岭南版新四年级下册美术教案.docx

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1、（美术）教案年级：四年级首备人：修改人：集体备课内容二次修改周次课题内容课时1小桥、流水、森林12高山、大海、江河13从不同角度感物体14我书包15趣味纸笔插16自己做填纸17自行车和摩托车18变写生画为装饰画19变照片为黑白画110仿照画京画一画111烈和笔乐趣112拓F嬉戏113弹洽嬉戏114成群动物115家乡绿梦116编织乐园117筒形玩儡118座味布玩偶119造型新颖日用品120期末测式小桥、流水、森林学习领域：观赏评述教学目标：1.认知：相识观赏自然界小桥、流水、森林美景，学会观赏大师风景画。2、智能：比较三者不同美感。3、操作：能够用适合词汇表达自己审美感受，并能够用绘画形式表现出

2、来。教学重点:小桥、流水、森林漂亮景色带来感受.教学难点：对绘画表现自然美景感受。教法学法：合作、探究、体验教学用具：观赏图片、课本、绘画用具等。教学过程：一、引入新课:播放中国古典音乐g高山流水3,激发学生观赏爱好，问：你听到了什么？从而引出课题，老师板书课逝：小桥、流水、森林二、讲授新课：1.在轻松、欢快音乐背景中，观赏有关小桥、流水、森林美术作品,引导学生对本课中作品进行初步审美体脸和感受。问：这些画绐了你什么感受？画中哪些地方使你产生了这种感觉？你能用适合词汇或一段话表达你感受吗？谈一谈：这些类型美景有什么特点？2 .老好播放音乐，观赏三福作品。A国画齐白石一一G蛙声十里出山泉画面看不

3、见青蛙，为何不把作品名称改为其他？假如你来改这幅作品，你如何修改？B油国列维坦（俄罗斯）一一深渊C油画希施金（俄罗斯）一一松林早晨用适合词汇表达你感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、安静、流泄、甜蜜3 .老师演示线条情感表现特征：三、布置作业：各人在美丽音乐背景中，画一幅风景画。激励学生大胆发言、记录表达自己感受用适合词汇表达你感受.如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、安静、流淌、甜茶四.学生练习，老师巡察辅导。五、作业展示及评价。自评、他评、师评六、小结七、板书小桥、流水、森林教学反思：通过相识观赏自然界小桥、流水、森林美景，学会观赏大灯凫景画。能够用适合词汇表达自己审美感受，并转够用玷画形式

4、表现出来。酷爱大自然，培育爱惜环境良好意识.沏学们能完成作业，课堂气氛良好.高山、大海、江河教学目标1.学问及技能：感受、相识体现发崇高为主题艺术作品，学习用合适词汇和美术作品表达自己感受.2、过程及方法：a、倾听气概磅礴音乐，观赏画京笔下大山大水，感受大自然壮丽并创作一幅风景画；b、在视察及比较中感受美丽及壮丽：c、举办及本单元相关作品展示会和座谈会。3.情感、看法、价值观：对观赏大自然美感爱好，能在自主、合作中体旌学习乐趣。教学重点：感受作品所表现崇高感，用合适语汇和自己美术作品大胆地表达观赏感受。教学难点：帧听音乐作品，临摹或创作一幅有气概风景画。爱好点：举办及本单元相关作品展示会和座谈

5、会。视察点：中外美术作品特色，美丽及壮丽作品不同.教法学法：合作、探究、体旌教学过程1、活动一；听一听：倒上眼睛，请学生倾听有关大自然壮而声音（海浪声或气慨磅礴音乐听了这声音,你有什么感觉？看一看：你看到了什么？说1.说：这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？2.活动二：想一想：还记得上节课观赏蛙声十里出山泉这幅作品吗？比一比：黄河激流瓦蛙声十里出山泉这两幅作品有什么不同？议一议：在国中，给你印象最深是哪个地方？把你想法告知伙伴。（小组探讨）做一做：黄河激流这作品后，你能做出公们各种动作委杰吗？2.活动三：找一找：杏雪是以什么构成宏伟画面？议一议：神奈川冲浪3画面色调统一在蓝色调

6、子之中.黄色敏只及近似于土黄色天空和背景，及海浪蓝色形成显明对比，你认为作家产时为什么要这样表现呢？想一想：你喜爱这些作品吗？假如你有这些作品，你会把它放在哪里？出示高山、大海、江河美术作品,让学生感受大自然崇高美让学生体验劳动者辛苦，让学生知道及自然作斗争，是须要力气画一画：学学大师，合作画出一张大幅有气概风景画。3、活动四：说一说：和伙伴合作，你快乐吗？觉得今日自己表现怎样？评一评：哪能一阻合作画协作得最好，为什么会有这种效果？4.活动五：以班为单位，兴办及本单元相关作品展示会和座谈会。五、作业要求1 .基本要求：华听相关音乐作品，用合适词汇表达观赏美术作品感受。2、较高要求：能用合适语汇

7、表达自己观赏作品后感受，并能创作出一幅有气概风景画。3、特性探究：以班级为单位，举办及本单元相关作品会及座谈会。六、板书高山、大海、江河教学反思：通过学习相识体现发崇高为主题艺术作品，学习用合适词汇和美术作品表达自己感受。倾听气概磅碎音乐，观赏画家笔下大山大水,感受大自然壮丽并创作一幅风景画.在视察及比较中感受美丽及壮丽；咐观赏大自然美感爱好.能在自主、合作中体验学习乐健.从不同角度国物体教学目标1.学问及技能：能通过视察和比较，分析.理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现不同外开特点和整体特征。2 .过程及方法：通过视察写生对象，把握各组成褂分比例关系，选择不同角度，用线描写生方法表现物体特

8、征。3 .情感、看法、价值观：体脸、感受物体造型美和创作乐捶，培育从不同知度视察和思索习惯，激发对生活美感受和对美术爱好。教学重点：理解立方体和圆柱体透视变更现象，并用或描写生方法把对象在不同角度下形象特征表现出来。教学箱点：表现物体在不同角度下形象特征方法。爱好点：以设计新颖、结构新颖卡通小物体激发学生视察欲望，让学生从不常见写生角度视察到物体不为人熟识另一面。视察点：从不同角度视察写生物体正面，侧面、半侧面，体会不同角度下同一物体呈现不特征，体会细致刻画物体细微环节趣味。教法学法：合作、探究、体验教学过程1.活动一：回忆及质疑。讲解并描述达芬奇画将蛋故事。说一说：为什么达芬奇老师要他画那么

9、多次野蛋？（同一物体在不同角度下开头会发生不同变更）2.活动二：发觉及探秘。想一想：这些同学画出来叮当闹仲会是一模一样吗？为什么？叮当闹钟由哪些几何体组成？（激励学生绍致视察，大咫发觉见解）3,活动三：观赏及描述。你带来了什么文具（日常用品）？它是由哪些几何体组合而成？各部分大小比例关系怎样？4、活动四：比较及探究。这位同学画是同一个笔筒吗？他是从哪些角度画？5、活动五：创作及评价。选一件自己喜爱文具，从不同角度画出它形象。五、作业要求1.基本要求：尝试从两个不同角度表现同一物体外形特征。2.较高要求：能用流畅鼓条表现写生物体整体特征。3、特性探究：描绘对象美观，画面构图饱满，细做环节特征显明

10、。加一个内容：你知道视平姣吗？请把你带来文具放在及视平歧等高、视平鼓以上、视平爱以下角度细致视察.说说它变更.六、作业展评自评、他评、师评七、板书从不同角度目物体教学后记：通过学：视察后送行写生,使学生能够线条画出物体大体形态和特征.具有基本透视规律，让学生初步接触“整体一局部”绘画原则，并养成细致视察和细致表现良好习惯.学生能完成作业，课堂气氛活跃。我书包教学目标：1.体验及发觉：发觉写生、设计书包乐趣,发觉书包上学习好伙伴。2、实践及创建：写生、设计志向中书包，初步学习写生方法.3、观赏及评论：观赏、对比不同类型作品。教学重点：驾驭书包形态、结构和外表特征。教学难点:表现书包立体感。设计有

11、创意书包。教学用具：画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀.胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画教法学法：合作、探究、体舲教学过程：一、观赏及引导1,学生把纸盒及书包作比较。相同点：都及长方形相像。（立体感受）不同点：书包有光子、扣子、拉链、口袋、背带等结构.观赏书本上写生作品。二、感受及认知I、老师拿出一个立方体方盒向学生提问：”这个盒子形态和书包形态相同吗？待学生回答后，老师指出：盒子形态在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成.老师应指导学生分析书包组合结构,即各种大小.宽窄方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清晰，绘画时先画大形，

12、再画小部分。老师在黑板上示范，边讲边画,按课本所示图例说明：示范写生步骤。先画一个矩形，画得大些.视察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带画线时行笔慢慢而稳重，线条坚决。2 .设计书包：（绘画设计及手工制作设计梆可以）A.示范制作纸书包步躲剪出纸盒顶部。剪出书包盖子（连着扣子、口袋、背带等形杰，并进行美化。制作纸书包时，书包弟子、口袋、背带等剪贴褂份要先量一步。黏贴。3 .小组探讨沟通作品构思。4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。三、作业展评1,作品展示：加入2个见容：b,从整体入手，把握文具比例关系，用流畅线条进行写生，留意组作品分立体和平面两组。2、学生区分立体及平面作品不同特

13、点。四、板书会环节刻画。C.在实物投影仪上展示学生作品.提出评价要点，引导学生自我评价或相互评价。我书包教学后记：通过学习写生、设计书包乐趣,发觉书包上学习好伙伴。初步学习写生方法。观赏、对比不同类型作品.驾驳书包形态、结构和外表特征.表现书包立体感。设计有创意书包。趣味纸笔插学习领域：造型表现教学目标：1、认知：立体构成常识。2、智能：开拓审美视野，培育创新精神。3,操作：有创建性地合作完成简洁笔筒制作。4、情感：时性.细致工作看法.体验胜利乐趣。教学重点:笔筒设计、制作方法及步兼。教学难点：立体构成思维方法。教学用具：老师：笔简成品两个，纸立体构范例一张，供学生运用色卡若干张，剪刀、美工纸

14、、胶水。学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩电等。教法学法：合作、探究、体验教学过程：（一）组织教学。（二）导入课题，以趣激学。1、出示一张图画纸。问题：谁能让这张纸站立起来？（折、卷、揉）2,形成立体构成意识纸平面经变形纸形立体3,学生用小低片尝试折卷.使纸变立体.老师出示范例。4.引入课题:这张纸卷成一个简，它能做什么用？今日，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）（X）调动参及，启迪创新。1 .纸笔筒外形有几种？（出示几种外形）2、纸笔簿第一种做法（笔筒及图样分开）、在制好圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。、将另制图样填插进去。3、纸笔筒其次种做法：（空筒及图样合一）、如何让图样从平面纸中跳出来？、老师示范：切折法。、学生在小纸片上尝试不同切折法，体脸形成好玩立体变更。、将这杓方法运用于制作笔筒中。4、纸笔筒第三种做法：（插接方法）、在纸上画出四面形态，标示需播接地方，用尺子画出。、剪出图形,剪开标示宜线处。、插接造型.5,制作中留意点：、选择制作方法，确定纸大小、形态。、画纸样.留意图样要留出3an左右,不切割。、留出粘贴处，粘贴要牢