幼儿园教师师德师风工作总结精选三篇.docx

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1、幼儿园老师师德师风工作总结精选三篇作为一个从事幼儿教化的老师，感到肩上的贡任重大，万丈高楼平地起，启蒙教化是教化基础，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教化，就会影响其后的更高层次的发展。下面我整理幼儿园老师师德师风工作总结精选，欢迎阅读。幼儿园老师师德师风工作总结精选1时间如流水，转瞬间，一年的时间又过去了。现将本年度幼儿老师德育工作总结如下，敬请各位领导提出宝贵看法。经过一学年的德育渗透，我班的孩子已形成了初步的道德观，能推断日常事务的对与错，说话有礼貌，会运用礼貌用语，知道正确地处理问题的方法，懂得谦让和敬重劳动者等等。这一切，都归功于我们班支配的系列活动和我们平常的点点滴滴随机的品德行为

2、的培育。主要工作总结如下：一、细心设计活动，在活动中培育幼儿优良的品德行为我们设计、组织的活动，留意综合运用各种教化手段，从而发挥教化的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松快乐的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教化过程的最优化。(1)节日活动一年四季，有不少节口，我国在庆祝节口的同时，利用节口，开展系列教化活动。如三八节进行爱妈妈教化;五一节进行劳动教化;十一节进行爱国教化等等。(2)参观活动组织幼儿参观小区风光，相识各种花草，让幼儿了解珍惜人们的劳动，激发幼儿疼惜花草树木、疼惜公共设施的情感。(3)消遣活动幼儿宠爱看表演，也宠爱参与表演，因此，在消遣活动中对幼儿进行德育渗透，也是一

3、种有效的途径。(4)体育活动幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透供应了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，教化幼儿团结一样，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德；(5)大带小活动由大班哥哥姐姐为主角的每周一的升旗仪式，我们班的孩子最感爱好了。看着大哥哥姐姐们精神地升旅、敬礼，让孩子感受到国旗的庄重和神圣。通过这种活动，培育了幼儿相互关切、相互照看、团结友爱、和善交往、办事有贡任感等优良品质。二、把德育渗透到幼儿家庭教化中去幼儿园和家庭，是两个背景极不相同的群体，幼儿进入幼儿园后，一方面受到幼儿园的教化，一方面接着受到家庭教化的影响。俗话说,孩子是父母的一面镜子。家长的品德特性、习

4、惯、爱好特长，为人处世的看法及对子女的教化方法，对幼儿品德的形成和发展，具有特殊的潜移默化的作用。依据这些状况，我们努力做好幼儿家长工作，如家访、电访、定期召开家长会、家长开放口，接待家长来访等，刚好了解家长对子女教化的状况，向幼儿家长宣扬和普及教化幼儿的学问和方法，帮助他们端正教化观点，促使家庭教化和幼儿园教化协调一样。通过教化的实践和思索，我们感到幼儿园的一口生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，尽管，我们已初步尝到了收获的喜悦,但这仅仅是我们的教化实践和探究点滴，今后将更深层次地探讨幼儿镌育的问题，做好德育工作支配，接着寻求幼儿教化整体优化的途径。幼儿园老师师德师风工作总结精选2占语

5、有云：师者，所以传道授业解惑者也。转瞬间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有快乐;有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。他山之石可以攻玉，于是虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，进步不少，成熟不少。我不敢说特别酷爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值！今年，我校开展了师德师风学习教化活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教化事业，要有广博的学问、更要有高尚师

6、镌、优良的师风。陶行知先生说过：学高为师，德高为范。说的都是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教化的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下争辩的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。一切师德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的

7、价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、兴奋奋兴的心情来干实实在在的事情。有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着宏大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，须要园丁的呵护和培育。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会特殊兴奋，这种喜悦之情溢于言表，可以消退一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里全部的

8、孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还须要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。1、爱岗敬业。首先，要酷爱幼儿教化事业，要对幼儿教化事业不遗余力。选择了幼儿教化事业，我对H己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。细致设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教化而情愿学习，不

9、断进取。2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。要与幼儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重老师宠爱老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新H己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫,怎能要求幼儿细致。要提高自身的素养，这要求F1.己不断的学习，主动探究，不断开拓新的教法。3、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移钛化的影响，老师的一言一行，幼儿均宠爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，老师确定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样

10、，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师镌须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的H我修养!我愿我的爱奉献在我酷爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自己在不断自我剖析、F1.我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！幼儿园老师师德师风工作总结精选3作为一个从事幼儿教化的老师，感到肩上的贡任重大，万丈高楼平地起，启蒙教化是教化基础，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教化，就会影响其后的更高层次的发展。而老师的灵魂在于是师德,猛

11、烈的危机感在鞭策着我，培育良好的师德修养已刻不待时。各行各业都有自己的职业道德，就是一般的公民也有公民基本道德，而教化作为一个特殊的行业，因其质的规定性（培育人的一种社会活动），对其实施者老师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿老师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体,一群少不更事的孩子，就更确定了幼儿老师师镌要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精能。而随着幼教事业的不断发展，幼儿老师要做好教化教学工作不仅应有确定的文化专业学问与技能,最重要的是要有一颗纯净的爱心，这是幼儿老师最基本的素养，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿老师师德体现的灵魂所在。幼儿园是幼儿离开多

12、人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的变更、接触的倚赖对象的转换对幼儿心情情感的影响特别突出，这时老师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，老师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生平安、快乐、主动的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信任和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着特别重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神须要。有爱心的老师能为幼儿身心发展供应精神养分。爱孩子是老师都应具备的基本素养，而幼儿相对于学龄儿童，更须要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现追人

13、现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿入园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的须要和追求。这时假如老师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很简洁适应新生活，身心得以健康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏平安感，对身边的人缺乏信任，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也可以看出，幼儿对老师的宠爱程度与老师的亲善程度和对幼儿的宠爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，因为她宠爱我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼儿最宠爱有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的须要。其次幼儿老师只有爱孩子才能教

14、化好孩子苏联著名教化家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教化。爱是一种无形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充溢爱的环境中接受教化。在幼儿教化中，各种教化手段的运用当然很重要，然而创建良好的精神环境更为市要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的赐予，而体会不到学问和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教化特殊重要。老师有爱心便能为孩子创设良好的氛闱,使幼儿产生平安、快乐、主动的情感与心理状态，促使他们乐于

15、去视察、尝试、探究与创建，从而发展他们的智力。所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解,要从德中体会到献身幼儿教化事业的无比快乐和傲慢。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的阅历，对师德相识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德相识上有了提高,更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教化工作有了新的相识，尤其作为从幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的幼儿教化起先，幼儿老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后小学、中学及高校的学习质量和综合素养实力

16、的提高。人们形容育人职业是园丁那是很贴切的,尤其幼儿教化，从事启蒙教化更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功给学生一杯水，老师本身应当有一桶水，此话很有道理。在幼儿教化中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物,是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象,师德不只是学识问题，更是型造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。1 .重视学习和实践细致学习，充分理解中小学老师职业道德规范，并以此作为F1.己言行准则，工作中要时刻牢记臼己作为老师的基本职能：育人,只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。2 .严以律己，留