我为你骄傲板书设计.docx

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1、我为你傲慢板书设计我为你高傲板书设计篇一设计思路本设计留意引导学生抓住我心情的变更这条主线，研读情感历程,感悟小男孩诚信的奇妙品德，以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文，让学生在读中悟，在悟中读，让学生真正成为学习的主子。（其次课时）一、提示课题，指导写字1.这节课我们接着学习第22课，请齐读课题T我为你高傲）。2 .上节课学习的生字还相识吗?（示课件）这里有许多含苞欲放的花骨朵，读出词，帮助它开放。3 .（示课件：玻璃裂开）细致视察这两个词，你发觉了什么?（王字旁点击变红）哪个词比拟难写?（玻璃）怎样写才好看呢?老师范写，学生视察，然后沟通自己的发觉。就按你们的发

2、觉来写一写。学生练习写玻璃。展示评价：是不是按大家的发觉来写的？有什么建议吗？二、研读心情变更历程，感悟真情1 .师：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不当心把老奶奶家的玻璃打碎了，（示课件：、中插图，隐去人物，马路终点出现我跑远的背影。点击玻璃裂开的声音）听到玻璃裂开的声音，我们飞速地逃走了。逃走以后，我的心情怎样呢?请小挚友们FI由读读课文的第三至第五自然段，拿出铅笔划出文中表示我的心情的词语。2 .沟通所划的词语，老师引导并相机板书：害怕担忧、很不H由、一阵轻松。3.朗读感悟，体会心情的变更。示句1：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担忧她知道是我干的。假如你就是那个打破

3、玻璃的小男孩，此时你的心情怎样?请你来读读这句话。我害怕、担忧什么？引导学生联系自己的亲身阅历来谈。师：我既害怕又担忧，这以后一（学生齐读句子）示句2：这以后，我还是和平常一样，每天给她送报纸。她也和平常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不H由。是呀，我为什么会觉得很不自由？再读读句子，看看能不能找到答案。学生自由读后沟通。指导读句。再想想，从很不FI由你还能读出些什么?（读出小男孩已经相识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的和善，有责任心）师：此时的我害怕、担忧，很不H由，这几句话描写出了当时我的心情。我们把这段话连起来读读，体会当时的心情。师：后来我一下子变得轻松了，你想问点什么？学

4、生质疑，可能会问：做了什么事让他感到轻松了？你真会提问题，下面我们就来解决这个问题，怎么解决呢?（读书是个好方法）沟通。你是从哪儿找到答案的，请你读读有关的句子。（相机板书：真诚地致歉）（示课件：一封信的格式）这张便条里会写些什么？小组合作学读读课文，再议一议，选派一位代表发言。沟通汇报，评价：便条的内容是不走在向老奶奶真诚地致歉？示句3：始终等到天黑，我才静静地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里突然感到一阵轻松。指导朗读句子。三、回忆课题，拓展延长老奶奶收到这张便条后，是怎么做的?请大家齐读第六、七自然段。（示课件：书中插图）指名说。师：老奶奶的便条上写着一（学生接读课题：我为

5、你高傲）生活当中你有没有为别人感到高傲，或者别人为你感到高傲的事？（示影象课件：申奥成功场面记者采访杨利伟叔叔的场面）你看到了什么?你想说什么?从同学们的话语中，老师听出了，我们为杨利伟叔叔而高傲，为祖国而高傲!值得我们为他而高傲的事是很了不得的事，很有重量的事，为什么因为这件小事，老奶奶却为小男孩而高傲？示课件：老奶奶为（）高傲。你能补充完整吗?（为恳切，为小男孩知错就改的好品德，为真诚）四、总结课文，升华情感据板书师生共同小结：玻璃碎了，小男孩一（生接说：飞速地逃走了），逃走之后，他一（担忧害怕）;感到一（很不自由），后采他相识到自己的错误，并一（真诚地致歉），突然他感到一（一阵轻松）。小

6、男孩阅历了这样一个情感的历程，最终战胜了自己，真诚地向老奶奶成认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话一（我为你高傲）。同学们的心里是不是也在为小男孩感到高傲?此时此刻让你来读这个课题，你会怎么读?（指名读，读出为小男孩感到傲慢的情感，加上适当的手势动作。）全班起立，齐读课题。师：孩子的恳切让人感动，老奶奶你觉得她怎样?（老奶奶心胸宽广，特殊宽容，她那博大的胸怀也值得我们赞扬）让我们把最热忱的掌声送给他们吧！我为你高傲板书设计篇二教材分析：我为你高傲这篇课文讲解并描述的是我一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢成认，但内疚的心理和责任感伴随了我一个星期。当我用自己攒了三个星

7、期的送报纸的钱赠给老奶奶并附上致歉信时，在慈爱又擅长教化后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子高傲的奇妙品德诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们赞扬。学情分析：学生在生活中也会遇到课文中孩子同样的状况，他们也做过错事,也你文中的小男孩一样害怕过、担忧过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于担当责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有特殊重要的意义。教学目标：学问与实力：1、会认玻、璃等9个生字，会写报、拾等12个生字；2、造就学生自学生字的实力；3、正确流利有感情地朗读

8、课文。过程与方法：1、在实践活动中逐步驾驭按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法；2、在不同方式朗读训练的根底上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理情感、看法与价值观：懂得做人要恳切、守信;对人要学会宽容。学习重难点：重点：会认玻、璃等9个生字，会写报、拾等12个生字。难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。教学准备：老师：便条纸、好孩子要恳切的歌曲、课文中的重点语段的幻灯片。学生：预习课文。教学时间：二课时教学过程：我为你高傲课文一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而

9、降，觉得很欢乐，很好玩。我捡起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不当心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃裂开的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担忧她知道是我干的。这以后，我还是和平常一样，每天给她送报纸。他也和平常一样，微笑者跟我打招呼，我却觉得很不自由。我确定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明白事情的经过，井真诚地向她致歉。始终等到天黑，我才静静地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里突然感到一阵轻松。其次天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：我有点儿东西给你。原来是一袋饼干。我谢过她，然后一吃着饼干，一边接着送报纸。当饼干快要吃完的时候，我发觉袋子里有一个信封。翻开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你高傲。看了我为你高傲板书设计的人还看：1 .我应当感到傲慢才对教学设计2 .都有一颗红亮的心优秀教案设计3 .有的人优秀教学设计4 .我为你高傲公开课教案设计5 .什么是板书设计板书有什么用6 .妙笆生花优秀教案设计