广东省高等教育省级教学成果奖.docx

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1、附件8：广东省高等教化省级教学成果奖推荐书成果名称病理学CPC案例式双语教学改革的探究与实践成果完成人苏敏、田东萍、徐小虎、郑少燕、于晓军成果完成单位汕头高校医学院举荐单位名称及盖章汕头大学X管部门广东省教育厅推荐时间2008年9月30日成果科类医学代码目序号日目目由同编号广东省教育厅制一、成果简介成果曾获嘉奖情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2001年教学成果奖二等奖20000教化新2006年国家精品课程国家级教化需2007年教学成果奖特等奖2000汕头高校医学院2008年国家级放学团队国家级教化努2008年国家双语示范课程国家级教化部成果起止时间起始：1998年9月1日完成

2、：2008年9月30日主题词病理学；CPC:案例式；双语教学成果内容慨述将传统病理学课程与相应基础与临床多学科内容整合为以疾病为核心的疾病机制等模块。建立国内首个集图、文、音、影为一体的立体式、动态式的CPC案例式、探讨式双语病理学教学网络学习平台，不断丰富教学资源库，主编出版图解病理学和GARPHICGENERA1.PATHO1.OGY等系列教材。建设一支中外专家联袂的高水平双语教学团队，主讲老师均有出国留学经验，聘任外籍病理学专家参与全英CPC案例式讲学。教学中融入马斯洛教化心理学原理，以典型病例为切入口,以学生为中心，激发学生带着问题主动学习,启发将理论与实践、基础与临床学问充分结合。组

3、织学生参与远程临床病理探讨会、科研活动、法医病理鉴定会及社会实践等，实施多元化考试模式，培育既精通专业学问又具备专业外语实力的医学高级人才。本项目经十年的探究与实践，取得显著成效，学生专业学问与综合素养明显提高。该项目受到广阔师生及同行专家高度评价。1.基本内容为培育既精通专业学问又具备专业外语应用实力的医学高级人才，开展病理学CPC案例式双语教学改革。一、以疾病为核心设置模块课程将传统病理学课程与相应基础与临床多学科内容整合为疾病机制等模块课程，以疾病为核心的，重点突出疾病学基础与临床病理学联系，为开展案例式教学坚决了基础。二、龛设丰X的教学资源和中外联袂教学团队1、建设Qt病例资源库全力以

4、赴多途径开发擒掘，建设CPC病例资源库：利用学科系内病理与法医病理合作成立的“司法鉴定中心”，病理学老师坚持赴现场检案，在法医病理尸检过程中收集典型病理解剖案例，每年40-50例。经授权获得了加拿大、美国、香港三所知名高校病理学系以及专家个人的CPC病例资源的运用许可，获得大量典型临床病理CPC病例资料。连续多年与香港中文高校医学院定期开展远程临床病理探讨会，从而也积累确定CPC病例。2、构建双语教学网络学习平台首创了国内第一家集图、文、音、影为一体的立体式、动态式的CPC案例式探讨式双语病理学教学网络学习平台并不断更新维护。教学资源有：临床病理CPC案例；全英病理教学课件（GraphicGe

5、nera1.Patho1.ogy；病理专家全程纯正英语配音的授课录像；全国远程医疗教化研讨会的实况录像；病理老师与外聘专家的授课录像库及课堂讲稿集铺；人机对话的案例式中英文CPC探讨学习平台；模拟试题；专家论坛等。3、编写系列配套教材编写中英文教学大纲、中英文实习指导、中英文讲义与中英文课件，出版系列配套中英文教材，如主编图解病理学、GRAPHICGENERA1.PATHO1.OGY和副主编病理学（案例版）等。4、组建高水平双语教学团队经过多年努力组建了由中外专家、基础与临床老师联袂的双语病理教学团队。团队中具有探讨生学历21人，教授14人、国外特聘客座教授3人，具有留学或国外、境外工作经脸1

6、2人。三、多方位开展探讨式开放式教学教学中融入马斯洛教化心理学原理，以典型病例(CPC案例)作为切入口，互动式、探讨式，以学生为中心，激发学生带着问题主动学习，启发学生将理论与实践、基础与临床学问充分结合起来。充分利用网络炎源进行自主探究学习，巩固课堂学问及延长课外学问。定期开展远程临床病理探讨会，让学生感受国际教化教学氛围。组织高校生科研小组参与教学团队所担当的科研项目和法医病理司法鉴定。带领高校生赴食管癌高发觉场进行科普宣扬和病因调查。组织高校生赴香港中文高校医学院进行病理教学沟通活动等了解政新医疗进展。全面培育学生踪合分析与应用实力，提高学生专业学问与专业英语水平。.四、实施多元化考核模

7、式构建了多元化考核体系，采纳笔试、口试、基本技能操作、案例探讨、答辩等综合考核方案，由平常探讨发言和作业、痍理标本描述诊断、病例分析口试、病理学问理论笔试等构成课程成果。建立了CPC案例网络考试平台，结果计入平常成果；试骁课考试由数个考核小组对学生逐个进行英语口试；期末考试采纳30%以上全英题目，并加大病理诊断与分析题量；组建美国执业医师(USM1.E)考试的STEP-I病理学部分的考试题库并将其融合到期末考试的附加题中；选修课和探讨生专业课考试，实行答辩形式考核，激励用英文报告并赐予加分。五、教学改革实践效果显着1、实行病理学CPC案例式双语教学改革后，学生病理学课程成果大幅度提高，毕业生参

8、与全国医师资格考试通过率名列全国前茅。2、本教学团队被评为国家级教学团队；本项目获汕头高校医学院教学成果特等奖；本课程被评为国家精品课程、国家双语示范课程。2.创新点1,以疾病为核心有机整合了相应基础与临床多学科内容，重点突出疾病学基础与临床病理学联系，形成有特色的整合式疾病机制等模块课程。2、建立国内首个集图、文、音、影为一体的立体式、动态式的CPC案例式发语病理学教学网络学习平台。其中人机对话探讨区，老师发布临床病理探讨费料、同学阅读英文病例，查阅相关资料，通过网站上留言版或Emai1.方式对各个病例发表看法参与探讨。3、课程试脸考试实行对学生逐个进行英语口试，试验班要求全英文描述并诊断标

9、本,一般班同学激励用英语进行口试并予加分;理论考试30%以上为全英题目，加大痍理诊断与分析题量，采纳病例描述、病理大体及镜下图片展示题型。4、拥有一支国际化视野下中外专家联袂的高水平教学团队，主讲老师全部有出国留学经脸，同时聘任外籍病理学专家参与全英CpC案例式讲学。寸应用状况(一)病理学CPC案例式双语教学方法于1999-2002年在汕头高校医学院97-98级和99-2000级试验班学生中进行部分改革内容尝试，于2003年在2001级学生中起先全面实行，至今已在本科(含七年制)学生和探讨生2500余人中实施应用。病理学课程在高校本科生其次学年第2学期开课，此时学生已经过一年多的高校英语公共课

10、的学习和医学专业学问的学习，英语的听说读写实力得到全面提高，对医学专业学问的理解和驾驭也有了确定的基础，因此在病理学课程上采纳案例式双语教学是可行的。实践证明：显著提高了学生主动获得专业学问实力，解决问题实力，科研思维实力，专业外语实力，实践动手实力。1、2003-2007年汕头高校医学院毕业生参与全国医师资格考试总体通过率在全国名列前茅，通过率分别为94.7%、91.61%、93.94%,91.67%、88.19%,在全国排列分别为第15名、第12名、第3名、第4名、第5名。病理学部分的成果均高于全国平均分数，尤其是全面实施病理学CpC案例式双语教学改革的2001,2002、2003级毕业生

11、分别于2005、2006、2007年参与全国医师密格考试病理成果和总成果更明显提高，充分体现了我们的教学质量。2、基于网络资源的病理学CPC案例式双语教学,以其创新的教学方法、丰富的教学资源、激发学生主动自主学习，使学生病理学课程成果有了大幅度的提高。实行改革前，即1995级一2000级本科学生个体为1239人，平均成果为78.33分,全面实施改革后即2001级2006级本科学生个体为1369人，平均成果为84.73分，统计结果显示，实行教学改革前后，学生病理学平均成果差异具有显著性(P0.01)o(一)涉及的成果内容接待全国数十所医学院校老师、领导的参观学习，出版了以成果为载体的一系列教材和

12、网络学习平台，围绕成果发表高水平教改论文以及获得国家级质量工程项目等，受到国内多数知名高校充分确定和好评，被广阔医学院校参照应用，北京高校医学部、复旦高校医学院、首都医科高校、中国疾病预防限制中心、中山高校医学院、南方医科高校、中南高校湘雅医学院、西安交通高校国际教化学院、西安医学院、广州医学院、新飕医科高校等对汕头高校医学院病理学CPC案例式双语教学高度评价与应用，产生了良好的社会影响。(三)经专家评议和科技查新：该成果在教化理念与教学改革的广度和深度以及实践效果等方面具国内领先水平，涉及教学内容、教学方法、教学手段、教学资源芨设诸方面有明显的推广应用前景。第（1）完成人姓名苏敏别男诞生年月

13、1957年7月最终学历硕士探讨生参与工作时间1975年12月高校教龄26年专业技术职称教授、博导现任党政耳义务病理病生法医学系副主任（常务）兼病理教研室主任工作单位汕头高校医学院联系电话0754-88900429现从事工作及专长肿痛病理学探讨电子信箱minsust.edu通讯地址仙头市新陵路22号邮政编码515041何时何地受何嘉奖1991年陕西省高校教工三等奖；2001年获广3嘉诚基金会卓越教学多年萩广东省首届高校名主持案例式病理学黑特学院教学成果特等奖语课程被评为国家双话学双语教学团队被评为15育人优秀老师：1993年获卫生部科技进步与省优秀教学成果二等奖；2003年获首届李1；2004年

14、被评为全国师德先进个人；2005,师奖:2006年广东省劳动模范；2006年所Z被评为国家级精品课程：2007年获汕大麽（笫一）；2008年所主持的案例式病理学双，示范课程；2008年汕大医学院案例式病理7国家数学团队。主要贡献负责病理学CPC案例式双语教学改革的总体设计及指导其顺当实施，担当汕头高校医学院系统整合式教学改革核心模块之一“疾病机制模块”的负责人，与病理生理学及临床实践紧密融合，形成有特色的有机整合教改课程；将马斯洛等教化心理学原理及以问题为中心的（PB1.）与案例探讨式教学方法有机融迸病理教学，开设临床病理探讨课程（C1.iniC-PathoIOgiCa1.conference

15、.CI,C）;主编出版国内首套系列中英文教材，以及中英文教学大纲、实习指导、中英文讲义与课件，构建了基于网络荏源的集图、文、音、影为一体的立体式、动态式GARPH1.CGENERA1.PATHO1.OGY中英文病理学网络学习平台：负责主持考试方式的改革，呆纳分组口试或论文，综述报告，答辩形式进行：主持开发人机对话案例式中英文CPC探讨学习网络平台、中英文自测考试题库，美国执业医师考试的S1.ePTandSiep-2的考试训练自测题库；围绕本项目以笫一（或通讯）作者发表教学改革论文8篇“本人筌名：课题组负贵人签名：年月日第（二）完成人姓名田东萍性别女诞生年月1961年9月最终学历博士探讨生参与工作时间1983年7月高校教龄25年专业技术职称教授J见任党政职务形态中心主任工作单位汕头高校医学院联系电话0754-88900227现从事工作及专长神经病理学探讨肿瘤病理学探讨电子信箱dptian163通讯地址汕头市新陵路22号邮政编码51504