城区初中学困生成因及对策研究.docx
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1、城区初中学困生成因及对策探讨阳新第三中学柯国尊摘要:教化的宗旨在于提高全民族的综合素养,脸普教化科学探讨的深化和发展,“学困生成为班级教学中的麻烦问题,它的成因与转化策略的探讨渐渐成为教化领域的探讨热点,本文分析了初中学困生产生的由并对转化提出了一点个人的见解关钺词学困生成因转化镣略我校是阳新城区唯一的单列初级中学,在校人数两千多人,由于各种缘由,学困生面积较大,教学演量的提高受到制约。针对这一现史,学校新一届领导班子提出了“让每一个学生都能得到梃高和发展”的办学理念,那就是要求老师要面对全体,关注每一位学生,激发和培盲学生学习的爱好,使学生树立自信念,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2、但是.受家庭、社会环境、遗传、老师的教学和学生巳有的学习方式等很多因素的影响.教学过程中难免有一都分“学困生”出现。长期以来,我国基础教化被单纯应试教化的观念所困惑,在这衿观念引导下,学习困难生不仅不能得到真正的转化,而且只会产生更多的“学困生”。现实中的“学困生”的境况也不容乐观,“学困生”几乎总是一个“被人遗忘的角落。”在社会方方面而以极大的热忱关注得才兼备的学生时,那些处于“边缘”,受人冷落的“学困生”,却让老师摇头,家长流泪。因此,本文试图通过对“学困生”的探讨,深化分析“学困生”形成的缘由,为“学国生”的转化提出相应对策,以适应建设和谐校内、和谐社会的要求,适应新保程“以人为本”、“
3、为了每个学生的发展”、“让每一个学生特性获得充分发展”的要求。墓于上述问题的思索,进行了浅显的探析。学校以班主任为核心,成立了学困生问题探讨课履小缎,取得了一些心得,现与同行们共享,敬请指导。一、形成学困生的几个因森(一)、社会库由分析1、生活环境的影响我校虽地处县城,但学生主要来自低收入家庭,不良生活环境对学生的学习产生着极大的影响。目前,我们这里最为矗行的就是打麻将,麻将馆比比皆是:玩嬉戏,网吧遍地开花。人们闲暇时,大多都到麻将馆、网吧去消遣。很多孩子都跟着家长来到了这里,三五成群,父母为了不让孩子找了自己的兴致,往往出手很大方,几块,甚至几十块的给孩子买零食,家长大方,孩子也大方,他们往
4、往用钱不心疼,觉得钱来得简单。长期泡在这种环境的孩子,他们最大的嗜好,除了爱吃零仔,就是爱赌。如七(9)班王某、张某、徐某就是典型的例子。徐某的父亲在自家开了个麻将室,父母梆忙若生意(因为麻将室梆附带若经营小副食),没时间过问他的学习,而张某和王某的父母都是这里的常客,他们自然就成了好挚友,也因此“害着同样的病”一一上课不是打睦睡,就是走神,这样的孩子如何能把学习搞好呢?2.“读书无用”论思想的即响“读书无用”是一种在低文化层次的人中甯遍存在的思想,这部分人把这一思想与过去常说的“三百六十行,行行出状元“划上了等号。因为他们亲眼所见的是这样的现实:常常遇到开着轿车,出手大方的“阔佬”,这些人既
5、不是国家干部,更不是高级学问分子,而是一些商人或包工头。他们虽然读的书不多,可兜里的钱却不少.常言说:财大气粗,谁敢对这些人不恭?而相反,那些家有高校生的父母,虽能扬眉,却不敢气粗。他们勤执苦橙地供子女上高校,几乎家贫如洗,而跳出“农门”的高校生们,又要在他们那一阶层不断奋斗,根本没精力来照看家中父母.有些孝顺的子女在城里有了稳定的收入和居优,将父母接到城里去住,可很多父母又过不惯城市生活,只好又回到乡下来孤寂地生活。这样倒让人们更艳羡那些不会读书倒会挣钱的人了。如徐家城的李刚、李伟(化名)兄弟俩,读书时梆是“三大打鱼,两夭晒网”,考试及格的次数也极少,哥哥李刚初中没毕业就跑出去打工,没过几年
6、,自己买了翻斗车宛运输赚了钱,房子翻新了,新媳妇自己找上门了。如今日子过得红红火火。老二李伟终于混了个初中毕业,后来托关系当了兵。如今听说已转自愿兵,很得部队领导的赏识。他们的奶奶逢人就夸自己的孙子孝顺有出息,这让乡邻们都艳羡不已。还有,如今电视上、报纸上常常宣扬报道什么留学生、高校生找不到工作啦.清华毕业生卖猪肉啦,对这些消息乡下人只知其一,不知其就更以为读书无用。因此,我们这里绝大多数家长只希望自己的孩子健健康康地成长,至于孩子学习成果的好坏并不重要。如前几年,我校一位老老师抱着对工作仔细负责的看法,放学时将一个孩子留在教室里辅导,这个家长见别人的孩子都走了。就不耐烦了,冲进教室拉起孩子就
7、走,并说“我的孩子学得好不好与你有什么关系?他将来会过得比你差?我的孩子都修半天了,饿坏了你负得了黄?“在家长的心目中,孩子的身体健康才是最重要的。又加上现在都是独生子女,孩子稍有闪失,家长承受不起,老师更担当不起,久而久之,就形成了一种恶性循环:孩子不想学,家长不重视他学,老师不敢逼他学,因而,学国生就越来越差。3,社会现状的影响随着经济体制改革的深化和社会的发展,我们这里外来迁移户也越来越多。这些迁移户大多来自贫困的地区,他们的共性是家底薄,迁过来后,父母都忙于生计,无暇尿及子女。再者,他们大多数文化层次也不商,大多数连初中都没上,甚至有些还是半文盲,试想他们如何又能辅导孩子?因而,他们时
8、子女的要求也不高,孩子能学到哪个样是哪个样。如我校罗氏兄妹,父母迁移来后在五里湖承包了二十多亩菜地,孩子上学放学全靠自己。十几里的路程每天早出晚归。为了节约生活费和住宿费,孩子们每天早上五点钟就起床做饭,六点多种就带上千根从家里赶往学校,晚上四点多仲放学.等走回家已是黄昏,冬天进门天已黑定。学校实行运动会,他们兄妹个个是长跑冠亚军,可学习成果,却正好相反,倒数一、二名,这些孩子既不是智障,更不是懒,而是根本没有学习目标。(二)、家庭缘由分析I,家庭关系欠和谐、父母离异家庭,本应是华家的港湾,本该是学生健康成长的摇篮,随着社会的急剧变革,人们的价值观念、道德标准、欲望需求和人际关系粉随之产生了变
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