十佳班主任事迹材料.docx

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1、十佳班主任犷迹材料I佳班主任的评比应当具饴优秀的媒合淞养实力，卜面第一公文整理卜佳班主任的主要事迹介绍班主任在教学工作等方面的优秀事迹.十佳班主任事进材料我叫刘XX,女，1979年I1.月诞生，2000年以来始终担当班主任兼语文教学工作。现任九年级（1）班班主任,九年级（1）、（2）班语文科教学.农村初中的班主任,工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生,他们的衣食住行.吃喝拉撒.事无巨细点点滴滴,班主任都得操劳.一上班，从星期一到星期五，从早犍到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生唾知晚.每天工作一般是十一个小时，繁虫的工作虽然很累，但是我相识到：班主任，对家长，我们代表着学校，启上扛着责任:对学生

2、,我们代表着家长，双手履行义务:我们不行能干出震天动地的业绩.但我可以为教好学生付出颗爱心.为孩子们的健康成长作出我的奉舔.一、在教学工作中，国意激发学生学习爱好，提语文素养.语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活.让学生学徨兴致盎然.使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养.（一）、留意新课导入新奇。“爱好是雄好的老师。在教学中，我特别用遨培方和激发学生的学习赞好,弊如.在导入新课.让学生一上课就能置身

3、于一种轻松和谐的环境丸阚中,而乂不知不觉地学语文.我们要依据不同的深型，i殳计不同的导入方式.可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故5的方式导入，采纳激发爱好、设计能念引发设计，比起简沽的诉解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.（二）、培育主动探究习惯.发展求异思维实力.在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经会、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿计引线.奇妙点拨.以倪进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到谙吉

4、的升华和灵性的开发.老师应因势利导,让学生对问Sfi充分加索后,学生依据已有的阅历，学问的积累等发龙不同的见解，对有分歧的问璃进行辩论。通过辩论，让学生诳一步相识了自然，懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气第很活跋，其间.开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间老师也举不吝惜地让学生去则索.争论，我正让学生在学习中体验到了自我价值.这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和博悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，或正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、理视朗读品评感悟,让课堂教学活”起来.语文课本中的每一篇课文都是文顺曲美的佳作，其语境描述

5、的奇妙，语古运用的梢妙.思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生憾悟的卡要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟,为了使这些精彩给学生用卜整体印象，我们可以在阅读中抓电点,引导学生对谙方文字反或诵读,以悟出诺音丰书的形象内涵.总义内涵.情感内涵.fanwcV157W同时,让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白.三、刷总课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外如与课外的外延相等.以课堂学习为核心.能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

6、好玩、右力、有效的结合，取得语文教学的整体效益，”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触地伸向了广衷的天地。让学生.阅读水浒传3等课外校通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奥定了基础.四、在班主任工作中，宽严相济，重视班干部的培可.因为班干部在班线中起着导航、摧发、定向的作用.一个好的班集体须要个坚殷有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，本人都经过细致视察，反女网酌，综合考虑，从而确立一个强有力的干部班佚带领广高校生努力学习.踏实工作.并放手让他们开展工作.悉心指导.让班干部感觉到老伸是他们的皇毅后盾.每当组织一些大型的活动.如主即班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己

7、的看法，定方案，周密布附，细段分工，让班干部都明确自己的职责，各负其谓，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结.谈一谈得失,为以后再热活动积累阅历.通过一段时间的训练.班干部的工作实力渐渐提1.了.对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐性细致的思想教化,并主动激励,对不称职的干部刚好调按，做到功是功，过是过，决不模糊，确保班干部队伍整体向前发展，因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的衣彰和嘉奖.五、让学生在爱中得到满意和教化.我始终努力营造并让全部的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。邓丽芳是一位民工的女儿，她在我校上完七年级就要恋恋不舍的转学，她在n

8、记中多次诉说自己内心的苦痛和无奈。本人觉得这是一次很好的教化机会,除对她进行劝慰和说明.还把她的H记在班会时朗读.让更多的同学为她分担苦痛,当同学们所完我的匍读，很多同学椰泪流满面通过这样的活动使所管理的班级更团结，更有凝合力.还有丁小红同学是一位孤儿，上八年级还未办理户口，姆提起会考报名就一个人偷偷的哭，当我了睇伏况后，主动到市公安局去反映状况，申请，在村委会同志的梢助卜最终顺当的办理了户翳，她的邻居捋感动不已说：“小红遇到广大好人!”六、让后进生在和谐与激励中也到教化.在教化教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成果差，即所谓的“差牛面对差生，我认为，作为人民老师，放

9、弃任何一个学生都有会让我难受一辈子一辈子都符会受到良心上的指货.对于这个问题我的回答是：关爱“差生，绝不放弃.因为我始终信任：”差生”是叶I侍提而的学生”，是“后进生，是能够转化的.学生林和.从小任性，好打架，常常仗存自己村的社会当年而欺压别的同学。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他的村子的状况不好惹，说宽恕他。当我知情后，绝不同意，主动将林和同学的父母亲找来.当他父母亲的向特别去程地对他进行指责教化，并且领他父母亲到打入现场看被打学生留下的血迹.陆后又向学校报告了打人事务，要求蜴予该生从严处分。这件W在学生中反响很大，伙打人的学生和其他学生都深刻相识到，不管你们村的势力有多大,

10、都不许作非为.后来，这名学牛.有所收敛，但不久IH病或发，又欺压本班学生,情形相当恶劣.我汽不留情当众予以严厉指费,并再次申报给该生处分.当时林和有些想不通，3fanwcn”57B想转学，一走百了.我知道后，直吉不讳地告诚他父母亲：“孩子转学可以，你们也有这个自由但你们更过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不行思议，从我个人私心考虑.我举双手吩成他走，这样我可以省心。但为了教化孩子，我觉斛他不能转走.让他在哪摔倒在喷爬起来.招来做个对社会有用的人.”经过一番开导.林和父母亲同意了我的看法,从那以后的头些天，时他实行冷处理，然后再百倍地关切他.呵护他，教化他，对他实行热处理。在这种

11、严父慈母般人格力气感化下，林和悔慢变了，变得和从前判若两人，这名有劣迹的“养牛.”必终变成一个品学优良的“优生，弹指一挥间.十几年过去了.我在班主任这块敦化园地里辛勤地耕坛,淤默地奉献着.取得了较好的工作成效.所带班级多次被评为校先进班集体本人也多次被评为优秀教化工作者;所带班级被评为学校先诳班集体;2008年所带两班语文成果在学校同级中名列第，本人也被学校评为百年学科带头人，这”成果和荣誉就是各级领朴和社会时我工作的确定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对将来的信念,我将接着在教化岗位上蜕位业业、无私奉献,我建“丹心化作存雨洒,换来桃李满园香.“以上这篇卜佳班主任事迹材料,就为境介绍到这里,希望它对您有帮助.假如您用爱这篇文章,请共享给您的好友.更多事迹材料目在：事迹材料电大家多支持本站,感谢