教科版小学六年级下册科学教学设计（全册）.docx

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1、第一单无赦号钱计第1课放大镜教学设计教学导航【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镰，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）o【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分。【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜。【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的

2、结构等）。【课时安排】1课时教学过程一、为什么要用放大镜观察I、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大“，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集加者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维

3、等、农技人员用它观察花关进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写笫2页的网状图。二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、师：选择小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具行“凸

4、”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中才没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。2,学生会试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像：（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具仃放大的作用）教科版小学六年级下册科学教学设诃3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具仃什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数超大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节

5、）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。作业设计：同步练习册【板书设计】放大镜构造：镜架、镜片（凸透一一“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：【教学反思】笫2课放大镜下的昆虫世界数学设计教学导航【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观I、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣“【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢

6、体及生活习性。【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料。【课时安排】1课时教学过程一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：住地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量:繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的才昆虫记。现代的研究不运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头

7、下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）2、用肉眼观察昆虫肢体师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么?把你们的发现用图或文字记录在科学记录木上。分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本.（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟀螂等常见昆虫及其肢体为观察对皎。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、鼓，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾）3、用放大镜观察昆虫肢体帅：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事

8、先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：甥虫和它的天敌一一草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蛆蚁、蛛那、蚱蛇、妙虫、瓢

9、虫、蜜蜂（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布宜一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣.如果条件好的话，可以在网教科版小学六年级卜册科学教学设计上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研尢热情。）三、作业设计同步练习册【板书设计】放大卜的昆虫世界奇特的身体构造：复眼一一由小眼组成触角形状结构各异足密布细毛，有钩爪实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活【教学反思】笫3课放大镜下的晶体数学设计教学导航【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一

10、定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。过程与方法：1 .用放大镜观察常见固体物质的晶体.2 .用图记录观察结果。3 .自制食盐等晶体。情感、态度、价值观：1 .激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。2 .在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。【教学重点】观察放大镜下的晶体。【教学难点】制作晶体。【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材.【课时安排】1课时教学过程一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观

11、察了小小的昆虫,今天我们要运用放大镜来看一些物质。神、盐、味精是大家所热悉的物质，苜先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。物质糖蔡味精记忆中放大镜下2、放大镜下的白牺、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第7页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食耗、白糖、味精的颗粒形状,（食靛和白犍都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，仃规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自

12、大自然的美丽与神奇.二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的?像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状?不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度卜形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成S.物的晶体。我们Ur以尝试若用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。2、制作我们的晶体教科版小学六年级下册科学教学设i1.师：（出示其他班级己经制作的晶体）瞧,这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻陶片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃

13、片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量供，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）3,拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗?参考第9页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。【作业设计】同步练习册【板书设计】放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体【教学反思】第4课怎样放僵更大数学设计教学导航【教材分析】在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚.这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标.但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现

14、用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。【学生分析】本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜时比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认

15、识。【教学目标】科学知识目标：1、知道将两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大：2、了解显微镜是人类认识微小世界的重要观臻工具科学探究目标：教科版小学六年级下.册科学教学设计用两个放大镜组合制作一个简易显微镜：用自制的显微镜观察周围的物体；科学态度态度：认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步：学习列文虎克对科学执著的追求和不懈的探索精神。科学、技术、社会与环境目标：科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展；【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。【教学难点】自制简易显微镜。【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、R纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带.供显微镜下观察的物体，如花羡，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。【课时安排】1课时教学过程一、显微