儿童小组工作计划书(共4篇).docx

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1、SS-;儿童小组支配书儿市小组心灵BPa一一欢乐社交小组一、理念当前,由于求密转构的不完善,很多单亲家近的儿童都必于社交逆境中。一方面父母的离异，使孩子产生了心理除碍.他们自我封闭、孤独压抑、不情愚主动与人沟通、或者由于目我认知的俱差而感到全都的都在看不起目己更加王了他们的防卫心理；另一方面由于单亲父出生活压力更大,忽视了对孩子心理健班的教化,父母缺乏对孩子社交方面的教化及缺乏与孩子的沟通等又加生了孩子在社交方面的困扰。基于上述考虑，我们小组确定通过开展一系列的小组活动及辆导服务,帮助组员消退心理阴超、变更自我认知,建立其个人的支援条靛,并提升服务商卷的自信念、自尊袁.另服务对盘在破除旧有的价

2、值观和行为之余，有实力建立自我的网络以及在社会中有良好的适应。无论在学校的系统、家庭的系统、个人用辈的系统上，都可以获得接纳和支持,继而靛回博社会。二、目标（一）总目标：提升蛆员表达志气,拓宽交际面,提升组员的表达技巧、沟通实力.发展和谐的人际关系。让组员放开胸怀，眼受社会，走进社会，能炼自己的表达实力（二）具体目标1 .帮助组员相反到沟通的堂要性。2 .通过组员的自我陈建、组员间的相互评价、小组婚戏等小蛆活动使组员相识到自己社交困难的缘由所在。3 .通过组员之间的相互帮助以及小组培训等方式使组员驾取并运用社交技巧。4 .小组成员建立自我支援疑蜕,与学校、家庭、友朋等各方面建立良好的网络父系.

3、步致良好的生活适应。四、时间支配一共五节,每周一节,每节聚会时间1-1.5个小时。戢会她点在社区的活动中心.五、小组领导者最初由小组社工担当领袖，社工可以选出一名组员帮助自己。六、形式历节小组活动都有特定的小组探讨、互动及小组嬉戏。组员可以一对一的形式互动，也可以自由组成小组进行探讨。探讨时间结束后，组员进行反馈，并由社工或者领导者迸行总结。七、活动支配第一次活动一相识工干脆到组员家里为组员介绍小组状况，动员组员等与.2.弱出现交地平安问题或人身平安向地在室外活动时，社工应时刻留意组员的平安并且事先强调平安的生要性。也可以找一个蛆员王点负责平安问!S,3、由于场地开放,人员不易跟制。确保全部双

4、务对盘都隹够给与小祖组织的活动，社工及其他组织人员时刻留意服务对独的心态。在活动起先前,社工需提前说明要求,防止服务对象脱离小组活动范围。4、组员可能由于别人的走炮产生消极心情。社工留意到这种状况出现JS,对有这种状况的组员进行单独的沟通，消退其内心的消极心情。十、评估1、视室组员对小组的投入程度、出席率和参与率。2、通过问卷调亘的方法，了解组员对小组成效的看法和实际效果。3、通过焦点小组收集组员对小组成效的评价。4、走访组员的亲友,了解蛆员的变更程度。SS二：儿童百少年社会工作小组支配书小组策划书一*村”百少年成位”小组一、芮景资料小组主赵：”放飞舌看幻想,逍遥自由成长”小组对象：13-16

5、岁的百少年学生（六年级一高一学生）二、设计理念：1、向题界定：儿童吉少年在社会化的过程中受到家亚、学校、社会的多方面影响.在由自然人，变为社会人的社会化近程中,出现了很多问题。例如：声少年心理发后不健全、人格缺失、百少年犯罪、违少年吸货等等。少年强则中国强“，一个国家的将来的前途扃负在年轻一代人的府上，所以合理的引导;少年身心的健瑛发展,让他们能筋在社会化的过程中,培奇和里造起正确的人生观、世界观、价值观,是极其必要的。另外13-16岁的育少年是人生观价值观形成的重要时期.这个时期含少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国冢实行支配生育以来，如今多为独生子女，因此帮助百少年物立正确的价值观和

6、建立健康的朋技互助小组就显得尤为申要了。2、需求评估：之春期是一个故技期，合少年的身体和思想都发生着巨大的变更，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈妙体的影响。对于13-16岁的青少年来说，迸入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问辿，即我是谁、我在社会上见于什么样的位菌，自我怠识便渐渐清楚。个体自主揖择的价值观和目标确定了其长久的同一性，有少年期消极的价值观对其一生的健康成长有点要影响。死如援有人腐予正确的引导,供应适当的熬炼，将有助于他们建立主动的价佰观和稳定的角色。另外他们正必于从小学到初中，从初中到中学的升学时期“由于村中的家长的受教化程度都比较低,基本是初中以

7、下,对孩子的教化方式多为责骂型,更容易导致孩子的叛逆。同辈群体给有少年供应了一个新的活动天地和适合他们心理结应和发展的小环境.与;s期的身心发展特点相契合，影响日趋玉要,甚至在柒些方面运远超过学校和冢庭的影响。进入初中学后，声少年的同伴群体起先由主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，冢庭学校所能管理的范民有限.很难有效的指导孩子的成长。此时期的;少年渴空被认同,在同伴群体中从事脱离成人限制的独立性活动,群体内的饵值取向对舌少年成长具有确定性的作用。很多=少年都是由于交到一些社会上的不良;年.受到反主流文化、反社会的群体价值观影响.从而一步步走上错误的姮路。因此对村中百少年开展“放飞

8、百吞幻想，道送自由成长”的主敏活动，帮助其在好玩的小蛆活动中例立个人正确的价值双、人生观.引导主动的群体价值取向,帮助建立健原的互助用生支持网络特别必要。3、问通的成因：（1）社区级由：所在村名是*村，是一个依山傍水的自然村落.归原。村落均有两百户人家，到我们那一代止，如今多为独生子女。如今村民的生活慢慢富有,家家都建成了新居.起先从原来宓集型的房屋建设转为敞落的建筑,新建的房屋都不谋而合的有个巨大的!S墉和扇巨大的铁门，冢庭与冢庭的沟通败率降低,孩子相互串门的机会少了，社区的人际关系不如之前亲密。从小学升初中后,俅本在一起玩的同村伙伴起先习惯自己一个人朕在家里行电视.同村落的同伴群体影响降低

9、，不利于百少年的健康人格发展。（2）家庭缗由：家庭是一个人最先接触的环境,父母担当着教化孩子的重要角色.但是由于衣村的家长教化水平都比较低下，教化方式有欠妥当，不能很好地扮演孩子的人格教化角色。另外由于如今多为独生子女.亥长的宠溺加上没有血缘上的亲羽同伴,这些都不利于含少年形成良好的自我意识和价值观。（3）学校缘由：村落的孩子大多是在同一所公立学校读书，此学校的升学率特别低下,各色学生混杂。另外初中学的义分教化理式使得学校和老师更留意的不出事就好，更在意的是卷面上的成果而不是吉少年的人格成长，声少任的价值观形成跳乏很好地引导,学习环境也特别不利于其健柒成长。（4）个人缘由：此年龄段的孩子多叛逆

10、,有自己的想法，被易受到同辈群体的影响。4、问题导致的后果：Fi少年是世界猊的萌芽时期.对吉少年将来的发展尤为主要.此时期的同辈影响又尤为巨大。若没有得到良好的引导，将出现很多问,影响社区平安和社会描定.如：片少年心理发育不健全、人格欣失、青少年犯罪、声少年吸毒等等。5、理论基温：（1）马斯洛需求层次理论：马原洛将人的需求分为五种,按层次逐堀娣升.分别为：生理的需求，平安的痛求,归属与爱的需求，散生的需求，自我实现的需求。这些需求成为激励和指引个体行为的力气。在本次活动中,活过服务对象在”拍卖我的人生环节”的侧至揖择,了解他门的需求,从而引导他们树立正确的价值取向。（2）赋权原则：强调赐予或充

11、溢个人或群体的权利,挖提和激发案主潜能的笈程、介入方式和实践活动。在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动其主动性,达到增加案主卷与怠识的效果。（3）缓中自我理论：在与他人的互动过程中.我门通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形&和目我评价。他人如同一面镜子,我们正是从他人这面镣子里发觉了我门的自我。在本次活动中,案主通过从同伴勉获得的燹关与确定,从而增加信念，以自己的优势来达到他门的期望和目标。（4）社会学习理论社会学习理论空视榜样的作用，强调个人对行为的自我谡整，主见建立较高的自信念。社工可通过加立榜样或者让案主明白德样的意义.信任案主的学习实力,刚好的通过嘉奖

12、确定案王好的行为和微小的变更.对于案主的偏差行为媒予惩姑.从而使案主更好她学习。6、可行性分析：对于森与者来说，村中的百少年在冒期的时间比较多，内心也极其渴52有伙伴一起玩.参与热忱会比较高：另外村中的高校生比较少.标如有人主持他们会特别乐意，冢长的支持度;5；对于村委方面，由于活动所需较费基本为零.所以能得到村委大力支持。三、小组性质及活动介留1、小组名祢；放飞百春幻想，逍遥目出成长”2、小组形式:培训小蛆3、实行时间：2012年？月14B2012年7月28日4、小组时间I担周6下午1530-17：00,共3场小组活动5、小组她点：*村活动广场旁的大格朗下6、小组对考:13-16岁的百少年学

13、生（六年级一高一学生）7、小组规模：10人-15人四、小组目标通过3次的小蛆活动，用助言少年在好玩的小组活动中确定自身优点，树立个人正确的价佰观、人生观.引导主动的群体价值取向,帮助建立健漾的互助用3支持网络。五、具体目标1、通过百少年成长小组版升为少年的社会交往实力,让青少年获得朋辈的支持,建立起自身良好的社会支持网络；2、通过成长小组使舌少年确定自我优点,提升自我认知、识别问题、分析向迤、解决问国的实力：3、让他们”得在社会化的过程中,适应环境和主观选择的双申性,让他门俄通过主观选择更好的透应社会环境；使他打真正的能够发觉自我的需求和价值取向。六、组员的招募担员主要是所在村落的13-16岁

14、的百少年也可以是邻村的百少年，通过和村长的沟通利用广播通知,自愿参与的方式。七、小组的活动阶段第一次小蛆活动活动时间：2012年7月14日星期六，15:3017:00活动她点；*村活动广场旁的大格树下活动主题：“团队融合”其次次小组活动活动时间：2012年7月21日星期六，15:3017:00活动她点：，村活动广场旁的大格网下活动主遨：”朋举互助，相互陪伴，共同成长”第三次小组活动活动时间：2012年7月28日星期六，15:0017:00活动地点：村活动广场旁的大榕肉下活动主题：”我的人生我做主”八、小组日程表1、打算阶段：2012年7月8日-2。10年7月13日整体策划、需求评估、方案设计、

15、宣扬招募对&、找寻志器者2、实施阶段：2012年7月14日-2012年7月28日小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、3、结束阶段：2012年7月28S-2012年7月30日评估小组活动的效果九.预料的困戏及解决方案十、评估方法1 .运用视察法评估，领导者或助手通过视察组员3次活动的前后对比，S组员的移与度2 .从出席率及参与，投入程度作评估。3 .透过与组员的对具体实施过程的分析和俾论，结论的总培和上传工作，来如迫他们对小组的感受及看法。篌三：小组工作支配书抗逆小天使小组工作支配书小组名称：抗逆小天使督导：XX指导社工：XX工作人员：XX帮助:XX组员：柒山区小学四至六年级儿Sf十名苗第：在我国大部分贫困山区,由于村内大第；;壮劳动力外出务工,造成了村中的“帝守儿童”数浩大，由此引发出一系列问迤，如孩子的厌学，心理的空虚，不良习怏的养成，孩子性格过于内向.对孩子的关爱酷乏等等。这些都强须;少年社工的介入。种种方面的压力下,有些儿生的心理方圆不够自信.坚毅和乐观，他们遇到挫折就修洁哭泣、埋怨.甚至有退缩.然后就不敢再去尝试，致使他们更加没有自信，把原来能够做好的事情於他们心里就给自己设限了，怕这株，怕那样，没有什么进步。这样恶性循环下去,对孩子的身心发展很不利。因