唐氏综合征儿童词汇发展状况分析.docx

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1、唐氏综合征儿童词汇发展状况分析.doc唐氏综合征儿童词汇发展状况分析摘要：唐氏综合征儿童的语言问题始终是特别儿童语言探讨的热点。唐氏综合征儿童常伴有语言发展迟滞的现象。其语言发展迟滞现象详细表现在语音、词汇、语法等各个方面。毋庸国.疑，词汇发展是唐氏儿童语言发展的重要组成部分，本文仅就唐氏综合征儿童的词汇发展状况进行分析，探讨结果凸显出我国开展唐氏综合症儿童词汇发展以至整个语言发展状况探讨的紧迫性。关键词:唐氏综合症儿童词汇发展唐氏综合症(downsyndrome),1866年英国医生唐(DoWn)首次对本综合症作了全面描述，因而被称为唐氏综合症。1959年1.ejeune等人证明了唐氏综合症

2、是由21号染色体三体引起的。近年来在国际上，唐氏综合症的语言发展特征在语言障碍和智力落后的探讨中是比较热点的问题，吸引了众多探讨者，产生了大量的探讨成果。在我国对唐氏综合征又称先天愚、蒙古症，是先天性智力障碍最常见的遗传类型。唐氏儿童的语言发展迟滞涉及语音、词汇、语法等几个方面。唐氏儿童在语法方面的障碍虽说是主要的，但是唐氏儿童词汇方面的障碍也是不容忽视的。国内还未见对唐氏儿童的词汇发展特征作深化调查的探讨报告,因此本文尝试对唐氏儿童的词汇发展状况进行梳理分析。一、关于词汇理解实力国际上，唐氏儿童语言发展初期的一个焦点问题就是所谓领域发展不同步(domainasynchrony),这其中就涉及

3、到词汇发展问题。很多探讨者发觉唐氏儿童认知与语言发展不同步：语言的各组成部分之间发展也不平衡。唐氏儿童理解实力与认知实力、词汇理解实力与语法理解实力的关系等成为比较热点的问题，吸引了众多探讨者，产生了大量的探讨成果。关于唐氏综合征个体接受词汇的实力，即词汇理解实力出现了一些相互冲突的探讨成果。一些运用标准化评估的探讨，如，Chapmaneta1.(1991),Mi1.1.er(1995),1.awsBishop(2003)等人的探讨表明，患有唐氏综合症的儿童和青少年理解口头词语的水平与类似的心理年龄相匹配的典型发展儿童的水平是相像的。在G1.ennCunningham(2005)的探讨中，发觉

4、唐氏综合症的儿童及青少年的词汇理解实力超过了青少年和年轻成年人的非语言认知实力。然而，在另外的一些探讨中,例如，Case1.1.i,Monaco,Trasciani,Vicari(2008)、HiCk,Botting,Conti-Ramsden(2005)等人的探讨却表明，唐氏综合征儿童在可接受性词M:标准测量方面的得分低于年龄更小的心理年龄相匹配的典型发展儿童。Mi1.1.er(1999),Roberts,Price,Barnes(2007)等学者也认为，在句法和词汇的发展方面唐氏综合征患儿比相同的心理年龄的典型发展儿童明显延迟。将来的探讨应确定是否相互冲突的探讨结果的出现是由于运用了不同的

5、方法或者由于年龄的这一变量导致，又亦或是由于参加者的听力状态的不同导致的。1.eonard等(2001)比较了非语言智龄(Nonverba1.M)实力相匹配的24名3-6?q正常儿童、25名唐氏儿童和19名X染色体脆折症儿童，也发觉唐氏儿童的理解性语言发展落后于非语言认知的发展：理解词汇的能力高于句法理解的实力。这和前面Chapman等人的探讨结论是一样的。作者还发觉不管是唐氏儿童还是正常儿童，他们的词汇和句法理解实力都和认知(以非语言智龄的形式体现)的发展亲密相关，尽管两者的因果关系难以确定，但这与其在2001年提出的理论假设相一样,即:语言的习得和运用在很大程度上取决于个体概念以及信息处理

6、系统的成熟。但是，Vicari,Casse1.1.i和Tonucci(2000)特地考察了15个唐氏儿童(4-7岁)和15个智龄匹配的典型发展儿童智龄和特定语言方面是否分别。结果发觉，两组儿童生成词汇的数量相当，也就是说唐氏儿童认知水平与词汇发展没有分别，但是他们在句法方面存在显著差异。通过上面的论述来看，好像唐氏儿童的认知水平与词汇理解实力之间的关系还是很难界定，因为出现了诸多相互冲突的结果，须要用更为科学的方法对其进一步加以探究探讨。必需留意到的是，结果不一样性部分缘由可能是方法运用的问题，例如，一些探讨通过一些评估儿童的标准化测试来评估其词汇发展，例如,Roberts,Price,Bar

7、nes(2007)等；而其他探讨运用父母的总结或父母的视察。二、关于第一个词关于唐氏儿童第一个词的习得问题，ErikssonJohansson(2001)则认为唐氏产出的第一个单词通常出现在12个月和24个月之间，并不比典型发展儿童晚。但必同时也视察到唐氏儿童与语言或心理年龄相匹配的典型发展儿童相比习得新单词的过程要慢很多。Berg1.und,Eriksson,Johansson(2001),Case1.1.ieta1.(1998),MervisRobinson(2000)等人的探讨发觉,唐氏综合征儿童第一个词语的习得是延迟的，早期表达性词汇的预期增长比典型发展儿童也缓慢很多。例如，只有12%

8、的一周岁瑞典唐氏综合症患儿在一次大规模的调查探讨涉及到了第一个词语的产出(Berg1.undeta1.,2001)0但是，口语习得的预后是好的，90%的三岁唐氏儿童和94%五岁唐氏儿童产生一个或多个单词(73%的五岁唐氏儿童产出了50个或更多的单词三、关于词汇的产出与积累Buck1.y(2000)的探讨数据表明，唐氏儿童24个月时平均表达性词汇为28个，而此时正常儿童一般达到250个；唐氏儿童在3岁、4岁、5岁和6岁的平均表达性词汇分别为116、248、272、330,而正常儿童在6岁时的表达性词汇已经高达数千。但是一些证据，如，1.awsBishop(2003)的探讨表明，唐氏综合征青少年其

9、词汇产出实力和那些年龄小的的心理年龄相匹配的典型发展儿童是相像的。然而，又有一些证据，Case1.1.ieta1.(2008),Hicke1.a1.(2005),Roberts,Priceeta1.(2007)等的一些探讨发觉，唐氏综合征儿童词汇表达标准化评估的得分低于心理年龄相匹配的典型发展儿童。总之，大多数的证据表明，唐氏综合征年轻(心理年龄)患者的表达性词汇的发展有着超出预期的延迟，唐氏儿童个体表达性词汇落后于他们的智龄。最近的一项探讨，1.auraZamPini1.aurad0dorico(2013)通过横向探讨和纵向探讨的方法对唐氏儿童的词汇发展进行探讨，纵向探讨，涉及18名患有唐氏

10、综合症的儿童，以横断探讨，涉及27名儿童唐氏综合征儿童。他们发觉：唐氏儿童词汇量的大小要低于同等发展年龄的典型发展儿童。Chpamnacta1.等人(20002001)在前人探讨的基础上，概括总结了主要以英语为母语的唐氏个体在语言、认知及适应行为方面的特点。他指出表达性词汇的累积速度较正常儿童慢，并且也低于语言理解水平。还有一个词汇量突增的问题，对这一问题的相关探讨都比较早。词汇量突增的现象出现在典型发展儿童18个月的时候，但是，有数据表明这与唐氏儿童词汇量突增的时间是不一样的。O1.iverBuck1.ey(1994)发觉唐氏儿童词汇量突增的现象出现在他们30个月的时候。然而Case1.1.

11、i,Marchetti,Vicari(1994)认为这种现象可能会发生的更晚，例如可能当孩子5或6岁的时候。但是，也有文献表明不是全部的唐氏儿童都出现井喷式的词汇阶段。O1.iverBuck1.ey(1994)通过分析12个唐氏儿童的语言发展记录，发觉词汇井喷现象在他们中只有5个人是可确认的。评估唐氏儿童词汇量的最常见的一种方法是父母报告。四、其他相关探讨唐氏儿童有关词汇发展的其他方面的探讨主要涉及词汇理解和表达和姿态产生、词汇发展和交际手势的产生、词汇发展和共同留意、词汇发展和短时记忆的关系等问题。Harris等人(1996)为每一个唐氏儿童和主要照料者设置一个5分钟的自由玩耍的时间，结果发

12、觉那些照看者和唐氏儿童的保持留意焦点的频率与唐氏儿童的词语理解水平呈正相关。1.Zampini,A.Sa1.vi1.DOdorico(2015)在其文章中论述了唐氏儿童共同留意和词汇发展的关系。被试为18个24个月大的唐氏儿童，通过唐氏儿童和妈妈在一起的自由互动评估其共同留意实力，并与此同时评估唐氏儿童的词汇发展水平(包括产出和理解)。他们发觉唐氏儿童的共同留意实力在肯定程度上影响着其词汇水平的发展。值得留意的是，引发共同关注的倾向和遵循的留意焦点的倾向的不同可能对儿童的词汇发展有不同的影响，产生不同的结果。DesrochersMunc1.y(1995)发觉典型发展儿童跟随成人留意焦点的实力和

13、其词汇发展水平亲密相关。Mora1.es等(2000)也发觉儿童在6,8,10,12和18个月大的时候的对共同留意进行回应的实力和其在30个月大的时候的词汇发展实力亲密相关。但是让人惊奇的是，在同一个探讨中，同时发觉儿童在21个月和24个月的共同留意和儿童的词汇发展无关。Case1.1.ie1.a1.(1998)?用父母问卷比较了40名唐氏儿童和40名正常儿童在词汇理解和表达以及姿态产生方面的差异。结果表明，在词汇理解实力相匹配的状况下，唐氏儿童的确运用更多的姿态，尤其是当理解词汇超过100个时，差异尤为显著。1.auraZampini和1.aUraDodoriCo(2009)探讨了20个36

14、个月大的唐氏儿童交际手势的产生和词汇发展的关系。家长被要求在6个月之后，也就是唐氏儿童42个月大时对其进行评估，评估后的数据分析集中在手势产生、词汇发展、运动发展几个方面重点探讨手势产生和随后词汇发展之间的纵向关系。他们发觉手势产生和随后词汇发展之间的确存在很大联系，唐氏儿童手势产生的两个过程和之前确认过的典型发展儿童的两个过程是相像的:(1)手势在词的理解和词的产出之间起着桥梁的作用；(2)手势在唐氏儿童词汇发展方面发挥预料作用。Iverson等人(2003)认为手势优势是存在的。Case1.1.i等人(1998)也发觉唐氏儿童和相同词汇理解水平的典型发展儿童相比表现出手势优势。但是，也有很

15、多探讨表明唐氏儿童手势表达和词汇发展水平并没有很大不同。例如，IVerSonet等人(2003)发觉唐氏儿童沟通手势的运用和和所期望的语言发展水平是一样的。Hu1.meRoodenrys(1995)探讨了唐氏儿童的词汇发展和短时记忆的关系。他们发觉，假如唐氏儿童具备足够丰富的词汇学问，则在记忆测试中他们可以借助己有的词汇学问进行肯定的揣测，这将有助于提高他们短时记忆测试的成果。探讨者们称此过程为基于词频的再整合过程(Badde1.cyscot1.,1971),长时记忆的学问在信息提取时被重建(reconstruction),用以弥补语音环中随时间衰退的记忆痕迹。但是，相反的论证同样存在。Bro

16、ckJarro1.d(2005)等人的探讨表明，即使与限制组具有相同的词汇水平，唐氏儿童仍旧表现出口头短时记忆的缺陷。Thorneta1.(2002),Gatherco1.eeta1.(2001)的探讨发觉,即使是在降低熟识度效应影响的依次回忆测试中，唐氏儿童口头短时记忆的缺陷照旧存在。五、探讨不足上面提到的唐氏儿童词汇发展的探讨基本都是国外的探讨，国内对这些问题进行探究的成果比较少。如，仅有王艳霞、秦玉峰(2007)等人的对唐氏儿童语言的探讨。其他的相关探讨大多都是在弱智儿童的范围内进行的，目前依据各种病因对弱智儿童进行详细分类在国内还没有成为主流，大多数学者都是将唐氏儿童放在弱智儿童的范围内进行探讨，将弱智儿童作为一个整体去探