幼儿园体育活动的有效组织.docx

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1、幼儿园体育活动的有效组织据媒体报道，有些高校生在参与军训和长跑时“倒下”，因为倒下，高校校内甚至取消了校内内3000米的跑步工程。有些中小学生在上体育课或者跑步时候猝死，引起社会关注，不禁唏嘘惋惜。国力的兴盛，是国民身体素养的兴盛，保障幼儿身体安康开展必需放在第一位。安康领域是五大领域中排在首位的，这充分说明白幼儿安康的重要性。而幼儿体育是实现幼儿身心安康的重要手段。目前，社会各界对于幼儿体育越来越重视，表现在很多幼儿园开场培育男性幼儿体育老师。幼儿体育活动的重要性是不言而喻的。教化部公布的?3-6岁儿童学习与开展指南?指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发

2、育和机能开展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活实力是幼儿身心安康的重要标记，也是其它领域学习与开展的根底。在现有的幼儿园五大领域中，教化学者们都把安康领域放在了首位，这准确反映了幼儿安康的重要性。把幼儿的身心安康和生命平安放在重要的地位是符合幼儿园教化特点的，它是基于多数人对于幼儿的探讨所得出来的结果。但是在现实的幼儿园环境中，我发觉存在很多的问题。有些老师并没有把安康领域的活动贯彻到位。众所周知，体育活动是幼儿最感爱好的，也是促进幼儿安康开展的重要途径。在体育活动中，幼儿是最真实的，最快乐的，也是最

3、享受的。然而很多老师在体育活动中的教学方式只有一种一自由式。也就是说老师自己在那里闲聊或者晒太阳，幼儿无目的的在那里玩。在我看来，这样的体育活动是空无意义的。如今，越来越多的幼儿园园长和教化界人士已经相识到幼儿体育这块领域的重要性和必要性。体育活动不仅有利于促进幼儿身体发育，并且能很好的调整幼儿心里，促进其身心和谐开展。为此很多幼儿园已经开场着手培育男性体育老师。在社会对于幼儿体育越来越来重视的今口，究竟该如何组织好体育活动呢？1、老师的精神面貌和言语举止真正带动幼儿活动爱好和参与主动性的不是嬉戏本身，而是一位老师的素养。这种素养在体育活动上的表现就是老师应当具备带动幼儿活动主动性和热忱的实力

4、。而做到这一点的第一步就是我们老师必需以热忱饱满的看法，形象生动的肢体动作去感染幼儿。同样是简洁的手脚热身运动，假如老师加上一些夸大的言语和肢体动作，那效果就会不一样。我曾见过一些老师上的体育课，有些老师就在那里站着无精打采的引导，幼儿可想而知也是有气无力的应付。所以说，作为一位老师，特殊是幼儿老师的精神面貌和言语举止干脆影响到幼儿。多一点阳光，多一点激情，幼儿就多一份活动爱好。很多幼儿宠爱上体育活动，不仅因为体育活动好玩，自由，更多的那么是在于体育活动给他们一种挑战后的喜悦感和成就感。而这种感觉有一局部是幼儿自己从中体验到的，有一局部是老师赐予的。在体育活动中，老师不应当旁观者的身份，而是应

5、当深化幼儿的活动中去，时刻提示幼儿留意平安，并且能和他们融入一体，和他们一起玩,一起思索，并激励和赞扬他们的表现，使他们有更剧烈的挑战欲望和活动激情。作为幼儿老师，当幼儿无法跨越栏杆时，你应当给于激励,并且帮助他一起跨越障碍，而不是束之高阁。当幼儿胆小畏惧时，你应当面带微笑，弯腰去和他交谈，让他感受到暖和，并且帮助他克制心里障碍。总之，在活动中，老师要视察，引导，激励。尽力让每个幼儿主动参与，体验胜利的喜悦。多一点激励，多一点确定，幼儿就多一份自信。2、运动器械材料的选择在运动器械材料的选择上，我提倡依据活动本身特点和幼儿的实力差异选择和供应。教具不须要多，多了老师不易组织活动，平安也得不到保

6、障。当然也不能没有教具，空手空脚的活动不利于激发幼儿参与的主动性。在运动材料的选择上，新颍和华美美观是次要的，关键还是在于简洁的一种材料，老师是否能让幼儿产生爱好，能否让幼儿激发出玩法的探究欲望。？纲要？指出：要留意各领域间的有机结合，各领域要相互渗透。所以在上体育课时，我们老师要留意渗透其他领域。让幼儿在玩好玩的体育器械材料时，也能激发幼儿的思索和探究欲望。让简洁的嬉戏材料变成充溢想象力的魔术棒。这也就是“一物多玩”体育活动的精华。不仅让幼儿宠爱玩，更要留意让幼儿自己探究怎么玩，除了这样还能怎么玩。在现实中，很多老师往往是干脆忽视探究这环节，干脆给幼儿运动材料，让幼儿仿照老师一起做。这其实是

7、一种抹杀幼儿想象力的做法。？纲要?指出：老师应当是幼儿的视察者，引导者和合作者。所以我们老师在任何领域的活动中都应当尽力使自己成为活动的配角，把活动的时机和表现实力交给幼儿。多一点视察，多一点引导，幼儿就多一点新颖玩法。众所周知，幼儿对故事表演特别宠爱，以故事情节为主线贯穿嬉戏之中。每次要求扮演故事中的角色时总是跃医欲试，并且能很顺当地进入角色。而口常的体育活动课，一般都有打算、根本、完毕三个局部，内容没有多大联系，就显得枯燥乏味。体育活动的情节化就是富体育活动于确定的内容，以故事的形式把各个局部串联起来。首先，从形式上看，体育活动的情节化可以使活动生动活泼，有利于激发幼儿的活动爱好。小班体育

8、活动？帮鸭妈妈找蛋？，打算局部这一环节不是干脆让幼儿做上肢、体转等操节式的打算动作，而是以鸭妈妈带孩子们出来做运动引入，幼儿随着音乐？母鸭带小鸭?表演动作，在表演动作中设计了确定运动量的相关动作，幼儿觉得特别好玩，同样能到达熬炼的效果，幼儿的参与主动性、熬炼的热忱很高，这种形式深受幼儿的宠爱。其次，从效果上看，体育活动的情节化易于幼儿理解。一般来说，故事都是形象、易懂的，故事中的角色也符合幼儿的年龄特点和认知特点，易于他们仿照。例如，在组织体育活动？帮鸭妈妈找蛋？时，假如只让幼儿练习走、跑、跳等根本动作幼儿会觉得枯燥、抽象。所以我就编了一个故事这样对孩子们说：“孩子们，妈妈好马虎，连好儿天生的

9、蛋不知丢在哪儿，好孩子帮妈妈找找吧。孩子们特别乐意也就特别仔细，就这样通过情节来练习根本动作从而到达水到渠成了。最终，从构造上看，情节化的体育活动环节紧凑、有条不紊。故事一般有开端、经过和结果三个局部，而正好跟体育活动的打算、根本和完毕三个局部相吻合。当小鸭们找到蛋后帮妈妈送回家故事也进入尾声。整个活动，看上去层次清晰有条有理，而且一环紧扣一环,有利于幼儿的承受。3、活动中要留意个别差异，让每个幼儿都能得到满意每个幼儿的实力是不一样的，这不仅表现在他们的思维，语言和习惯，在运动实力的差异也很明显。有些幼儿能跳的很高，但有些幼儿却不行。有些幼儿很宠爱运动，也有的幼儿对于运动不感爱好。也有些高个子

10、幼儿的运动实力却不如小个子幼儿强。这些都是老师须要了解并且针对性给于指导和帮助的。所以老师在活动中要留意个别差异。对于运动实力强的幼儿，激励他们尝试挑战更多更好玩的嬉戏方式。而对于一些胆小不太宠爱运动的幼儿要从他们的爱好点着手，努力让他们也能很好的参与到活动中来，让他们渐渐宠爱上体育活动，促进他们身体动作的协调开展。总之，体育活动上，老师不仅要留意活动的平安，更为重要的是尽力让每个幼儿在轻松开心的过程中得到满意。所以要求我们老师要因材施教，留意个别差异，组织适合不同年龄特点幼儿的体育嬉戏，并在嬉戏中留意难度的相宜性。4、开展特色体育活动记得有一位幼儿教化专家说过：“幼儿是把生活经验用童话般的社

11、会演绎表达出来的所以，首先在选择体育特色运动工程过程中，要贴近幼儿的实际，如我们可以把幼儿对武术”的相识经验，通过幼儿擅长承受的方式表现出来。如幼儿对功夫熊猫有确定的相识，可以把它融入到跆拳道活动中来。其次，可以依据幼儿对一些的体育特色运动工程的社会相识深度来进展选择，如幼儿对舞蹈有确定的相识，开展之类工程很受欢送，工程选择时应解除一些高强度、高负荷的运动工程。明显，幼儿园开展长跑运动工程脱离幼儿的实际需求，极大地损害了幼儿的身心。同时，敬重幼儿开展规律，是幼儿园开展体育特色运动工程的前提。在选择体育特色运动工程内容和制定目标时，不能把小学或成年人教材拿过来运用，确定要选择适合各个年龄段的幼儿

12、年龄和心理特点的材料，这样开展的体育特色运动工程才会促进幼儿的身心开展，反之就会违反规律，形成拔苗助长之态。再有，以幼儿宠爱的形式，是幼儿园开展体育特色运动工程的有效途径。？纲要?指出：“用幼儿感爱好的方式开展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”而嬉戏是孩子们最宠爱玩的活动之一，所以开展体育特色运动工程时，要以嬉戏化的形式开展。在体育特色运动工程教学过程中，也应适当采纳幼儿化的方式。老师应主动开展体育特色运动工程探讨，并不是全部的体育特色运动工程都适合幼儿的须要，老师必需对相应的体育特色运动工程进展相关的探讨，在探讨过程中对遇到的问题进展科学探讨并加以解决，只有这样，体育特色运动工程才真正适

13、合幼儿的开展须要。5、以开展民间嬉戏来强健幼儿的体魄民间嬉戏大多是在FI然环境中进展的，而阳光、空气是自然环境中不行缺少的因素，簇新空气中有足够的氧和负离子，能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增加了，到达熬炼身体的目的。其次，民间嬉戏种类繁多，对幼儿的身体开展起着多方面的作用。“跳皮筋”、荷花荷花儿时开、跳路肩”等嬉戏有跳动、奔跑的活动，可增加幼儿各器官的生理机能。例如：奔跑可增加心肌收缩力，使脉搏输出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。“抓沙包”、“跳房子”、抢四角”等嬉戏，使幼儿的手、脚动作敏捷协调。这些活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，熬炼

14、了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。“踩高跷”等嬉戏能训练幼儿的平衡实力，使幼儿身体匀整和谐的发育。民间嬉戏中的各种动作开展，促进幼儿机体安康和谐的开展，从而增加了他们的体质。6、以各种信号来训练幼儿的灵敏性灵敏性即行动快速、反响灵敏、有强的应付事态改变的实力。体育活动不仅能使幼儿中枢神经系统与肌肉、韧带严密联系起来，强化幼儿运动系统的功能和构造，开展肌体行动的利敏性，而且能提高幼儿大脑皮层神经过程的强度、均衡性、敏捷性以及它的分析综合实力，强化感觉功能，开展思维的灵敏性，使幼儿正确而又快速地承受和反响外界刺激，变得更加聘颖机灵。首先，采纳“缓冲信号”活动，训练幼儿的简洁反响

15、实力。“缓冲信号”活动只有语言的预报，没有实际角色出现作诱导，且发信号的速度较慢，给幼儿短时间预示，可防止幼儿在活动中心情过分惊慌,是适合对小班幼儿进展灵敏性培育的活动。因为小班幼儿正处在直觉行动思维阶段，一般只有在活动中才能进展进展思维，经过一系列或语言预报，或音响督促，或视物诱导的“缓冲信号”体育活动，大大地提高了幼儿按信号行动的刘敏性。其次，通过“急冲信号”活动，训练幼儿的选择反响实力。“急冲信号活动有两种以上信号一起交替运用，在出现信号前必需预报各种信号对行动的要求，然后让幼儿区分信号选择行动。如：“信号灯、快快捡起来”等体育嬉戏，都较适合对详细形象思维快速开展，已经回对详细表象进展推

16、断并按要求实行相应行动的中班幼儿进展灵敏训练。开展“敲铃站住，吹哨转向，摇铃跑步”等缓冲信号活动熬炼幼儿的选择反响实力，同时还常常组织幼儿进展角色单一、情节简洁的“老狼老狼几点钟、拍手站住”、“看谁做得对等体育活动，教幼儿学会在静止或慢跑是突然快跑和在快跑中急停、下蹲等动作技能，进一步提高幼儿的应变实力和FI我爱护实力。再次，开展多冲信号”活动，训练幼儿的困难反响实力。”多冲信号活动有主题，有角色，也有情节，它要求幼儿必需在对角色进展分析、综合之后再按主题、情节作出行动，所以较适合于培育大班幼儿的灵敏性。如“大家都来找挚友、“小兔找山洞”、老鹰捉小鸡”等嬉戏以及球类活动，让幼儿在较多变的情境中进展或追或逃的困难反响，提高了幼儿行动的刘敏性。另外，在体育活动的创设中，我们要合理布置场地，要做好放松动作这一环节，比方今日是学习跳动的，放松动作就要以腿部放松为主，还有我们不行遗忘平安性是最主要的，只有在保证平安的前提下，才能