六种议论文论证方法(共3篇).docx

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1、SS-:高考语文作文技法争论文写作6种里理结合分析论证的方法素材语文：高考作文技法：争论文写作6种事理结合分析论证的方法不少考生在写争论文时，所举多例古今中外，不行谓不丰SS,但给诩卷老师的感觉却是堆砌事例，论证力度不明，劝服力不强。究其绿由，是考生不明白争论文重在议（说理）这一根本要求。那么，争论文写作中，在举出典年事例后，如何对事例进行分析，以使事理有机结合，从而增加论证力度呢?下面教你6种事理结合分析论证的方法.一、由果潮因法或由现揭示本质法任何事物的产生、发展都有其外在与内在的壕由，任何现象的禹后都有其实质，举出事例/S,分析事务产生的绿由或揭示里多的实质，以增加文苴的论证力气。木子美

2、等一批网络写手，凭借浅蒋的语言、戛露的照片将作冢的定义完全扭曲；小沈阳以忸怛的姿态、序声速调的语言在春晚中将全国人民强狠地”雷了一把.一时间，“不要脸”似乎成为通向“名誉”的捷径。这种现象没有出现在中国经济发展变更限大、人心最理动的上世纪80年头，反而出现在不断强调精神文明建设、素养教化的今日。应当说，近年来第神文即建设中的流于形3：和都市发展中的文化的俗，对一些人灵魂的迷失有着不行推卸的贡任。（珍恬你的贬面j片段）文章在举出木子关”小沈阳”等典型事例后，分析了这种现袅出现的深层绿田，揭示了向题的实质，令人警S1.二、由此及彼法分析论证时，所举事例可以是目然界的，也可以是人类社会的；可以是个人

3、的，也可以是集体、国家的；可以是正面的，也可以是反面的；可以是古代的，也可以是当今的；可以是中国的，也可以是外国的。其实，不论卸方面的事例，都是相通的，分析论证时，可以由所举事例联想到与之相关或相反的方面。一头毛驴被主子晕着，来到桥头，透过一道道宽宽的石板缝，可以望见桥下湍急的流水。毛妒被这可怕的累象吓呆7,任凭主子怎么催赶就是不敢前行。主子走上桥往前拉它，它就向后撇；主子用何枝狠狠地抽打它，它就前腿立起，昂白长嘀，似乎在埋怨：”为什么非要我走这么危急的路？想让我掉下去淹死吗？“主子只得住手.后来，主子想出一个方法，他至第下桥，直奔一块庄稼地而去。毛驴望见绿油油的庄稼，早已馋涎欲滴，听从地往前

4、走。这时，主子脱下褂子蓑住了驴的眼腾，在绿地兜了一圈，就径直奔桥头而来。毛驴就这样被一步步至上了危急的境地却茫然不知。它还幻想者正一步步走近那片庄稼，好大昭一通理！套驴过危桥，是因为驴戴上了“眼2S”，两眼一抹黑，看不见前的的危急。这个故事告知我们一个道理；在日常生活中，那些看得见的陷阱，人人都装避开；而一旦被某种东西所读惑，丢失7Jfs,挑了心窍，就似乎一头戴上眼豌的毛驴，再也看不到恕急，只能来乖地被别人牵着鼻子走。（毛驴的眼草片段）作者在洪解并描述了“至驴过危桥”的故事后，均示出故里告知我们的道理，从而给馍者以人生启迪:看得见的陷阱，简单型开；一旦诱惑在前，看不到危急，便会被别人牵着鼻子走

5、。这种由此及彼分析论证的方法，既形史，又充溢理性，自然增加了文章的论证力气。三、反向假设法分析论述中，举出正面事例后，从反面管设进行分析；或举出反面事例后，从正面假设进行分析；或举出古代里例后，让时间推移，置设发生在当今会是什么样子。太平天国领导集团的腐败，使集团内人心涣敢，斗志松懈，“彼此膜幅，猾忌日生”，使”被衣草履，徒步相从”的艰苦奋斗作风多被抽弃，代之而起的则是对权力、名誉和奢侈生活的追求,导致太平天国政权日益封建化，农夫领袖渐席蜕化变质，从而失去民心。太平天国初期，多数怨恨不平的百姓如潮水般涌入太平军；太平天国后期，又有多数怨恨不平的太平军战士叛变出走！目不说太平军军力址否与敌抗衡，

6、单是失去民心，又怎么就不失效呢？历史不行逆珀，但我们不妨做一个小小的假设：铁如，太平天国没有失败，而是奇地般地突出中外反动势力的围剿，攻克北京，统一全国，又怎么样呢？不过是历史长河中又多了一个封建王西，也只是太平王国官国的成功，与曾经给加和拥护起义的农夫大众无尖，不外是刘邦、朱元碑领导的农夫起义的历史申涵。（假如太平天国不失败片段）作者在分析了太平天国失依的绿田后，进行反向胃设，进一步分析了政权的实质.这种反向假设的论证方法转终将问题引向深化。四、对比分析法在举出正反事例后，紧扣观点从正反两方面进行分析论证，从而使读者相识到如何做是正确的，如何像是情误的。中国历来就有“土可杀不行辱”之说，为“

7、尊严”而死的例子更是不行胜数。春秋时便有“二桃杀三土”的故事。田开翦、古冶子、公孙捷三人勇冠三军，却为了争两个象征功劳的桃子而丧自。与此相反，同是发生在看秋时代的“赵氏孤儿”的故事却被传为美淡。晋国大臣赵盾之门客程夔，为保忠良之后，将自己的孩子做上，忍辱负无S!十年，把赵氏遗孤抚养成人。一个视死如归却沦为笑柄，一个忍辱饰生却传为美谈，其中的区分就在于两个字：s尊严。三”之流，看似为了尊严，但究其根本，不过是为了旧俗的面子，结果格子得不到，反把命送了。齐国国相吴子一语道破玄机：“若血气之第，不短券君建策之用而已，其生死何足为齐好堂战！”而程婴为保忠臣之后，不但痛失爱子，迁要齿上“卖主求荣”的罪名

8、，受人唾埼，其所受之辱令人不可思议，换了三之流，睢恐早已死过几百次了。但程矍没有一死了之，而是、不透于誉，不恐于津”，英揖担负起抚笄遗孤的责任。明显，这样活着，往往比死更为艰雉。而误会、污辱和谴骂不仅没有毁擦他的尊严，相反，他的崇高人格，他的神圣尊严，却在这场捍卫正义的斗争中得到升华（I（尊严片段）作者先讲解并描述了“二胡杀三士“与”赵氏孤儿“反、正两则故事，接着系扣“尊严”，分析了“尊严与“面子”的不同，从而告知人们什么是肉正的总严。正反对比，是非显明。五、意义分析法举出典型事例后，紧扣观点，联系社会现实，分析小例的现实意义.好看过一个故事，一位农夫在沙漠的效缘揄到一根金条，他本可带回家去变

9、换成田产，过上丰衣足食的日子，可他又想，沙漠里会不会有其次块、第三块？于是他不停地找，手中的金条越来越多，而m上的干源和水却消耗殆尽，最终，他抱替一堆金条死在沙漠中。这个故事告知人们，该放手时就要放手。无论你是办企业，还是在职场打拼，这个故事都有其现实意义。有的人学业一帆风顶，突然间因考试不及格被勒令退学；有的人里业如乘东风，突然被单位解聘；有的人办企业如狭小鲜，烈歌高突，却在一夜之间宣告破产。不仅他们自己不懑接受这样的现实，就是别人也不甚信任。不是命运有声要戏弄他们，而是前期的发达掩盖了实力的局泯，当变发展到质变时，后势便不在他们的掌控之中了。因此,即留的人，应当权衡自己的实力，做自己力所能

10、及的不。该放手时就放手片段）作者在讲解并描述了一个故事后，联赛现实，指出这个故事的现实意义，并列举了不同行业不同人的旗受，给人以百姓。六、愀证分析法举出典型事例后，从不同的角度对事例进行出证分析，从而打破人们的思维定势，启示人们看待问蛙要全面辩证，一分为二。雷恩是二战时纳粹德国林翔出名的潜艇专家I）此人等加了德军最新型潜艇的设计与建立，驾驭新型潜题的绝第情报。在一次战斗中，百思被盥军俘获。但雷军用完方法，次是无法让他开口。后来，盟军了解到，此人有个最大的“优点，就是工作中绝不允许别人有半点差错，哪怕是一些无关索要的小问卷，他都会与别人争得不行开交，非要分出是非曲直。盟军针对他的这一特点，设计了

11、一套审讯方案。盟军抵天审问他时，部带他绘过一间教室，里面的老教授每天给学员洪解有关潜艇学问时，都错误百出.起先一两天，昌恩还忍受得了，只在教室的曲口Ig微停了停，摇了摇头什么也没说。到了第三天，他趣终忍不住了，冲进教空与那个“教授”争论起来,迁拿起粉笔，在黑板上又写又画。由此，盟军比而易举她获得了德军潜艇的绝空情报。与其说雷恩是祓盟军折服的，不如说是祓自己的“优点”打倒的。其实，生活中被自己的优点打倒的人，何其多明:诚恳是优点，但面对坏人的诚恳，无异于助狙为,还不如说是软弱；仗义是优点，但对负案在身的军友仗义，就是愚昧，就是犯罪；见义勇为是优点，但只知“更为”，不知、智为”,硬要拿码蛋碰石头，

12、结果往往是好事变坏事，甚至酿成惨割；越情缪一是优点，但面对另一半的绝情寡义，悲愤自尽，看似忠贞不二，实则信赛透顶？优点人人皆有，但胃如不合时宜她过分发扬优点，不知变通而一味普干，结果往往事与愿违,一收涂地，甚至一激不振，遗恨终生。别被优点打倒片段）作者在举出雷恩做里特别仔细这一典型事例后，列举不同的优点在不怜忸形下的弊送，从而告知人们要正确对待优点，不要被优点打倒，学会期证看待事物。篇二：初中争论文论证方法及作用总结1、举例论证：运用了举例论证的论证方法，举.（檄括事例）证明白.猊点，从而使论证更具体、更有有劝服力。2、道理论证（引用论证或引证法）:（1）拯用了造埋论证的论证方法,引用.（名人

13、名言、格言鳖句、权威数据）论证了一.观点.从而使论证更概括更深化。（2）运用了道理论证的论证方法，引用（名人铁事、奇同趣事）论证了一.观点，从而增加论证的趣味性,吸引读者下读。3、对比论证：运用了对比论证的论证方法，将.和.加以比较,突出强调了.一的观点。4、比方论证：运用了比方论证的论证方法，将比作一.，证明白.的观点，从而把抽盘深逐的总理解述得生动形磁、浅显易憎。三三:中学争论文的论证方法争论文的论证方法教学目标K了解四种常见的论证方法并学会运用.能运用多种论证方法来充溢争论文的内容.2、在援东分析材料,完成构思、作文的过程中逐步把客写作要领。3、探讨”善待生命”这一人文话包,使学生相反到

14、生命的珍贵，帮助学生树立酷爱生活，珍惜生命,当待生命的怠识。教学生点、难点1、母灰四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文.2.引导学生挖掘话惹“苦待生命”的内涵。教学过程一、导入新课二、争论文写作学问回顾1、论证，就是运用论抠来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关亲纽带。2、争论文最本本的结构为“提出问题（引论一分析问雄（本论一解决问雄（结论上细分一下又可归为：a、总论一分论一总论b、总论一分论c、分论一总论其中，“分论”部分又可以分别为：并列式、递迸式、正反对比式3、争论文论证的主要任务是分析问题和解决同观。“分析问题”主要是回答“为什么”。“为什么王要从

15、更要性、必要性或危害性等方面考虑。王要性、必要性、危古性经常有多个要点,这就形成7”为什么之一”，为什么之二”，为什么之三”？“解决其区“是回答怎么悻”。“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步爨、措施、方法也襄常有多个要点.这就形成了“怎么样之一“，”怎么样之二”，“怎么样之三”？如中心论点是读报有益过问一个为什么，就会引起一大串：读报露7解天下大事：读报能学习先进人物的思想与作风？还是这个中心论点,如问一个“怎么样也可引出一大布：读报妾有选择性；渎报要泛中有精；读报至在僧姬？要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么“和一两个“怎么样”.文章就绽开了。4、三种结构模式举例?模式一I并列式,也叫排比论证，也叫模式。其特点是.论证的层次作横向绽开,分论点之间的关系是并列的，也就是从不同的角度、不同的恻面对中心论点或论述的中心叵辿标开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点,看起来是各自独立的,其实是紧密相尖、不行分割的一个隹体。其结构如下：引论（提出论点）本论（证明论点）分论点（1）+论据+分析论证分论点（2）+论讴+分析论证分论点（3）+论据+分析论证结论（总结全文）模式二r送进式。以劝学为例。?文章各层次之间是层层深化,步步推动的，前后依次有严格要求,不能随意改动。?基本结构：