幼儿园教案课后评析模板.docx

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1、幼儿园教案课后评析模板第1篇：试卷评析课教案试卷评析课教案教学目标：讲评期中考试试卷教学重点难点和关键：宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定教学过程：试卷分析：本试卷共六个大题，无听力。基础学问部分：词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个阅读部分：完形填空一个、阅读理解四个写作实力：书面表达一个教学过程：一、学生自己分析试卷3-5分钟1.分析错题缘由：记忆、理解、马虎？2.臼己改错题5分钟二、精讲错题第一大题1.be1.ieve主语第三人称单数be1.ieve信任,认为（某人的）话属实eg.1.be1.ievehim,becauseheismybe

2、stfriend.be1.ievein信任，信任-的存在eg.1.be1.ieveinGod.7题留意succe为不行数名词,不能加s10题留意时态的推断。-onrecord后用一般过去时其次大题单项选择题共25个，得分率70%。1题more与another表示再，乂，还twomoredays；anothertwodays5题19题，宾语从句主要讲：时态和语序一一陈述句语序的判定eg.Heboughtabookinashop.Didhebuyabookinashop?Wheredidhebuyabook?HesaidthathewasgoingtoShanghainextweek.8题how对

3、方式提问9题few,afew;IittIe,aHtt1.e的区分留意time是不行数名词过去分词短语作后置定语表被动含义Ieft剩下的10makesth./sb.adj使某事/某人-U题区分arriveat/inreachgetto13.留意hadbetter（not）dosth.是固定搭配矩语20感叹句的结构HoW+adj./adv.+主语+谓语！What+aan+adj.+n（单数）+主语+谓语！What+adj.+n（熨数，不行数名词）+主语+谓语！eg.21题主将从现学问点的考察asSOonaS,when,ti1.1.,noti-Unti1.,if,等弓I导的从句22,24.题否定疑问

4、句，翻译疑问句都要依据事实来作答。第三大题完形填空1,4,8,9,10错误率很高主要讲解第四大题阅读理解题5,15,17,18题错误率高一主要讲解分析做题的技巧和方法。第五大题连词组句3,5题错误率高主要讲解第六大题书面表达主要讲解：时态的判定，首字母大些，情态动词need的用法。卷面要清晰工整，书写规范。课后作业：1.H己做好书面的试卷分析，分析错题缘由：记忆、理解.、马虎还是惊慌的缘由。2.做好错题笔记3.作文不足6分的再写一遍。第2篇：幼儿园教案课后反思幼儿园教案课后反思篇1：幼儿园中班教案及反思图片已关闭显示，图片已关闭显示，图片已关闭显示，第十八周图片已关闭显示，第十八周图片已关闭显

5、示，图片已关闭显示，图片已关闭显示，图片已关闭显示，图片已关闭显示，20xx年6月7日图片已关闭显示，大班平安教案：遇到危急怎么办一、设计意图：在现实生活中，由于幼儿年龄小、平安意识薄弱、平安防护实力差，所以，平安问题是时时存在，危急到处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特殊是老师的重视。正如纲要中指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位而“受人于鱼不如授之于渔，时时防护幼儿的平安顾然重要，而教给他们如何进行自我爱护更是重中之重。而且，漫长的暑假立刻就要起先了，很多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，担心全因素时时存在，教给幼儿如何进行FI我爱护是幼儿园老师势在必行、责无

6、旁代的任务。于是，在本学期我就设计了平安教化活动遇到危急怎么办，主要目的是让幼儿知道臼我爱护的重要性，增加自护意识，驾驭必要的、正确的自护常识，有效的进行自我爱护，让每个幼儿都能F安、健步康、欢乐的成长。二、活动目的：1、通过活动让幼儿知道自我爱护的重要性,增加H护意识。2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我爱护。3、培育幼儿的视察实力、思维实力和语言表达等综合实力。三、活动重难点：I、活动重点：通过活动增加幼儿的F1.我爱护意识。2、活动难点：使幼儿驾驭一些自护方法进行自我爱护。四、活动打算：1、平安教化小故事的图片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品：五、活动过程：（一）老

7、师以“生活中的危急真不少”引入课题，吸引幼儿的留意力，激发幼儿参与活动的爱好。（二）组织幼儿观看四个平安教化小故事的前半段：1、小孩独自由家时，突然发觉小偷进屋偷东西；2、小孩独自由家时，有生疏人敲门；3、小孩独H由家时，家里突然着火了：4、小孩独自由家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事务；（三）组织幼儿H由探讨：遇到上述的四种危急时，怎么办？（四）师生谈话活动，老师用导幼儿想出各种正确有效的方法。（五）组织幼儿观看四个平安教化小故事的后半段：1、发觉有小偷时，可静静的溜出门去报警或找邻居帮忙等；2、有生疏人敲门时，不行随意打开门，可打电话告知大人等：3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无

8、法逃命时要先打电话告知大人、打电话报警等：4、发生食物中毒等事务时抓紧打电话告知大人等；（六）师生共同小结影蝶片中传授的方法和小挚友及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。（七）活动小结：1、老师再列举一些生活中可能发生的危急，并介绍其应变与防护的方法：2、教化幼儿生活中时时到处都可能发生危急，只有不去做危急的事，并在面对危急时能够爱护F1.己才能避开灾难的发生：（八）活动延长：激励幼儿在平口生活中多留意视察生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。六、活动反思：活动能围绕幼儿们须要的、感爱好的、急于想知道或解决的，旦在生活中随时

9、都可能发生的平安H护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的才智去滩索、去发觉，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与好用性。整个活动不是停留在简洁的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，找寻解决问题的方法，即授之于渝，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提高自护意识。屈老师篇3：幼儿园教学活动设计与反思图片已关闭显示，图片已关闭显示，篇4：幼儿园教学设计与反思图片已关闭显示，图片已关闭显示，篇5：表单幼儿园教学设计实践反思幼儿园教学设计实践反思图片已关闭显示，12图片已关闭显示，3图片已关闭显示，4图片已关闭显示，5图片已关闭显示，篇6：幼儿园语

10、言教案夏天在哪里教学设计及反思幼儿园语言教案一一夏天在哪里教学设计及反思活动目标：3、1、初步感知夏天的季节特征。2、萌发对儿歌的宠爱。尝试仿编儿歌。活动打算：幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图主题活动受天来了活动指导：1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？（2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。2、观赏图片（1）出示教化挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。（2）引发幼儿探讨：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？3、学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌小天在那里？，引导幼儿边观赏挂图边倾听。（2）引导幼儿学说

11、儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里？（4）鼓舞幼儿仿照更天在哪里？的儿歌。活动反思：教化活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教化活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能乐观动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教化目标，整个教化效果良好。一起先儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师刚好调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的I我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解

12、实力差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身,以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的主子。“今日的活动效果志向吗？”孩子在活动中有哪些进展？我在教学活动中视察到每个孩子的表现了吗？”“我的提问给孩子留下足够的思索空间了吗”“我和孩子在教学活动中达到情感的沟通与互动T吗”?我们主要从以下几个方面进行此项评价：（1）老师的教化安排和教化活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（2）教化的内容、方式、策略，创设的教化环境，是否能调动幼儿的主动性和乐观性。（3）活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。（4）老师在活动中是否能兼顾群体须要和个别差异，并对幼儿进行有效的视察与指导，使每个幼儿都

13、能得到进展并获得胜利感。如何写好教学反思（1）、写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法：课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受：教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。(2)、写不足之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。(3)、写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进

14、展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些才智的火花常常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。(4)、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会格.创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。(5)、写“再教设计”一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律：教法上有哪些创新；学

15、问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当：训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做,写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把H己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中指责指正。笔者也将依据H己的教学反思认知和探讨深化进行修正。有机会阅览了金山区老师进修学校赵剑岚幼儿老师学反思之我见.我觉得这位老师写得很好,举了三个教学中的真实反思让我很有启发。是的，以前我写教学反思是对教学活动的过程作一个简洁的描述，而现在我在写教学反思时也有了变更。对教学失败的缘由我会想为什么会失败的，失败的缘由在哪里，为什么我提问的问题幼儿没有回应。例如学习很活动花儿开了，这是一节失败的课程，因为老师没有从幼儿的生活阅历动身，没有考虑到幼儿的生活阅历，教学目标太高。于是我利用春游亲子活动的机会，发