六年级（下册）“习惯篇”教学建议.docx

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1、六年级（下册）习惯篇教学建议苏教版国标本小学语文教材一至六年级开篇都是“习惯篇。每一册习惯篇的内容都是依据课标学段训练重点、依据学生的身心开展规律来编排的。低年级主要重视学生具体的行为习惯的训练,如训练学生良好的读写姿态；中年级留意造就学生的一些良好的学习方法，形成高效学习的习惯，如让学生读书有选择,读书做记号；留心视察事物等；而随着学生年龄的增长，在不断加强造就学生的各种具体行为习惯后，教材那么更关注学生良好思维习惯的造就，因为良好的思维习惯支配着人们的行为习惯。在六年级下册，小学阶段的最终一学期的“习惯篇支配了读万卷书，行万里路”以及“在实践中学会运用两个内容。这两个方面的内容表达的是语文

2、综合性学习的理念，这种习惯的造就是让学生在实践中有意识地运用自己已有的语文学问和实力，并使得自己的语文实力不断在游历、实践中提高。与此同时，语文又在实践中效劳于孩子的生活，充溢丰富孩子的生命。本册习惯篇强调了语文实力要从实践中来，到实践中去。从实践中来，到实践中去，是让学生阅历一个完整的学习过程，表达了终身学习的理念，表达了语文学习过程螺旋式上升“波浪式推动的开展规律。一、读万卷书、行万里路“读万卷书，行万里路”是中国古代人的求知模式，也是古人自我修养的途径。“读万卷书意思是多读书，“行万里路是讲多游历。这是获得学问、形成实力必不行少的两个方面。要求知，首先要“读万卷书，即广博地学习前人的学问

3、，这实质上是通过博览群书获得间接学问。但只读书是不够的，在博览群书之后，还需进入求知的其次步，在游历中，在实践中去运用、验证、丰富自己已有的学问。读万卷书，获得满腹经纶，行万里路”，亲历躬行、参证精思，学问水平就会飞跃到一个较高的层次。所以，读万卷书和行万里路是获得学问、实力的两个方面的途径，缺一不行。教材表现这个主题用了一个页面共四幅图。按从上到下的依次，第一幅图是几位小学生参观天文台的古代天文馆，从图上可以看到一些天体的图片。其次幅图是一位老师和两位小学生参观天文台的古代天文仪器。第三幅图是我国著名的古代文化遗迹莫高窟，有一些游客正前往参观。第四幅图是气场壮丽的故宫。这些图片信息量大，主题

4、明确，细细品尝会有很多感受。这种以简驭繁、直观醒目的图片吸引着学生，再加上老师进一步深化引导，将一幅幅图片变成一个个生活场景，变成沸腾的生活。1 .理解命题内涵。本页的主题是“读万卷书，行万里路两个方面的内容,但从图中我们可以看出，本页主要是针对“行万里路的内涵来支配的。这是为什么呢？因为关于读书习惯的问题，前H一册的教材中己有不少的专题，如：二年级上册的“勤于朗读背诵，乐于课外阅读、四年级上册的读书有选择，读书有记号“、五年级上册的读书做笔记，随时运用工具书等，而且在学校主要的学习方式是阅读书本，即读万卷书。而行万里路那么是学校学习生活相对薄弱的环节，所以我们面对这个教学主题的时候，教学重点

5、是有侧重的。相对于前面十一册教材中一些具体行为习惯的训练与养成，在造就学生的良好思维习惯的初期，明理和争取学生的情感认同显得特别重要，因为这些习惯的养成不像低年级，要一步步训练他怎样做，也不像中年级那样，告知他一种方法。这里是要形成一种观念,要使学生理解为什么要行万里路，并成为自觉的意识。我们可以从这几个方面来提高学生相识。第一，自然界与生活之博大，书是难以言尽的，更何况我们读的书终归有限。所以，行万里路可以让我们亲见亲历，增长见识，见多那么识广。其次，人们通过游历可以印证从书上得来的知，而且人们亲眼见到的真实具体的物象，所收获的不仅仅是知道什么，还会有很多真实的体验。比方：游北京故宫，当亲见

6、金碧辉煌、金雕玉砌的一座座宫殿和威仪的皇帝宝座，你会感受到什么叫威历、什么叫气场、什么叫华丽堂皇既印证了书上的描写，又丰富了自己的感受。第三，通过亲历亲见可以考察事物的变更及其变更缘由，即孔子讲的我之游，观其所变。亲见亲历还可以发觉书上谬误，进展批判性的阅读，或学会从多种角度看问题。2 .激发行动内驱力。从明理到情感的认同是两个不同的相识层次。明理不必需会行动，而情感往往支配行动。所以，在指导学生理解时可以让学生结合自己平常读书的经验，说一说历史上纸上谈兵的故事，来感受实践经验的重要;说一说只有实践经验而不读书的问题；说一说读万卷书，行万里路成大事的名人的例子。如李白“五岁诵六甲，十岁观百家”

7、，即小时候就读了很多书，而后又仗剑去国，辞亲远游，春游山，游绿水，因而才有了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回的大气磅礴；才有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山的无尽浪漫；才有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天的奥妙想象，才有了“举头望明月，低头思家乡的百结愁肠。如徐霞客走遍万水千山；写下徐霞客游记，李时珍遍访名医、乡医，走进深山尝百草，写出本草纲目，让学生体会到行千里路的必要，从思想感情上认同这种学习模式，认同这种提高修养的途径。从情感到行动上又是另一个提高的层次。老师要结合图画，让学生联系自己的生活阅历、经验谈谈对行万里路的相识。当然，更须要在适当的时候，老师带着同学们走出课堂，走出校

8、内，走到社会，走向大自然，进一步去相识自然，相识社会，获得更多的学问与体验,真正地感受到纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。二、在实践中学会运用在“行万里路”中获得很多实力和学问，同时我们还要学会在实践中运用。教材表现这个主题用了两页通幅员画，共有八幅图。第一行有三幅图，左边的方框图片是两位小学生正在设计自办的小报。另两幅图片是一所学校的闭路电视系统。左图是限制室，几位同学正在操作电脑把信号送到各班教室；右图是学校的小电视台，两位小学生是播音员，他们正在播音，一位女同学运用摄像机摄像，并把这个信号送到限制室。其次、三行左边共四幅图。上面两幅中，左图是几位同学正在挥毫泼墨,书写春联；右图是学校举办演

9、讲竞赛，一位男同学作为参赛选手正夸夸其谈。下面两幅中，左图是班级古诗文课外活动，表演者是两位女同学；右图是两位同学正在出班级的黑板报，可以看到板报的版面精致,字也写得很漂亮。二、三行的右边只有一幅图片。图上两位同学正在表演课本剧，可以看出他们表演得惟妙惟肖。这些图片表达出语文实践的各方面的内容,丰富多彩的形式，形象地描画出语文学习的实践活动形式和内容。在进展这个主题的教学活动中，要和以前的教学相区分。在低中年级，主要让学生从微小环节的视察中明白自己应当怎样做，以图为范，照着样子做。而对于这个主题，要综合地看这些图片，结合自己的活动经验进展综合分析，深刻地理解其表达的内涵，抓大放小，延长拓展，不

10、要死抠图片的微小环节，变成浅层次的看图说话。在教学中要留意造就学生以下两个方面的实力和意识。1 .造就到处用语文的意识和实力。小学阶段，学生已经学到了不少语文学问，形成了必需的语文实力。学生拥有语文学问和实力，最终还是为了学生的生活，为提高学生的生命质量效劳，所以老师应让学生主动地在各种实践中用语文，让语文为孩子效劳。教学中，老师要指导学生综合地看图片内容，指导视察图片中有哪些内容，学生们在进展哪些实践活动，结合图片谈一谈如何开展这些实践活动，在这些实践活动中如何才能表现出自己的才能，获得最好的效果。在探讨中引导学生发觉在活动中必须要用到自己已有的语文学问和实力，在探讨中引导学生理解和把握如何

11、在实践中运用语文学问。在教学过程中可以抓住这几个方面：引导学生看图，归纳出我们可以组织开展哪些方面的语文实践活动。一是结合学校的各种活动主题进展传播活动，如办自己的小报、出黑板报、举办演讲竞赛；如植树节，可以举办以树与人为主题的演讲活动；结合“雏鹰小队活动，可以共同创办“雏鹰小报；结合即将到来的奥运会，可以办“奥运学问知多少的黑板报；结合传统的春节，进展写春联活动等。二是结合语文学习内容，进展拓展延长性的活动，如学了半截蜡烛，改编成课本剧演一演；学了长江之歌，组织歌词赏析、歌咏竞赛活动。也可以开展“话说长江”活动；学了孔子游春，组织“走近孔子的探究活动等。三是参与学校常规活动,如为红领巾播送站

12、写写稿子，踊跃参与学校电视台的工作等。引导学生看图，并结合自己的相识谈谈开展这些实践活动有怎样的好处，在情感上引起学生对实践活动的向往。通过探讨，使全班同学明白在实践活动中可以熬炼自己活用语文的实力，陶冶艺术情操。语文学问实力的运用能使自己的生活丰富多彩。(3)引导学生看图，结合自己的经验谈谈我们如何开展实践活动。沟通中，应当突出这样几个相识，其一强调实践是自主的，要踊跃参与.大胆地展示自己，如制作小报，在写稿、眷写或打印、排版、插图等都要由我们同学自己完成。其二强调实践活动是缔造性的，要在活动中动脑筋，想方法，创出新意，做出自己的特点来。如写春联，除了写现成的，还可以自己创作；比方表演课本剧

13、、撰写剧本就要写得让同学们爱看,包括服装、舞台的设计都可以有自己的缔造。第三要强调在实践活动中加强合作，在实践中有很多地方要和同学共同完成的，须要发挥各自的特长，同时在这个过程中也可以相互学习。2 .造就时时学语文的意识和实力。运用的意义不仅仅是运用，还在于在运用中激活自己已有的学问经验，并使学问经验的开展获得一个新起点。我们在运用已有学问经验的过程中，必需会遇到一些须要解决的问题，在这个时候，就是一个学习和熬炼的时机，擅长抓住时机，就能在实践中得到实实在在的提高。教学中，老师可以以图中的情境为话题，引导学生结合自己的经验谈谈在活动中可能会遇到什么困难，图中的学生是怎样解决的，假如是你，你还可以通过什么方法解决什么问题，以获得更好的活动效果。比方,演课本剧时，怎么把课文编成剧本？制作小报时材料不够怎么办？上台演讲的时候忘词了怎么办等？在沟通中相互启发，为学生今后在实践中更充分地熬炼自己的实力打下根底。更重要的是激发学生在实践中学习，在解决问题的同时获得新的学问和实力，并进展有意识地积累。“读万卷书，行万里路和在实践中学会运用.这两个工程既是一种意识。也是学好语文的方法和途径。对学生而言，这种意识的形成和方法的驾驭归根原委是要在实践中实现，本册的“习惯篇的教学应是一个新的里程碑。