北师大版小虾精品教案[1].docx

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1、小妤教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过细致的视察感悟作者对小虾的宠爱。3、体会本文总分的段式写法。4、，从小养成酷爱自然，宠爱小生灵的爱好。教学篁点，1、指导学生有感情地朗读课文。2,通过弱点词句，体会小虾对小虾的宠爱。教学难点：体会作者对小虾宠爱的句子，感受文章的写法。教学过程：一、导入【1，】【配乐出图，回顾导入】大家齐读课题。谁能用上下面的词语，说说你视察到的小虾的样子？你们视察得真细致啊！师：同学们，你们为什么视察得这么细致啊？【板书：宠爱】带着这样的这样的感受快速白读课文，接着视察这可爱的小虾。二、回顾r,】1、淮记得上节课我们提出的问题是什么？你宠爱小虾么？为什么

2、？2、过渡：让我们走进课文，接着感受这讨人宠爱的小虾给我们带来的无穷乐趣。三、学习第三自然段，小虾吃食真好玩151、出示学习提示：请同学们自读课文第3自然段，用“一一”画出这部分围绕哪句话写的？哪些句子令你感觉到小虾很好玩？用“”画卜来读读，把感受尤其深刻的词语用火标出来。2、学生批画，老师巡察。3,学生汇报（谁来谈谈？）,老师相机引导：1：I它们吃东西的时候特别当心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后快速后退，接着再碰卜.，又后退，直到觉得没有危急了，才用两个钳子捧着食物吃起来.2从这句话看出，小虾吃东西都特别机警，随时保持警惕，似乎一个机智的小猫,这份当心劲怎样表现出来？你再读读？3瞧！这小

3、虾多机智。【在三角上填动词图齐读，生读出师点】这些不断重红的动词特殊能表现什么？（小虾的机警）请你像老师这样，标注这句话中表示依次的词语。（背投生标，对不对？）同位比比，！看谁能用上这些词语说一说小猫吃东西的时候。?（点“小猫吃食过PT，一生汇报）引：让我们再共同体验小虾吃食的那份当心翼翼，【依次词语填空齐读】这儿有两组句子，你们自己读,读，读后你有什么感受？课件出示：它们吃东西的时候特别当心，觉得没有危急了，用两个钳子捧着食物吃起双它们吃东西的时候特别当心，总是先用钳子轻轻碰下食物，然后快速后退，接着再碰一下，乂后退，（宜到）觉得没有危急了，（才）用两个钳子捧着食物吃起来。生:直到。.才反更

4、摸索，特殊当心取惕。过程很标心。谁能试若读读。【指导】读得谨慎些，张弛有度。5播放生物图片。多好玩啊！谁再读读？【过渡】你还从哪感受到了小虾的好玩？通设2j【1】出示：吃饱了的小虾显得特别自由，有的肚子游来游去，有的相互追逐，有的紧贴在缸壁上休息。2从这句话看出，它们吃饱后很自由，看起来特别好玩。3瞧！【各种姿态的小虾图片+还有的一一】就是这些有意思的小虾！它们一一？4我们一起来合作读读。师读：小虾真好玩。生一起读：【多图+第2句文字】生读。【多图+第3句文字】生读【5】小结：老师读的句子和你们读的两句有什么关系？（总分：好玩1吃东西当心2吃饱后自由8谁能概括一下这段的感受？（小虾吃东西的当心

5、翼翼和吃饱后的白由使我感觉特别好玩，带给我许多欢乐。）你读读，听出来了，真有意思！感受这种心情，齐读第三自然段。四、学习第四自然段，小虾的脾气不好【15,】1、小虾吃食的习惯这么好玩，现在我们接着感受小虾带来的无穷乐趣，用刚才的学习方法进行自学第四自然段。2,出示学习提示自学。学习提示：请同学们自读课文第四自然段，用“一一”岫出这部分困绕哪句话写的？哪些句子令你感觉到小虾脾气不好，神态很好玩？用“一”画卜.来,把感受尤其深刻的词语用*标出来。自学后小组内沟通。老加巡察。3、学生汇报，老师相机引导：整设1，1出示：要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它马上向别的宁辞的角落蹦去，路上像生了气似的

6、，不停地舞动着前面那双瘦长的脚，脚末端那副钳子一张张的，胡须翘翘的，连眼珠子也突突的。2从这句话中可以看出小虾对于别人招惹它特别生气一一尤其是马上蹦反应激烈生了气似的一一像坏脾气的小孩我推想的，把它当给予人的性格不停地舞动一张一张的一翘一翘的一突一突的极端生气（脸红颈项粗）【3】请看大屏幕，谁来读读这几个词组？【PT点红：马上蹦生了气似的不停地舞动一张一张的一翘一黜的一突一突的】同学们有什么发觉？【生答】这些词组是有联系的，透过它们我们看到了小虾极端生气时的神态、动作、甚至是心情和激烈反应。i隹能联系起来说说这个长句子？这就是作家的语言，透过文字，我们感受到小虾发脾气的神态活灵活现，发火都如此

7、好玩。你能用一个成语来形容此时的小虾么？（火冒三丈）读出来预设2,【1】过渡：多可爱的小生灵呀！还有哪些句子体现了小虾的可爱？【2】这时，假如遇到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。3出示句子对比：小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。小虾的搏斗很激烈。作者在这里为什么不运用“激烈”一词:【猛烈激烈？不足突出其猛烈的性格，火爆的脾气力哎哟，你可当心点，别去招惹这些点就若的小家伙。读（PT：要是你用。）你得当心点，别遇到正在发脾气的小虾，读（PT：这时。0）3透过大家的朗读，你感受到了什么？生：像个一点就着的炸药包，三岁的小孩，逗就气，还打架。真是个火爆脾气的小

8、家伙。敌我不分，猛烈、可爱怎么把这小家伙的坏脾气读出来呢？谁试试？指导：反应再激烈点，男生再试试。4小结：这一段作者抓住小虾的动作、神态，还揣摩小虾的心情，写出了他对小虾的脾气秉性宠爱之情。这小家伙，连发火都这么有意思，挺有意思。透过这样的描写,你宠爱小虾么？让我们和作者起，再读读上面的句子。（PT第四段）5还有哪些令你感到好玩的事情？6五、六白然段【板书：生生不息】是啊，这惹人宠爱的小虾越来越多还有什么会越来越多了？小虾带来的乐趣会越来越多，我们的欢乐也越来越多了.）点评：就是这样意犹未尽的结尾，令人回味无穷。五、总结2【1】师：学到这里，你觉得这是只怎样的小虾？谁能再给本文起个题目？的小虾

9、生：好玩可爱【2】想想:“我”宠爱小虾么？为什么？尝试用板书结合若说说（探讨）【板书：环境、外形、吃食、脾气】本文通过作者细致地（视察），发觉小虾的（生活环境.不同阶段的外形.吃食的状态.发脾气的样子.奇妙的繁殖）都特别（好玩），给人带来（无穷乐趣）。文章字里行间渗透着对小虾浓浓的（宠爱之情）。师：作者就是这样视察、描写小虾。一起来透过作者的语言，感受这可爱的小生灵吧。（齐读全文）六、发散【6】妙箔生花提示： 仿照课文，抓住小动物的一个方面的特点进行值点介绍，写一写自己宠爱的一种小动物 留意用上精确的动词和连接词； 留意描写小动物的神态。七、自选作业：宠爱朗读的，读一读课文，给家长介绍小虾.宠爱写作的：写一写小虾打架时的激烈场面；仿照课文，写一写自己宠爱的一种小动物.附：板书设计小虾（视察细致）环境外形吃食【语言】脾气【神态、动作】好玩、惹人宠爱可爱妙笔生花I仿照课文,抓住小动物的一个方面的特点进行重点介绍,写一写自己宠爱的一种小动物.妙笃生花I仿照课文,抓住小动物的一个方面的特点进行重点介绍,写一写自己宠爱的一种小动物.