六年级上册音乐教案今天是你的生日 （1）｜人音版（简谱）.docx

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1、今日是你的生日1新设计第一环节，通过倾听三段不同的音乐（表达了赞美祖国，酷爱祖国的感情来激发学生的爱国之情，从而更好的投入到歌曲的学习中来。其次环节，新歌曲教学，更进一步探讨歌伸的心情，通过念歌词表达自己内心的情感。用哼鸣和“1.u”而位置的演唱歌曲，帮助学生再进一步投入歌曲，体验歌曲的心情，情境的引导，从小家（为自己的妈妈过生日）到大家（为祖国妈妈过生日）情感的体验。在肯定的基础上，可以简洁.的添加二声部演唱，让歌曲变的更饱满，更好听。第三环节，合作探究，通过律动以及乐器，让歌曲变的更有意境，更好听，分组合作，让全部学生都能够体验到音乐中来，合作并且有沟通。2教学目标1，能用多种演唱歌式表现

2、歌曲今日是你的生日，用歌声表达自己对祖国母亲的酷爱与祝愿之情。2、驾驭歌曲中的切分节奏和附点音符3、体会歌曲不同U次的情感递进，学会用“1.u”和呼鸣找到高位置演唱歌曲4、学会师生合作，选择合适的乐器，为歌曲伴奏3学情分析六年级的学生对音准的把握较好，能够熟识简谱旋律，并且很快的唱出来，但是在歌曲心情的把握上，高段的孩子随着年龄的增加，有较少学生在.心情表达上较为被动，须要老师的引导，放松课堂气氛，既耍让学生觉得音乐课时好玩的，又要学到学问。歌曲心情的体喊是非常重：要的，心情体验到位了，加上律动和乐器才能使歌曲变的更好听，六年级孩子对于乐器的演奏方式能够很好的驾驭，但是出来的音效还是须要老师进

3、一步的引导，使声音更贴近歌IIk4重点难点教学重点：I、歌曲今日是你的生日楮感的体会，以及歌曲不同层次情感递进的体会2,用二声部的形式演唱歌曲，并创设情境来激发学生酷爱祖国的情感教学雄点：1、歌曲今日是你的生日的把握以及高位置的演唱2、能锅用二声部合唱的形式来演唱歌曲5教学过程5.1一、导入1,老师给学生倾听不同的三段音乐：红旗颂中华人民共和国国歌五星红旗迎风患扬2.请学生说一说歌仰给他们带来什么不同的感觉？（可以从心情上或者主题上）3、老册可以轻声范唱，也可以请学生一起来唱一唱老师总结：这三首都是表达了祝愿祖国，尊敬祖国的歌曲。二、歌曲教学：1、请学生倾听歌曲今日是你的生日3，说一说自己倾听

4、到这首歌曲的感觉,提问：，歌曲的心情有改变吗2、第听歌曲，请学生发觉心情有改变的时候，可以用手势或者身体表现出来（心情从比较安静，后面部分变得很昂扬）3、老师播放歌曲的简谱，提问学生：你心里对哪句最有感觉？你最想表现哪句？谙你轻轻的有感情的念出来4、老师播放音乐，请全体同学起来仃感情的念一念歌曲的歌词（前半段：前九个小节），体会歌曲的心情，把握歌曲的心情5、谙学生跟着钢琴用“1.u”来演唱前半段的旋律，在用哼鸣来试一试，老师提示学生歌颂位置要放在高位置，并且吸气呼气坐姿的要求6、老师弹奏全曲，请学生用哼鸣演唱前半段，用“1.u”演唱后半段，留意心情的起伏，提问学生：平常在家里给妈妈过生日的时候

5、，你要是给妈妈打算了.礼物，你会希望妈妈很快发觉，还是有个神奇感？学生同答：神奇感.（引导学生体会歌曲前半部分和后半部分心情的把握）7、复唱,在老师的引导下,再次用哼鸣与“1.u”演唱歌8、请学生跟若钢导演唱歌曲的旋律，留意引导切分音和附点音的演唱9、跟着钢琴演唱歌曲,留意咬字吐.字和呼吸，以及保持刚才用哼鸣以及“Iu”演唱时候的i位真10.、老师提问:歌曲的演唱形式有许多种,你们知道哪些？学生回答:合唱,独唱，齐唱，轮唱IK老师出示二声部演唱的谱子，来请学生说一说演唱形式（合唱），跟若钢号一起唱一唱低声部12、师生合作演唱，老师演唱主旋律，学生演唱低声部的旋律，生生合作，请几名小领唱演唱主旋

6、律，其余学生演唱低声部的旋律，之后跟若钢写一起合作演唱歌曲三、合作探究I、老师将学生分为三个小组：.领唱组器乐组律动演唱组2、领唱组的9名学生可以跟着音乐边走边演唱,在二声部合作的时候可以停下来和其余的学生有沟通的演唱，器乐组的两名学生可以选择合适的乐器为歌曲伴奏（棒铃，三角铁,碰龄等）3、老师播放歌曲伴奏，指挥学生，有感情地演唱歌曲，并且渐渐走出教室教学活动活动1【讲授】用哼,鸣和-Iuw演唱歌曲这首瞅曲“今日是你的生日”，高音较多，心情的推动也非常的重要，所以要设计用哼鸣和“1.u”来让学生找到高位设演唱的感觉，让学牛.真正放松的演唱，才会出来较好的音色，之后再加入旋律和歌诃，提示学生可以

7、抬起眉毛，睁大眼睹，双手叉腰来帮助自己演唱音。（这一环节，学生做的还是相对志向，但是有些男生遇到变声期，声音的位置较低，为了整体的和谐，可以提示他们轻轻的演唱）活动2【练习】二声部演唱高段学生对于召准的把握较好，可以在这首歌完整演唱下来的堪础上，添加较为简洁的二声部合唱，先由老师演唱高声部，学生演唱低声部,再变成学生之间的合作，清音色较好的具有领唱实力的男生女生演唱高声部，其余学生演唱低声部，让歌曲变的更好听，更饱满。（这个设计出来的效果一般，学生会找不到低声部音高,须要老师给出音高以及引导活动3【活动】合作演唱（演奏）歌曲通过乐器的合作，以及律动，让学生进一步投入歌曲，体会歌曲的心情，从安静到激烈，可以通过乐器来体会，也可以通过身体的律动，分组合作，演唱的时候进行沟通。（学生对于乐器的演奏姿态和名称驾驭的较好，但是音色须要老师用.导更贴近歌曲，整体画面感较好，歌曲的心情体会也渐渐体会的较到位）