公办中小学教师考试重点,附真题练习.docx

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1、学生观（钱是个坏完意）1、 学生是一个完整的生命个体（用发展的观点相识学生，做到悦纳错误、多宽容）2、 学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）因材施教3、 学生身上隐藏着巨大的潜能（相识到学生有巨大的发展潜能，做到信任学生、多期望）4、 学生的成长须要人文的关怀（相识到学生是人，做到敬重学生、讲民主）老师观（促进者探讨者开发者开放型）老师角色的转变1、 老师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、探讨式学习转变，这就要求老师必需从传授学问的角色向教化促进者转变。2、 老师应当是教化教学的探讨者。老师不仅是教学者还应当是探讨者，要精通教

2、学理论和分析教学理论，并可以独立完成教化行动探讨。3、 老师是课程的开发者和探讨者。老师要开发教化资源，包括开发校外和校内的教化资源：老师要依据实际状况调整课程进度和结构；老师还要有设计教学活动实力。4、 老师应是社区型的开放老师。随着社会的发展学校教化与社会的联系更加亲密，老师的教化不仅局限学校、课堂。所以老师不仅是学校的老师而且是社会的一员。老师教学行为观点的转变1、在对待师生关系上，新课程强调敬重、赞许、民主、互动、教学相长2、在时待教学上，新课程强调帮助、引导启发。3、在对待H我上，新课程强调反思与终身学习发展。4、在对待与其他教化者的关系上，新课程强调合作。创新观1、 破除学问中心观

3、念（不唯书）不能一味的信任学问，要对原有的学问提出质疑，不是说不要积累学问，而是以学问为引导培育学生的创新意识。2、 破除老师权威观念（不唯师）新课程要求老师不再是课堂的领导者，而是学生学习的促进者和引导者，教学实践中有很多不当的老师权威现象，在培育学生创新精神方面起着负面作用。3、 培育问题意识（不唯答案）老师要激励学生提问，要意识到看法比答案更重要，并且要对学生有创意性的答案持赞许看法。评价观基本理念：发展性评价激励性评价1、 评价目的是促进发展。2、 评价内容综合化。全面素养评价。3、 评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。4、 评价主体多元化。老师、学生、家长、管理者共同参与的、交互

4、作用的评价。5、 更留意评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。教学观（人生交程）1、 教学是课程创生和开发的过程。教学再也不能被动的听从课程的指令,而是要在实践中依据实际状况开发好设置课程。2、 教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充、师生之间相互同等、相互敬重。教学是师生双方互动的过程。3、 教学过程重于教学结果。耍重视客观真理，但更重视获得真理的过程。4、 教学更关注人而不只是科学。更关注学生的情感须要，给学生充分的特性空间和时间，重视对学生情感、看法和价值观的教化教化学有关理论、代表人物与著作等（含答案）救力学有美理论、代表人物及

5、者作等（含答案）观宣学有关理论、代表人物及著作等（含答案）（前序W本按考试大纲/内容1、中国近代制度化M兴起的标志一一清末“废料举，兴学校”2、中国近代系统完备的学制一一1902年壬黄学制，1903年黄9障福3.卬国奴宗社会教声内容一一六艺*我国私学发展、百家争呜一一春秋欲圆期5、“罢现百家，住皆信术”一一董仲舒6、科举制度开始一一隋唐7,科举考试的依据一一四书8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”一古埃及教白9、孔子腌育思想记钱一一论语10、“有权无类”一一孔子11.“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿有，非礼勿动”-一孔子12、“博学于文，与之以礼”一一孔子13、“不愦不腐，不悻不发”（“腐发”一触

6、源）一一孔子14、“学而不思则憎，思而不学财”一一孔子15.因材施教一一孔子16、“兼爱”、“非攻”，“亲如”“国知、“说知”一里手17、“弃至绝智”、“拜仁绝义”、回归自然一一道家18、世界最早的狡肓专著一一礼记中的2字记19、“化民成俗，其必由学”一一学记20.“建国君民，教学为先”一一学记21、”时教必有正Ib退息必有居学”一一学记22、“师产然垢道鼻”一一学记23.“君子之独，唯也”一一学记24、“道而弗至，强而弗抑，开而弗达”一一学记25、“学利等”一一锭26.27.福序舟进一一学记28、助产木（或叫“产婆木”一一为格拉宸（古希用）29、理想国一拍及图（古保腊30、政治学一一亚里斯多

7、使古自腾）31、盘早!X全面发慝的和港欣声一一亚里斯多健32、大敕学论一一琴美组新（捷克）8、“泛智救肓”一一旁美组斯34.教肓港话一一洛克笺、爱弥尔一一卢梭法国36,人是慌一鬻费希科的动物一一HJ（it国）37、“白板说”一一洛克英国）38.挤儡细土浪育一一洛克39、“人类所以千笑万别，便是由于救富之故”一一洛克40、普通教肓字一一就不巴将（德国）41、4民本主义与教肓一一杜威（美国）42、最早课授教肓学一一康德43、第一个提出要使教育学成为科学一一赫尔巴特44、把教盲学建立在伦理学心理学基砒上一一赫尔巴特45 .传统教育学代一赫尔巴特46 .取代教育代宫人-一Ii成47 .教盲即生活一一杜

8、殿48、“在做中学”-一杜戚49 .J1.*中心王义一一杜眩50 .当代教盲学一一S1.洛天（芬联）51 .人力资本理论一一野尔茨52 .内度论一一H子、弟洛伊世53 .夕N论一一荀子、华生54、奥期，JMi曲分析学派创始人一一弗洛伊德606162636465666770.把“座岸”一词用于敦肓科学、教肓科学僖异者一RF三三（英国）、“一切知识都从凝魄晚开始的”一一专美纽斯用、理学的“统货理论”俅理说明教与过程一赫尔巴存.认为救学过程是一稗认识过程一凯洛夫.率知月领出敦字具有救*性一一附巴特,“一个坏睡睥送真理，一个好的救顺眼人发现真理”一一旗新多惠、“学而H习之“一一孔子、“温故而知珏”一一

9、孔子，“不赎节而病”-一学记、“亲施而不扑，则坏Wa不停“-一手记,“也停而施进，以谀而精忠”-一朱.“应当看序舟道地来学习一切，在一个时间内只应当把建意力集中在一件事情上.”一一奇美坦所.“孔子施救，saxwM（“团材SWr来源）一一乐囊.n早从理论上耐班般授课制一一大教学论,我国最早采用我缓授课制一一1862.北京京师SI文湾、“要牛詈多地要求一个人，也要牛可熊也耳置一个人”一马卡连柯（苏联）.包诺的认知掇式一一皮亚杰（as,科尔伯格（荚国）,得盲的体谅模式-一彼得嚷克费不（英国）.口盲的社会模仿模式一一班杜拉，率先正式使用“班线”一词一一埃拉斯莫斯.论证班级组织，JtEiS坂组织的理论星

10、砒-一奇美组IUC大我学论.与生制一一1池纪，英国、“平行能年T通食里加一一马卡连柯.目标管理-一也克（美国置理学家）”婀：“我IiMft说日掂所见的人中，十分之九都是也们的教声所决定的”这一观点出自洛克的（）大教学论.，故盲漫话C.段芬尔D.CR通故盲竽提出“泛音”教Si恩空.凉讨“把一切事物教培一切入类的全田艺求”的数盲或是（）培根8、旁美纽斯C.M尔巴特0.费可夫最早在教学理论上提出班横授谡制里黑睡）A、泰勒B、q美纽斯C、聂斯塔洛齐D、凯洛天4、世界上最早的一部收肓专著是A、学记8、论语C、大教学论D、普通教育学5、找国最早提出启发式教学思想的是A、孔子8、孟子C、朱泉D、老子6、在国

11、外，品早使用后发式教学的是A、亚里斯多德8、柏拉图C、康徨。、芮格拉底7、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征（）A、中国8、埃及C、卷腊D、罗马8、以培养有文化修养和多林才葭的政治家和商人为教肓目的的是古代（）A、斯巴达B、埃及C、希腊。、邪典9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教肓目的是古代（）A、希腊8、埃及C、斯巴达。、雅的10、反映孔子教育理想的文献是A、学记B4论语C、4礼记D、11、在教育史上主张“有教无类”的教盲家是（）A、孔子B1孟子C、星征D、马子12、在教白史上主张“不愦不腐，不惜不发”的敬艘是（A、孔子8、孟子C、里花0.65子13、下述属于空家主张的是（

12、）A、有教无变8、兼爱C、复归人的自然本性0、化民成俗，其必由学14、下述属于道东的主张是）A、有敢无变B、兼爱C、复归人的自然本性。、化民成俗，其必由学15、由学记提出的教育主张是（）A、有敢无类B、兼爰C、复归人的自然本性0、化民成俗，其必由学16、“道而弗至，强而弗抑，开而弗达出自（）A、学记B,论语C、礼记0、中E817、“学不赚T出自）A、学记入论语C、礼记D.中a18建国君民，教学为先”这句话反映了()A,教胃与政治的关系B.教育与经济的关系C,我官与文化的关系D、切盲与科技的关系19.25方古代以其球谛和与超年皆者的I灌注著名的教盲家是()A.苏格拉底B、：啦第C、亚里土多饿6惶

13、莫克里特20、下述著作中反映柏拉图的投育里卷的是()A,B&C.4论本说家的教盲D、4民本主义与独盲21、反映古希居百科全书式的教育东亚里士多彼的教S1.思想,的是)A.B.政治学C、论演说冢的教育D、民本主义与教育22、近代启工主义教盲的代表人物是(A、有美纽斯B.康使C、卢梭D,裂断泰洛齐23、近代教育史中主张“苑士教育”缄育家是()A.裴M傣疑B,卢梭C、D,洛克24、近代教盲史中提出著名的“B板说”的软盲家是()A.洛克8.卢梭C.幽JD,襄斯泰洛齐25、教育学作为一匚年科的建立始于第美纽斯的研究，他的代表作是()A,大教学论E爱炼尔C、论演恸的救方3D、4民本王义与教盲326、第提出

14、要使教Sj学成为科学，并把教官理论建立在伦理学和C、埋学垩础之上的款肓京是A、卢梭B、有关纽IfC、康德D.籁尔巴特27、美国实用王义教五冢杜威关于学生在教学中的她位的王张，称为)A.日板说B,做中学C、J1.I中心主义D、实庾载声派28、美国的实用主义教官家杜威的代表作是)A、大教学论B、普通教育学C.论演说冢的教有3D、民本王义与教官329、Ia解，首位以马克思主义为指导，王编幺教后学的独盲或是(A、鼠洛夫B1费可夫C,布纳D4维果断基30、”要尽量多地要求一个人，也要尽可视京夏一个人”是该说的？A、维果斯基8、哥美纽航C、马卡连柯D、苏雷姆林斯皇等考答案：1-5:BBBAA6-10:OBDCB11-15:AABCD1620:AAAAA21-25:BCDAA26-30:DCDAC教化学一、绪论1 .教化学一一是通过探讨教化现象来揭示教化规律的科学，是教化科学体系中的一门基础学科。2 .教化学的探讨对象：教化问题.教化的对象：不限于青少年，也包括幼儿、特殊儿童(主要是缺陷儿童)以与成人。3,教化学创立的标记和条件：教化学的创立于16世纪一18世纪创立的标记：对象：教化问题构成一个特地的探讨领域；概念和范畴：形