儿童心理学形考练习册答案.docx

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1、儿心理学形成性考核册（参考答案）期末考试的4个典型：1、选择题（8个，每个3分，共24分）：2、慨念题（4个，林座5分,共20分）：3、简答题（4个.每题1（）分.共4（）分）：4、论述分析遨（1个.16分）期末考试占总分比例的70%注；论述分析翘洽出的是答案主干，答题时自己可适当绽开，些。作业1（第1一2章）一、微念疆1、7前儿童心理学学前儿型心理学.茄拈以学前儿童为探讨对象，探讨从受精卵形成到入学前这一成长过程中儿童生理、心理和行为的发生、发展规律.以及各年龄阶段的心理特征和发展规律.（P32、婴儿传记探讨者祝察jf记录自己子女的发履，并把这些资料出版这种方法开创了对儿Jft发展系统、科学

2、的探讨。（P6）3、纵向探讨又称追踪探讨，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的觇察、测量或试验,以探咒心理发展的规律或特点.（P16）4、横向探讨-横向探讨是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行视察、测盘或试验，以探究心埋发展的规律或特点.（PI5）5、视察学习一一通过视察他人（称为榜样的行为进行的学习。6、替代演化一一由于视察到他人的行为受到表扬或惩处，而使儿欧也受到了相应的强化。（P27）7,认知结构或图式-是指有组织的思维或行动模式,可用来整合阅历、解决问题.（P29）8、同化与顺应同化是使外在剌激适应于个体内在心理结构的过程：顷应是变更个体原行的认知结构以适应外在刺激结构的过程。同化

3、及眼应是两个互补的过程，：者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。（P29）9,最近发展区儿荣的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿通的“最近发展区”.P3I）10、社会生态系统论一一美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论.二、简答剧I、学前儿童心理学探讨包括移些内容？（P3）答：探讨内容包括学前儿童的生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域2、中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行探讨始于什么时间？具有代表性的儿童观布耶些？（P5、P6）答：中世纪以前，人们多认为儿童是成人的锥形，是“小型成人）系统地对儿童

4、进行探讨起先于19世纪末期,代表性的儿童观有：苟关纽斯适应自然的原则；洛克的“白板说”、声极的自然主义教化观，3、科学儿童心理学产生的标记是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？答：科学儿童心理学的产生,以1882年始国生理学家和心理学家普莱尔的儿童心理一书的出版为标记.华生的行为主义学习理论.先洛伊德的精神分析理论、皮立杰的认知发展理论，这三个理论成为现代儿款心理学的支柱。4,初述二十世纪的主要儿敢观，（P7）答：（I儿竟应当抓行基本的人权：（2）儿童是一个正在发展的人：3儿童应当享有双乐的童年：4）儿童具有主体性：5）每个健康的儿童都拥有巨大发展潜力：6）幼儿才能开发得越H,就开发如越冬：

5、（7）儿童本质是主动的：（8实现全面发展与充分发展，是每个儿加的权利；（9）儿我的学习形式是多样的：（IO）成人应敬武幼儿各种学习形式。（建议：记忆5条即可）5,简述学前儿童心理学的基本理论问题,（PS）答：这些基本理论问遨足：遗传和环境哪一个对儿童发展的影响更大？儿童.是主动的还是被动的？发展是连续的还是阶段性的？三、论述分析1!I、位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长马成才是由他们的遛仲特征确定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子供应暖和、宽松的家庭城围，为孩子供应丰富的玩具和良好的地戏环境，为孩子供应各种发展他们特长的条件和机会，但很少先迫或监杼孩子.请分析这位母亲对发展基本理论何超的

6、看法.（P9）答：这位母亲是遗传确定论者，认为遗传在儿童发展中起确定作用，儿童的心理与M性由基因确定：发展只是这些内在因素的R然纯开，环境和教界只起引发作用,是协助性的.因此这位母亲供应了良好的外部环境，但并不覆迫和监督核子.2,假如探M者试图探讨经於了父母离异的5岁儿欧的想法和感受，什么样的方法将St为适用？为什么？还有哪当方法可以用来探讨儿球的发展？答：（1）视察法、临床法和个案探讨法较为适用.（2）因为视察法在探讨儿童发展的过程中.探讨者可借助自己的感官，也可借助于仪器谀备（如摄像机等），有目的、有支配的对被视察者的外部行为JS行视察：临床法与访谈法相像，是自然主义的视察、测也和精神病学

7、的临床诊断法的井用：个案探讨法是通过各种数据收架的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为视察法）建立起探讨对象的成长档案,以探讨儿童发展的特点和影响因素，（3）此外.其他方法还有调查法、测脸法、心理物理法等.3、请列举学前儿童心理学的各个理论流派的主要代表人物及最具代表性的观点.答：1）精神分析理论,弗洛伊饨.对儿童的人格结构和心理发展阶段进行了系统的阐述：埃里克森更强调儿童是主动主动旦能适应环境的探究者，强调白我的功能。（2）行为主义理论，代表人物华生，认为一切行为都是剌激（三）反应（R）的学习过程：斯金纳.区分出应答性行为（即由刺激引起的行为）和操作性行为即个体向发出现的行为）：班杜拉

8、.强调的就是视察学习和怦代强化.（3）认知发展理论，代表人物皮费杰,以发生相识论为基础，提出了心理认知发展理论,把认知发展分为四个阶段：信息加工理论，计算机运用具体的数学程序来解决问题的方式，使心理学家产生了将人类大脑石作信息流淌的符号愫作系统的观点，维果斯JB儿原心理的发展并不完全取决于认知成熟,儿童与成人或年长伙伴的?动是影响儿童发隈的重要因素，（4）社会生态系统论.代表人物英国学者布劭芬布伦纳认为外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层被的社会生态理论.作业2（第I章）一、三f1.1、气桢一一是由神经类型确定的个体在心情反应、活动水平、留意和心情限制等方面所表现出来的稳定的

9、个体差异。P39）2,人格是个体在对人对己对小反应时显示出的特有的模式,这个模式构成一个人思想.情盛和行为的稔定而统一的心理品质,M0）3、阿普加麻衣美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿贴否正常的累衣.该城衣由不同等级组成，测累的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性肤色和应激反射。P52）4,88鞘化一一防药大胶细恂的分裂与生长，一线神经眩筋细胞起先产生的检脂,这是-种蜡状物质，它们把单个神经元包袱起来，形成一层前新，这个过程就是他希化。P57）5,补偿性生长养分不良的儿童一口.获得足修的养分.-股都会快速生长并追逐上正常的生长水平.（P66）二、简答题1、司述遗传力及其探讨方法。P38）答：遗传力

10、是指在肯定时间、落定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率,两种方法：选择性育种及家i普探讨,2,简述胎儿身体的生长发育、分娩过程及可能的并发症.P43,P47,P48）答：从受精卵形成到诞生，共270天左右，其间，受精卵不断地自我0制.羟聆:个阶段的发展变更过程：胚种期、胚胎期、胎儿期，分娩过程有三个阶段：宫颈扩张与收缩；胎儿娩出：胎秋娩出，可能的并发症：我辄、早产、足月低体重儿.3、而述新生儿的反射，（P49）答：在新生儿的反射中.有些反射具有生存和适应价值.如,挤眼反射能在强光下爱护婴儿的眼肪：吸吮反射可以使嘤儿摄取养分物质等.还有一些原始反射没有适应性价值,如游

11、泳反射和行走反射等，这些反射会随籽神经系统的成熟渐渐消逝.4,何述神经元的分化、突触和神经系统的可果性的含义,（P”）答：婴儿的大脑生成了大赭额外的神经元和突触联系，来接受各种刺激,常常被刺激的神经元和突触，其功能和联结将渐渐固定下来,而不常常被刺激的神经元将失去其突触，以需将来弥补大脑损伤和支持大脑发展新的技能.5、简述各脑区的成熟依次、大脑偏偏化与用手偏好的形成.（P58-59答：各脑区成熟依次是自下而上的，从枕叶、Sfi叶起先到域叶,最终是额叶.偏例化：大Ift两半球的功能差异很大,大脑左半球限制若身体的右侧，大脑右半球限制好身体的左信,用手偏好：在脏的偏例化基础上.儿量渐渐依就某一特定

12、半球执行某种特定功能.在此基础上儿Jft形成了用手偌好，6,的述儿童身体生长发ICf遵循的原则和儿童身体发行的不同步性.（P61、P63）答：原则：头尾原则和近远原则.不同步性：儿/身体各系统的发育略有不同C身体各个系统的发育部行自己惟一的、独特的发育曲线,生理系统的发育是一个不同步的过程.7、简述影响儿童身体发育的因素.（P64答：影响因索包括遗传和激素、睡眠习惯、养分、疾病、受伤、情感，8、幼儿一般要经过几年的时间才能正确地把笔耳字，这一过程通常分为哪几个阶段？（P73）答：三个阶段.（1）深写：（2）仿照和益摹：（3）流畅书写.9、简述动作发展的基本趋势和儿童早期动作发展的个别差异.（P

13、69）答：基本趋势：由上至下头、颈上肢的动作发展先于胭和下肢的发展：由近及远一一近奥干的肢体动作先发展，远离躯干的手、胭等后发展.个别差异：动作发展f晚与期运动阅历有关；还有显E的性别差异：以及成人的微岷I、期苧和榜样示范不同所造成的差异，三、论述分析1、举例说明遗传与环境的相互作用方式.（P42）答：遗传与环境的相互作用至少有三种方式：被动的互动、唤起性的互动、主动的互动.（1）被动的互动：是指环境（如父母）依据儿童的遗传特征为他们供应的成长条件,包括父母为孩子供应的遗传基因,为他们供应的社会、心情以及认知发展环境等.如爱运动的父母可能将此特征在遗传上供应应孩子，并为孩子供应崇尚运动的家庭环

14、境。（2）唤起性的互.动：是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境.如爱笑、好动的婴儿所接受到的用意以及社会刺激，与用闷不乐.消极被动的婴儿多：老师可能更喜爱美丽的婴儿.而忽视长相一般的婴儿.（3）主动性的互动：是指主体在其遗传特征的影响下,对环境因素进行自主的、有目的的选择、变更与创建。儿：&会便向于选择那些自己能适应、悭胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。例如,行社交破向的儿童.喜费地请挚友到家中抬或到张友:.去，热衷于参与各种活动：而回避型的幼儿会主动避开大型的社交活

15、动选择自己单独进行的活动（如搭积木.看书）.2、尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到胎儿的发百.请问影响胎儿生长的环境因素和哪些？（P44）答：（I）致咐因子。致畸因子指全部能对胎儿造成损坏的因子。常见的致畸因子包括一些药物,以及烟、酒精和一线辐射、化学污染。2母亲的其它因素,1母亲的疾病。疾病会变更母亲的生理状况.恶化胎儿生长的生理环境.2）母亲的养分.养分良好的母亲在用个怀孕期内,健康状况比养分不良的母亲好.她们贫血、流产、早产等的机会也更小.胎儿发可更好，生出的孩子也更健康.3）母亲的心情压力，尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有千腑的联系，但母亲的心情状态还是会影响到胎儿的发育，3、9月份，年轻的芳芳老师刚刚接手一个“全托”的小班。她应当怎样支鼠孩子中午的午施和晚上的睚眠？请你给她一些瓢议。P64）答：午餐后到午睡曲这段时间,可以引导他的选择一些宁静的活动,如看书、串珠子等,使孩子的大脑皮层渐渐进入抑制状态.卧房环境要保持宁静.谓度相宜，可以播放舒缓的音乐.以安定幼儿的唾眠心情，使幼儿较快入睡.此外,在幼儿快要醒来时,播放籽线的者乐也有助于防止幼儿突然醒来而引起的不快或惊吓。对于实在不想午睡的孩子，也不必牵强，可以允许他们躺会儿，或在非M眠区域宇好地玩。至于晚上的睡眠,上述方法也适用.另外.建议在睡觉前支配一些睡眠”仪