻研教材，细心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划

3、分课时，初步确定每课时的教学:内容：分课时备课。分课时备课，要留意做到教学目标详细化：重点和难点精确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的运用和活动形式的设计，以形成特性化的设计方案。2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要留意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重,无效。提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究。3、关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避开两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看

4、法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。三)加强探讨，以科研促教学。开展听，评课活动，通过相互听课，刚好发觉和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，探讨对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。四，各阶段活动支配：九月份1制定工作支配2远程系统培训3制定后进生转化工作支配十月份围绕本学期教学主体，开展听评课活动十一月份总结后进生转化工作，做好常规教学十二月份探讨夏习方法，制定复习支配元月份做好复习工作，努力提高统考成果第2篇：学期教学支配一、指导思想以总课题组本学期的工作支配为依托，

5、结合本校课题组的探讨支配和实际状况，为了有效地开展探讨工作，切实将探讨成果运用于课堂教学中，为提高课堂教学效果服务，完成预定的探讨任务，特制定本探讨支配。二、探讨内容:我们的探讨主要为两个方向，一个方向以学生为关注的对象，探究充分发挥学生学习原动力的方法，促进学生的“自然生长，达成自主的学态；一个方向以老师为关注对象，探究符合生态化教学的教学方法，充分挖掘老师的潜能，实现H然助长，无痕教化，达成民主的教态。本期探讨接着以课堂为载体，进行生态化教学方法的探讨。在本期的探讨中我们重点以预习指导为切入点，详细探讨如何将预习指导纳入课堂，并有效的为课堂教学服务。三、工作措施：1 .接着培训老师。狠抓业

6、务学习，夯实理论基础。乐观组织主研老师参与总课题组组织的培训。通过学习方案，学习李森教授等人的学术专著，让老师明白探讨的方向，理解生态化教学”的含义。老师通过F1.己去查阅资料，深化相识，促进老师理论水平的提高，用理论来指导自己的行动。使自身的教学行为成为高效的行动，而不是盲动。2 .修改方案，制定支配。依据总课题组新修订的方案修改我校的探讨方案，并制定探讨支配。3 .形成阶段性探讨成果。老师依据自己的探究，在教研活动的时候以展示课的方式呈现自己对生态化教学方法的理解和探讨成果。组织老师撰写论文、教案、课例、叙事、反思、阅历文章等。4、做好子课题的资料收集、整理和结题工作。四、详细支配：3月：

7、1、完善子课题探讨方案，进一步明确探讨目标、任务和措施。2、制定20xx-2OXX学年下期工作支配。3,组织老师学习理论，撰写论文、反思、教案等。4、参与总课题组组织的培训。4月：1、学习生态化课堂的理论学问。2、“生态化课堂”校级探讨课赛课活动2、聚焦课堂，主研老师上探讨课。（矿、方两校联合教研）3、参与总课题组的培训。5月：1、聚焦课堂，走进课堂，校内“推门课”活动。2、学习生态化课堂的相关理论。3、参与总课题组的培训活动。4、收集整理资料，做好子课题的结题打算工作。4、收集6月：1、请专家到校为老师做专业引领。2、学习生态课堂的相关理论。3,参与总课题组的培训活动。4、撰写结题报告，做好

8、子课题的结题工作。第3篇：学期教学支配大文斗后面为你举荐更多学期教学支配!一、学情分析四班级六班共有学生61人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写口记、坚持每天读”的习惯等。班级班风正，学风浓，学生整体状况还算比较志向。但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成始终不志向，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教化也相对薄弱，其中几位家长的文化素养不高，教化孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。另外，木班学生之间的语文素养存在着较大的

9、差距，包括学习看法、学习习惯等，特殊是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿态也需订正。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上细致听讲。但发言而不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。另外，本班学生比较好动，静不下心。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。二、教材分析：本册教材在立足于便教利学，运用减法思维，简化头绪剪枝强干的原则基础上，保持了以下特点：突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段

10、一以贯之的“习惯篇支配了“坚持写口记”和疼惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身进展，立足打好素养基础，蕴含着丰富的人文教化资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生供应了极其丰富的语言和精神矿藏。习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少（即：多一些童贞和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达的理念，两个结合”（长短结合一一一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因课制宜，搞一些迁移性小练笔。长线”贯穿始终，短线相机渗透;

11、既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习。）体现了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心、读读背背”、“写好钢名字”、口语交际和学写毛笔字”等内容，一方而为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教化。立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点,教材坚持“基础性原则J精选最基本的最具生胜利能的对学生终身进展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在留

12、意为学生打好语文的工具性”基础的同时，人文教化因素蕴含其中:识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生爱好并接受文化的熏陶;写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情;读书背诵，对于学生学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益;习作，鼓舞学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人;习惯，着眼于学生一生的进展，在使学生终身受益的养成教化中实现最重要的人文关怀。因此，木册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢他字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础

13、。强调根本手段语文是最重要的交际工具，是用于人类F1.身思维、表达思想、沟通感情的特殊工具。人自身就具备学习、进展语言的得天独厚、无可替代的基本条件。语文教学首要的一条就是借助人闩身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、夏述、背诵等基本手段。当然，并不解除在教学中接受各类必要的协助手段,但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子。语言是民族的根，所以标准把培植酷爱祖国语言文字的情感作为目标提了出来。文章的精华在词句之中，词句中有情感、有气韵、有志向，而这一切不会自动显露，须要老师在教学中引导学生专心灵去拥抱语言、感受语言、体会语言。苏教版小语教材特别重视读书感悟、背诵

14、积累、迁移运用，接着把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言密切接触”，让语言首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，最终嵌入他们生命历程。本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。第4篇：学期教学支配本学期我接着担当七

15、班级五班和六班的英语教学工作，现将本学期的英语教学工作做以下支配。一、指导思想本学期，在学校教化处统一支配下，依据“抓党建，促进展；夯常规，强管理：增效益，创特色”的工作思路，细致执行学校工作支配，坚持“立德树人全面进展”的办学宗旨，乐观践行用延安精神教书育人，进展老师，成长学生，办人民满足的教化”的办学理念。在规范化的基础上向“精细化”特色化”进展。二、教材分析人教版七班级下册英语教材共分为十二个单元。在上学期主要学习一般现在时态的基础上，进一步学习现在进行时以及一般过去时。而且加入了情态动词引导的句型，祈使句以及therebe句型的运用等。本套书接着接受任务型学习模式，让学生在完成一个个任务的过程中,驾驭学问并提高和培育听说读写的实力。每个单元独立成章，单独学习一个功能或话题。便于学生的学习。整册书呈现由易到难、按部就班的过程。符合学生的学习特点和接受规律。教学重点：学习和谈论日常交际话题，如问路、时间、交通方式、食物、外貌等。教学难点：一般过去时态的学习和驾驭。三、学情分析七班级五班共有学生55人，男生偏多。尖子生较少，学困生人数占了很大比例。课堂听讲细致和专注度不够，考试成果普遍较差。在一个学期的教化和磨合之后，一部分学生对英语产生了较大的爱好。七班级六班共有学生54人。相对五班同学来说，他们更加聪慧伶俐、乐观活跃。反应快速、接受实力较强。