全面实施阳光教育-建设优质办学品牌.docx

《全面实施阳光教育-建设优质办学品牌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全面实施阳光教育-建设优质办学品牌.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、全面实施阳光教化建设优质办学品牌全面实施阳光教化建设优质办学品牌布吉街道阳光小学“二五”发展规划（2013年9月一2018年8月）（本规划经2014年3月4日其次届教代会第四次会议探讨通过，现予以发布）一、前言布吉街道阳光小学办校五年来，办学条件不断完善，课程改革日益深化，基本完成了建校之初制定的第一个五年发展规划，实现了从规范管理到效益提升的跨越式发展。学校迈入其次个五年发展期，恰逢国家、省、市、区推动教化改革和发展的“十二五”时期。“十二五”时期是深圳市推动教化现代化，建设国家教化综合改革示范区的关键时期，龙岗区以“和谐教化”统领教化发展全局，主动深化教化改革，推动教化发展。适逢改革发展大

2、好时期，学校必需与时俱进，进行新定位、设立新目标、明确新任务，站在新的起点上全面谋划教化改革发展。结合建校五年的发展实际，特制订学校其次个五年发展规划，旨在为学校将来五年勾画一幅蓝图、描绘一种愿景、指明一个方向、共建一个和谐、科学发展的全方位发展体系。二、发展背景与现状阳光小学是一所24个教学班规模的公立学校，创办于2008年9月。学校位于布吉街道光华社区阳光花园内，占地面积100o2平方米，建筑面积约6900平方米。全校共六个年级，现有24个教学班，在校学生1301人，教职工85人。（一）面临的发展机遇推动教化公允，提高教化质量，着眼人的终身发展，促进教化国际化成为当今教化发展的共同追求。“

3、十二五”时期是国家、省、市教化改革发展的重要阶段。全国教化工作会议及国家中长期教化改革和发展规划纲要（2010-2020）提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公允、提高质量”的20字工作方针，为学校的发展和壮大指明白方向。新时期，人民群众对优质教化的期盼和渴求也为学校发展提出新的挑战，而且龙岗教化良好的改革氛围和胜利的改革阅历更是为学校的发展供应了肥沃的土壤。（二）目前的优势、办学成果一基本构建了“教化，让生命更阳光”的办学理念体系。学校集思广益，坚持人文引领和科学取向，努力构建了“教化，让生命更阳光办学理念价值体系，确立了以“阳光成长”为核心的办学定位，努力探究学校稳步发展，可持续发展的

4、源动力，基本构建了以“阳光”文化为核心的学校精神理念，并引领全体师生前行。一扎实培育了成熟、稳定、富有干劲的老师队伍。学校师资队伍经过五年的发展和磨砺，日臻成熟。教职工85人，学历和职称达标率为100玳其中探讨生学历3人,本科学历50人，小学高级老师16人。校长谢小龙是深圳市先进教化工作者”和“优秀老师”、龙岗区“优秀校长”，有深圳市科研工作室1人，龙岗区名师工作室2人、骨干老师2人、骨干班主任1人、教坛新秀2人。行政班子年轻、有活力，干事创业劲头十足。学校初步形成了和谐、创新、团结的校内氛围，老师的个人发展愿景与学校发展愿景能够形成交集,学校核心竞争力较强。初步显现了“阳光教化”品牌建设统领

5、特色发展的成效。学校秉承“教化，让生命更阳光”的办学理念和“阳光成长”的办学目标，依据现有“阳光教化”基础和可用教化资源，开发了三项特色发展项目：一是以“人本管理”为主创建华蜜校内的阳光特色管理；二是以阳光校本研修为特色的师本特色教化；三是以“三基德育”为核心的阳光德育特色教化。一渐渐扩大了学校社会影响，办学成果显著。学校实现了从办学规模的扩大到办学质量的整体提升，得到了上级部门的高度评价和社会各界的广泛认可。学校高质量通过了“深圳市义务教化阶段学校办学水平”评估，获得了“广东省少先队红旗大队”、深圳市教化系统先进单位“、”深圳市绿色学校”、“深圳市无烟学校、深圳市禁毒教化示范校”、“龙岗区教

6、化系统先进单位”、“龙岗区法治学校、“龙岗区五五普法先进单位、龙岗区节能目标责任考核工作先进单位、“龙岗区校本培训示范校、龙岗区巾帼文明岗”等集体荣誉。（三）存在的困难和问题1.发展速度快，缺乏文化积淀和底蕴做支撑。作为一所发展快速的新建学校，本身没有深厚的文化积淀和底蕴作支撑，学校仍需从多方面下大力气丰富充溢教化内涵，提升学校文化品位。2.规模扩张快，导致班额过大，学位压力大。由于学校辖属学区范围内居住人口的增长过快，仅五年时间，学生总人数从建校时候的410人飞速增加到1301人,导致学校办学规模扩张过快，学位惊慌，班额过大，教学管理、校内平安压力大。3.师资结构不均衡。老师队伍整体年轻，年

7、龄结构不均衡，学科结构不均衡，音乐、舞蹈等艺术教化力气相对薄弱；临聘老师所占比例较大，存在流淌率高的隐患；缺少校本品牌老师、骨干老师和学科带头人。老师发展原动力不足，还需进一步科学规划。大部分年轻老师个人专业发展的热忱有余，规划不足，部分成熟老师则出现主动发展热忱不足、缺乏内启力的现象,老师专业发展仍缺乏科学、长远的发展规划和规章制度的保障。4.新课程改革的深化开展还需加大力度。部分老师对新课程改革的理念把握不足，学校主动构建的“阳光课堂”教学理念有待提炼，校本课程建设有待加强。科研兴校虽已成为全体教职工的共识，但缺乏科研骨干力气的支持和配套规章制度的保证，校本教研、课题探讨出现重开题轻过程的

8、现象，还需加大力度解决。5.学校办学思想、校内文化理念方面的顶层设计有待加强和深化。学校围绕“教化，让生命更阳光”的办学理念,对“阳光教化”做了初步的探究，但办学理念内涵需进一步诠释和解读，学校文化建设有待整体规划，提炼和凝合学校精神。三、指导思想、办学理念（一）指导思想及总体思路：以科学发展观为指导，全面贯彻国家教化方针，全面实施国家中长期教化改革和发展规划纲要，全面落实学校教化“一个中心、两个基本点”的发展战略，即以“抓质量、求发展、创内涵”为工作中心，推动“阳光教化、“华蜜校内”两个基本点；培育全面发展的阳光学生，造就探讨型、反思型新老师，实现学校内涵式发展“（一）办学理念体系:【学校宣

9、言】我向阳光，故我青春；我沐阳光，故我强壮。【办学理念教化，让生命更阳光。【办学思路】以文化人以德育人以规律人以漂亮人【办学目标】阳光成长学生欢乐学习、老师专业成长、学校和谐发展【一训三风】校训：追求卓越崇尚阳光校风：勤奋责任敬重和谐教风：求真务实合作进取学风：欢乐活泼文明健康四、发展目标（一）总体目标以“阳光教化”为抓手，构建现代学校管理模式，造就探讨型老师团队，创设促进师生华蜜成长、可持续发展的良好教化环境，从而促进学校的和谐、高效、科学发展。将学校建设为“管理规范、特色显明、质量优良”的精品学校；进入龙岗区乃至深圳市中小学优秀办学水平行列；成为一所融高端品位和传统文化于一体的规范化、现代

10、化、内涵式的新型学校。（二）分项目标校内建设：接着优化校内环境，完善教学设施，合理规划、建设校内文化，提升校内建设的现代化品位，丰富校内文化内涵，形成有“阳光”特色的环境育人工程；全力创建广东省“绿色学校”；初步实现学校教学、科研、财务、设备及学生档案等方面统一的电子化管理体系。学校管理:推动依法治校，构建现代学校管理制度，接着推行人本管理和运行机制，加强“阳光教化”品牌建设；深化全面质量管理体系，初步促进教化国际化背景下学校创新管理制度和实践的探究。开展“平安校内、“绿色学校”、“德育示范校、”依法治校示范校”等创建活动，促进学校和谐、高效、科学发展。争取在本规划期内通过“龙岗区平安校内”、

11、“深圳市依法治校示范校”、“深圳市书香校内、深圳市乃至广东省巾帼文明岗”等申报创建工作。教化教学：主动推动新课程改革，全面实施素养教化，坚固树立大质量观，健全对质量形成过程进行全面分析和持续改进的教学质量监控机制；以“科组教研”为龙头，提高老师创建性运用教材的实力和意识；加强课程建设，开发和建立校本课程体系，构建和完善“阳光课堂”教学模式，体现自主、探究、合作”的新课程理念，使课堂成为师生广泛受益的华蜜课堂，让教学质量成为学校争得社会认可的好口碑，让学校成为龙岗区教化教学质量的示范单位。老师队伍：科学制定老师专业成长规划，通过合理流通、引进、培育相结合的形式优化老师队伍配置，塑造一支年龄、学科

12、、专业结构均衡的老师队伍；建设一支以科组为龙头的反思性、探讨型、学习型、高素养老师队伍，努力培育名师；重视加强科组建设，各科组全面争创龙岗区“优秀科组”；培育和塑造具有较强理论造诣、先进管理理念、有服务意识和创新实力的干部队伍。学生发展：坚持德育为首，强化立德树人，促进学生全面发展，培育阳光向上学子；接着坚持实行“三四五六”德育模式，深化开展学校“心晴轩工作，探究走进孩子心灵的德育工作途径，形成“以老师带动队员队员带动家庭”的友爱、互助、和谐的德育氛围；主动开展学生社团活动，形成若干个有影响力、有特色的学生社团。校内平安：主动探究学校平安管理先进模式，培育平安文化，争创平安校内，实现五年平安目

13、标零重大平安责任事故；制定岗位平安工作指南用制度和职责将平安管理落实到方方面面，确保学校教化教学秩序井然，打造平安、和谐校内。品牌建设:学校以“阳光教化”为品牌发展的追求，以“华蜜校内”为终极追求目标。作为一所年轻的公办小学，提升内涵重实效建设品牌求发展。从长远发展来看，建设“阳光教化”品牌、追求“华蜜校内”氛围，不仅是学校得以平稳发展，学生阳光成长的最坚实基础和保障，更是学校的办学追求和精神支柱。在本规划期内，学校进一步推动和实施“阳光教化”品牌健设，主动构建阳光文化核心体系，深化内涵，丰富外延，构建阳光教化品牌架构，使之成为学校的优势项目和文化特色。（三）年度目标布局规划，蓄势发力阶段（2

14、013年9月-2014年8月）：对第一个五年发展历程进行总结、提炼、提升，拟定学校其次个五年发展规划，各部门依据规划谋划和修订各学年工作思路，布局工作。挖掘内涵，提升质量阶段（2014年9月-2015年8月）：以质量提升为工作核心,争取“三项”突破。即：教学质量稳步攀升、教化科研有新突破、特色品牌做大做强。名师弓I领，老师发展阶段（2015年9月-2016年8月）：进一步抓实“成长工程”、“名师工程“，力争实现“区级名师、学科带头人或骨干老师占老师总人数1520附的发展目标。强化特色，学生发展阶段（2016年9月-2017年8月）：继承和发扬“广东省红旗大队”的有益阅历，深化“阳光德育”理念，

15、促进学生全面发展。使学生举止文明、特性健全、成果优良、特色分明，凸显阳光特质。巩固提炼，追求卓越阶段（2017年9月-2018年8月）:巩固区域示范地位，成为一所文化高品位、师资高水平、教学质量过硬、办学特色显明的品牌学校。总结学校发展阅历，筹备十年校庆活动。五、实施措施（一）优化德育模式，提升育人实效。1.师德管理制度化。制订和完善阳光小学师德标准、阳光小学师德标兵”评比、表彰方法、阳光小学“优秀班主任、老师”评比、表彰方法,严格依据各项制度规范教化行为，实行师德考核一票推翻制。2.德育机制网格化。定期举办家长会、家长座谈会和优秀家长评比，提倡家长为学校教化教学服务；与社区达成教化共享意识，

16、依靠社区五老德育力气，开展文化宣讲活动、德育开放活动、家庭教化询问活动以及红领巾跳蚤市场。3.德育载体多元化。坚持德育教化主渠道在课堂的原则，以学科渗透、班（队）主题活动、课外延长为载体，以角色换位实践体验为行动策略，将传统教化、美德教化、行为规范教化细化为各种形式的活动，让学生去参与、领悟和内化。4.德育科研常态化。定期组织德育沙龙、德育专题研讨、德育案例评比、德育小课题评优等，强化德育科研与实践，打通学科与学科之间、不同年段的德育空缺和盲点，提升全员育德的实力和水平。5.德育评价科学化。完善阳光小学学生成长手册，建立“学生成长电子档案”；定期评比“星级班级”、“示范年级、“优秀中队”、“优秀家长”等,采纳多元手段和方式评价学生。（二）深化教学改革，推动素养教化。1.规范教学管理，提高课堂质效。建立健全与新课程相适应的教学管理制度，包括课程评价、课堂教学评价、教学绩效考核、课程资源开发和共享制度.主动推动课堂教学改革，探究和构建“阳光课堂”教学模