合作学习的意义.docx
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1、合作学习的意义合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在团队中为了完成共同的学习任务,依据明确的资任分工进展的互助式学习,通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面开展具仃深远意义。一、合作学习有助学生合作精神和团队精神的培育.学会合作是现代教化的重要价值取向。合作学习是培育合作精神的重要途径。我们知道,现在的学生大多是独生子女,是父母的掌上明珠,从小养尊处优,惟我独尊,在合作学习中,小组成员为了完成共同的任务,要求有明确的责任分工,每个学生同其他伙伴协作,主动主动完成自己负责的局部,又要融入小组的整体工作,支持他人,协同完成任务,这样相互支持,相互信任,相互协作,相互理解,面对
2、同一个目标,大家同心协力,以主动的看法共同参加,到达共同提高.二、合作学习有助于提高学生的交往实力。人际交往是人生赖以生存的实力,这是学生的宝贵财宝“因此,学校教化必需留意学生交往实力的培育,在合作中学习,在学习中合作,通过与他人沟通思想,加强与他人的联系与合作,从而提高人际交往技能。三、合作学习面对全体学生,有利于促进每个学生的开展。传统教学模式是老师讲学生听,满堂灌,学生听若乏味。合作学习的方式,使每个学牛.都有参加的时机,每个学生都有发言的时机,每个学生都有表现的时机,师生之间,生生之间进展更多的沟通与评价,使每个学生都有不同程度的进步。四、合作学习能够充分调动学生学习的生动性。在合作学
3、习中,学生是学习的主体,学生在多方面进展参加,不再是学问的被动承受者,而是新学问新思想的构建者和创建者,是与他人合作沟通的奉献者和共享者,能充分体验学习的愉悦,从而对学习产生深厚的爱好,也就产生了学习的动力,把以往那种要我学”的课整模式,变成现在“我要学”或“我想学”的模式。五、合作学习有助于老师的提高。学生合作学习中,老师不再是学问的讲授者,而的学习过程的组织者、引导者、帮助者,甚至是学习者。在群体探讨集思广益的学习活动中,学生时而进发出的独到见解,对老师来说,又何尝不是财宝?根底教化改革绐每一位老师带来了严峻的挑战,在课程改革中,老师教学理念必需转变,学生学习方式随之变更,到达教学相长,相
4、互和谐,师生共谋开屣.1)更相宜于让学生获得从事科学探讨的体验和技能当今时代科学探讨的主要方式是佻体探讨”开展探讨性学习目的就在于让中小学生了解科学探讨的方法,学会探讨问题和解决问题.这就要求在教学中创设一种类似于科研工作者开展科研的情境和途径.以小组合作形式开展探讨性学习,学生在合作学习小组中,通过与同伴的共同努力,提出同时、确定目标、制订方案、收集信息资料并进展分析处理、找寻问题的答案或结论,为学生获得科学探讨的相关体验供应了根底。(2)更有利于探讳性学习的认知、情博和技能目标的均衡达成小组合作学习是同学之间互教互学、彼此沟通学问的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程;也满懑了每个学生“
5、影响力和归思”方面的情那要求,小组合作开展探讨性学习,不仅使学生“学会*、”会学”.而且使学牛.“乐学、好学。(3)仃利卜全体学生七动参加探讨性学习,开发每一位学生的创建潜能,提高教学效率.每个学生在课题小组中担当一局部探讨任务.的善探讨的深化,参加程度的提高,自身的潜能得到发挥,拱褥了新学问,提高了探讨、创新实力.(4)学生的主体地位更为突出在探讨性学习中,学生始终拥有高度的自主性,能铭时学习过程自我设计、自我限制、而老师对学习过程的干预和限制降低到最低限度.(5)更有利于培H学生社会合作精神和与人交往实力在探讨性学习中,小组合作学习作为根本组织形式更穿学习过程始终。课典探讨的成败,往往取决
6、于小加成员间合作的好坏。为了到达扶同的学习目标,而于学生的合作精神和人际交往实力提出了史而的要求,也供应了更多的熬炼的时机.合作学习的意义心理学认为:合作是一种集体活动,在这种活动中,各成员相互协作,以到达某个共同的目标。合作学习就是让学生在对课文理解的根底上,通过他人的“对话”,进展深一U的沟通与沟通。在与同伴或老师的沟通中,体会视野开阔与思想提高的喜悦,并在这一交往的过程中,懂得敬至他人,懂得同等、协作的重要性。1、可培育学生的合作意识合作实力是一个人最终走向社会,并要生存和参加生活的重要来养。学校作为一个社会性群体,师生间、生生间的社会交往能促进学生更好的适应社会。特殊是生活在学校群体中
7、的学生更须要交往。因为,同学供应的经验,通常易被承受:同学间的交往活动,能仃效地培育他们的合作意识及团体合作精神。然而,现在的中学生普遍缺乏合作意识,其主要表现是:在小组探讨时,不报长倾听别的同学的发言,而只关切自己的发言;小组在合作学习时,学习好的同学往往成了“小权喊”,看不起学习困难的同学:以自我为中心,不关切四周的人和事:在小组进展竞争时缺乏群体意识,将小组内学习困难的同学解除在外:在合作失败后相互指贡、埋怨等等.究其缘由.主要就是学生不会合作,缺乏合作。因此,在合作学习中,我先让学生结合生活中的事例或小组活动中出现的问题,让学生亲自体验。如:“用点头:微笑;皱眉等表情来表达。”这样,学
8、生就能清晰地知道自己应怎样去颇听别人的说话,怎样推断别人是否在听自己的谈话.这比以前笼统地去要求学生“仔细听,用心听更能有效“2、可共同建立新型的舞生关系以前课堂上的合作学习,多半还是老师指挥一切,大包大揽,学生的所谓“合作只是堂课中老师指挥的短哲的表演而已。但现在应当知道,学生应是合作学习的主体,老师那么应以决策者,组织者,支持沟通者的角色出现、老师应把课堂这个舞台留给学生,但这并不意味若老师就无所事事了。相反,老和要担负更大的管理和调控的职能。在学牛.介作学习的过程中,随时都会有意外的问题出现.假设不能刚好仃效的解决,那么会阻碍合作学习的顽当开展。因此,要时小组中每位学生的学习状况做到心中
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