岳阳楼记教案.docx

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1、岳阳楼记范仲淹教学目的I学问及实力：1、朗读、背诵全文。2、学习文章把叙事、写毋、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点。4、学习和积累文言词汇。过程及方法：1、熟读背诵全文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感看法及价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活志向和政治志向，树立正确的人生观。教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、争论、抒情相结合的写法，体会文章骄敬结合的句法形式。3、有感情地朗读、

2、背诵课文。教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。课时支配I二课时课文导读I岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文.作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，富含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。教学过程，第一课时一、检查预习：1、查字典，读准下列加点字的拼音：遹守朝陛夕阴迁客骚人篷雨薄冥冥潜形岸钮兰皓月心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤2、朗读全文，做到基本成诵。3、查字典，比照注释，试翻译课文。二

3、、导入新课：1、作家简介.岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹(989-1052),字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的苦痛感受深。26岁登进士第，因敢于宣言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西受的防卫.屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思萌”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，乂主见兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。有范文正公

4、集传世。2、背景资料。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，靠着丰富的想象，写下了千占名篇岳阳楼记。滕子京及范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈IiI负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，常常想劝慰他，却始终无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己志向的须要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝挚友的千古名篇。3、岳阳楼。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅

5、兵台旧址建立楼阁，取名“岳阳楼”，常及文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。三、整体感知课文：1、有感情地朗读课文。朗读时应留意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必需整齐划一,凡四字句皆两字一顿，如阴风/怒号，浊浪/排空；其余按意义划分,不要读破句。如先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下/天光，一碧/万顷；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。探讨并归纳：刻/唐贤/今人/诗赋/于其上。2、请学生翻译第1段，留意以下词语的说明。胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调

6、。守，指做州郡的长官。越明年：到了其次年。政通人和：通，顺当。和,和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”,叮嘱。3、请学生翻译第2段，留意以下词语的说明。于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽敞无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴改变。晖，口光。此则岳阳楼之大观也：大观，宏伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么南极潇湘:极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作（高曝），因此后人也称诗人为醺人。得无异乎：得无，表猜度

7、，怎能不会。4、请学生翻译第3段，留意以下词语的说明。若夫锹雨靠羽：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏喑。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目前然。肃然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。5、请学生翻译第4段，留意以下词语的说明。至若春和圻明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“乂如”。波澜不惊：

8、惊，这里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集，时而翱翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指漂亮的鱼儿。岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁,形容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一,全。浮光跃金：跃金，金色的月光闪烁跳动。静影沉嬖：壁，圆形的玉。此乐何极：何极，哪有穷尽。宠辱僧忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。6、请学生翻译第5段，留意以下词语的说明。予尝求占仁人之心：求，探求。占仁人，占时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，或许的

9、意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必日优天下之忧而忧，后天下之乐而乐呼：那肯定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在之前。后,在之后。微斯人，吾谁及归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。谁及归，就是“及谁归”。归，归依。四、积JK文官现象：1、一词多义.和：政通人和（和乐）至

10、若卷和景明（和煦）通I政通人和（顺当）北通巫峡（通向观：予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）一】一碧万顷（一）长烟一空（全）（6）极：南极潇湘（尽，宜通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）或：而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，或许）2、通假字。百废具兴（“具”通“俱”，全,都。）属予作文以记之（“屈”通“嘱”，叮嘱，嘱托。）3、词类活用.庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做太守”。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。“后”:形容词作状语“在

11、之后”。）4、古今异义.（1）气象万千（气象古义：景象。今义：大气的状态和现象。）（2）微斯人（微古义：没有。今义：细小。）5、特殊句式.衔远山，吞长江（省略句）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）迁客喊人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置）吾谁及归？（宾语前置）6、流传至今的成语。气象万千心旷神怡政通人和五、布置作业I1、完成课后练习三。2、背诵课文。其次课时一、检查预习：1、给课文分段并归纳段意。2、背诵全文。二、研讨课文I1、朗诵全文。2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速驾驭文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。全文共6段，分为四部分。第一部

12、分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。其次部分（24段）：描写岳阳楼四周的景色，引出“迁客呢人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。全文的主体）可分为两层。第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题-其次层（34段）：写“迁客整人”的“览物之情”因景而异.第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治志向。第四部分（6段）,点明作“记”的时间.（这是全文的核心）3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写市修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明白什么？探讨并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕

13、子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条.由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，及一般的“迁客”不同。4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远由，吞长江”，假如把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？探讨并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得栩栩如生，成了一幅气概磅礴的动人画面。假如用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。5、提问：从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些？探讨并归纳：(1)气概非凡：“衔远山，吞长江”。(2)宽敞无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。(3)湖光山色：“朝晖夕

14、阴，气象万千”。6、提问：作者没有停留在写先上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？探讨并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？探讨并归纳：描绘了洞庭湖阴冷的画面，极力渲染“悲”的气第，因己而悲O8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？探讨并归纳：描绘了洞庭湖晴朗的画面，极力渲染“喜”的气第，因物而喜。9、提问：作者用哪些话概括说明白“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？探讨并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明白“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡,宠辱偕忘”概拈说明

15、白“迁客凝人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情F1.然转入争论，突出全文的主旨.10、提问：“古仁人之心”是怎样的？探讨并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。11、提问：“占仁人”的忧乐观是怎样的？探讨并归纳：先讲忧：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。12、提问：“进”指什么？“退”指什么？探讨并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官：“退”指处江湖之远”，不在朝廷上做官。I借代）13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？探讨并归纳：指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和现箴之意。14,“微斯人，吾谁及归”表达了作者怎样的情感？