兰兰过桥教学设计.docx

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1、兰兰过桥教学设计【课题】32、兰兰过桥【教材分析】这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和灵活管用的塑料桥。学生们几乎都见过桥，也走过桥。但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥一潜水桥。建桥不是一件简洁的事，不行能全部的水面上都架起桥，但兰兰却望见了爷爷随身携带的一座简易便利的桥一塑料桥。本节课在相识这两种桥的特点的同时也让我们了解了快速开展的科技在现代化建立中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。【教学目标】1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2、相识程、闭、驶、划、稳、软、折这7个

2、生字。3、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流畅地朗读课文。【教学重点】学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。【教学难点】正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。【课文重点】36自然段【读说结合训练】你能设计一座什么样的桥呢?它为我们的生活带来什么便利呢？【感情朗读指导点】36自然段【教学准备】生字卡片、课件【教时支配】3课时【教学过程】一、展示成果1、出示生字：兰梁程波架特砖划采薄巧稳（带拼音）指名读rarr;展示读rarr;开火车读师重点指导，正音：程砖读好翘舌音。薄是多音字。（去掉拼音）齐读rarr;小组读rarr;开火车读2、沟通识字

3、方法换一换：转砖被波比一比：采彩等特偏旁归类：砖薄巧稳程3、读词语兰花架设特殊惊异灵活工程师玻璃砖采野花划过去定准备波浪滚滚各种各样又平又稳又薄又坚固自由读rarr;双响炮4、读课文：按自然段开火车读课文。二、精读感悟，读说结合1、通读课文，整体感知。兰兰跟爷爷过了几种桥？生：两种桥分别是潜水桥和塑料桥2学习课文14段。（1）爷爷在什么样的情形下，向兰兰呈现了潜水桥呢？有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，始终向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。师生合作读。师读爷爷的做法，学生加上动作来体会兰兰的心情。请大家读一读自然段，想想这是怎么回事？（原来这是一

4、座潜水桥）出示图片，让学生视察。（2）兰兰所看到的潜水桥什么样呢？找出课文中的句子读一读。从原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。这句话中看出，潜水桥怎样？（是架在水里的，样子就像一幢长长的房子）（3）这就是爷爷带兰兰过的第一种桥。你能完成下面的填空吗？把答案画在书上爷爷告知她，这种桥叫潜水桥，是用特殊坚固的玻璃砖造成的。通过完成这个填空，你又知道了什么？（潜水桥是用什么造的。）设计意图：引导学生找出有关句子读，通过想象、读悟进一步理解潜水桥的特点，加强对潜水桥的相识。潜水桥（名称）在水里（在哪）像一幢长长地房子（什么样）运用特殊坚固的玻璃砖造成的。（什么造的）边小结边出示，然后让学生连

5、起来读一读。是啊！站在这透亮的潜水桥上，兰兰看到了什么呢？比拟：这两句话你宠爱哪一句？兰兰透过玻璃望见鱼和船只。兰兰透过玻璃望见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。提问：通过读这句话你知道了什么？什么是各种各样？你想想兰兰还会看到哪些船？驶过来划过去什么意思呢？指导朗读。我们同桌之间加上动作相互读读。你能说说你为什么宠爱这一句吗？（1）出示文中的句子，学生读一读（2）去掉大大小小的游来游去各种各样的驶过来划过去，中间加上和字，让学生再读一读（必需要有动态变更消逝的过程），问：通顺吗？（3）接着追问：这样写也通顺，为什么书上要这样写呢，你读出了什么？在学生说的根底上老师小结

6、，这句话不仅写出了鱼和船的样子，还写了不同的动作，这样写多生动啊。再来读一读。加上动作。4）试着背一背，填空。这句话写出了鱼的样子，船的样子，说得很具体，我们知道了很多的船是不同的样子，这就叫写具体，我们在写话的时候也要像这样写具体。检查背诵：兰兰惊异地站在（）,透过玻璃望见（）的鱼（），（）的船只从桥顶上（）。（5）看到这样的桥，你是什么样的心情？兰兰感到特殊惊异，你知道什么是惊异?你能换个词吗？是谁让我们看到了这么惊异的桥？（奇异）老师小结，引稀奇异。师：在波浪滚滚的大河下面建了玻璃桥，不仅让平安的通过了大河，还让她看到了美丽的景象，你能用一个词语来形容你的感受吗？爷爷真是一位会变魔术的桥

7、梁专家。设计意图：通过比照读句子，启发学生想象，理解潜水桥透亮这个特点，体会兰兰所看到的美丽景象，并让学生相识到把句子写具体的重要。（7）小结板书：潜水桥坚固透亮3、学习79段。过渡：兰兰通过坚固，透亮的潜水桥渡过了波浪滚滚的大河，来到鲜花盛开的原野上，一条小河又挡住了兰兰。兰兰怎么过去呢？你觉得这个塑料桥是一座怎样的桥呢？（1）朗读79段，思索：塑料桥是一座怎样的桥？（名字）（在哪）（什么样）（什么造的）（2）你能来向大家介绍这个塑料桥吗？可以选择一方面来说，有的可以从文中找到答案，有的可以借助图片帮助你找到答案。塑料桥（名字）小河上（在哪）像一起大大的气垫（什么样）难点又薄又坚固的塑料管子

8、（什么造的）理解点在学生回答下列问题的时候,老师相机点拨：这又薄又坚固的塑料管子，打进空气就成了一座灵活的桥。灵活是什么意思？（板书：灵活）塑料管子变成了灵活的桥，多么奇异啊！这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的奇异？同学们想想方法，看看谁的方法最好？你敢走在这个桥上吗？假如你要走在这样的桥上会有什么样的感觉？课文中兰兰走在这样的桥上什么感觉呢？原来这座看起来很灵活的桥走在上面是又平又稳的，真得很奇异。我们再来读读这句！（3）潜水桥让我们感到惊异，你还从哪里看到塑料桥很奇异了？塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。这座桥与我们平常见过的桥又有什么不同呢？

9、（板书：便利）是啊！太奇异了！这样不用的时候叠起来，用的时候再翻开，多便利！我们再来读读。设计意图：抓住奇异这个特点，引导学生找出自己认为奇异的地方，进一步理解塑料桥的特点,初步造就学生品读句子的实力。4、学习第十自然段过渡：兰兰在爷爷的介绍下相识了潜水桥和塑料桥。你们宠爱这两种桥吗？你们为什么宠爱这两座桥呢?这么奇异的桥与我们的生活有什么样的关系呢？同学们说得真好,这两种桥不仅给我们的生活带来很多便利,还给我们带来了很多乐趣。这位爷爷可真是太宏大了。请同学们齐读最终一段。（1）齐读第10自然段。爷爷为我们建立了两座奇异的桥。板书（奇异）（2）爷爷真地会变魔术吗？不，这不是魔术而是科技的力气，

10、此时此刻随着科学技术的开展，建桥技术越来越超群，不仅从建材上运用不同的材料，而且从形态上、技术上也不一样，可以不受条件的约束，依据须要随时随地的建桥，盼望同学们将来通过自己刻苦学习，也能建立处更加奇异的桥梁，更加奇异的房子，更加奇异的汽车，便利我们生活。你看下面就是两名同学的独创缔造：设计意图：进一步加深学生对桥梁专家的相识，内化自己的情感，从敬佩爷爷的机智能干到激励自己努力进取，激发学生向桥梁专家学习，好好学习科学文化学问，将来攀登科学技术的顶峰的决心。三、拓展阅读积累语言防撞桥桥梁的前方像一个大大的横梁是用橡胶杆制成的防治桥梁被过往装满货物的轮船撞坏升降桥大河的上方像一个能过升降的电梯是用

11、钢筋水泥和能活动的桥墩制成的可以升降，既可以让大的船只通过，又可以让汽车平稳通过，不用爬很高的坡路。拓展阅读可与听力练习相结合，如以上两张图片可先出示，对应右边的文字，可有意去掉一局部，如防撞桥可去掉在哪儿，升降桥可去掉什么样，让学生通过谨慎倾听来尝试说一说。设计意图：通过加大阅读量，帮助学生进一步理解课文内容，进一步激发学生努力学习的热忱，加强语言的积累。四、自主创编运用语言你能设计一座什么样的桥呢？它为我们的生活带来什么便利呢？律字）（在哪）（什么样）（什么造的）你可以画一画你的桥，为我们的语文园地八中的口语交际做好准备。设计意图：让学生依据自己的爱好及生活经验自主选择一个自主创编，设计一

12、个自己须要的东西，尝试运用语言，造就学生的语言表达实力，激发学生利用科学学问热忱。大家都有自己奇妙的愿望，盼望我们每个同学都能够从今时此刻做起，努力探究科学文化学问，把自己设计的作品变为实际的生活用品，给我们的生活带来更多的便利，更多的乐趣。设计意图：课堂小结，激发学生学习科学文化学问的热忱，鼓舞学生勇攀科技顶峰。四、写字指导1、认读生字，注音并口头组词。2、视察自行，让学生发觉字的占格、笔顺、关键笔画。3、指导书写。本课要求写的字以上下构造为主。坐：a.两个人要写小，留意捺变为点；b.竖要写长，课件下载写在田字格的竖中线上；C.下横要写长，以托住整个字。座：强调把坐字写得小一点，偏右一点。4、生描红，练写。5.生自由练写，师巡回指导。五、限时作业六、板书设计兰兰过桥潜水桥坚固透亮奇异塑料桥灵活便利