小露珠教学实录点评和思考.docx
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1、小露珠教学实录点评和思索教学目的1、复习本课生字新词,学写“戴”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,试背课文24自然段。3、通过对课文中重点词语的朗读体会,体会自然万物对小露珠的宠爱,了解小露珠把美丽奉献给大家的无私,感受自然万物间的情趣与和谐。(词语应当是词句,后面的和谐是怎样落实的呢?)课堂实录:师:热闹的白天已经远去一颗颗晶莹的小露珠出现在小草上今日我们一起接着学习小露珠,露珠和小露珠你宠爱那一个再读(品语言文字背后的情感,力图使学生和作者的情感达到统一。问法是不是加个更字,你更宠爱哪一个。)师:这是上节课我们学习的生字词,你还记得吗?生读:小露珠早哇钻石笑盈盈喇叭植物俊俏戴上吹奏师
2、:俊美是写小姑娘的,假如要写小伙子要用什么词语:生英俊师:在我们学习的生字中有一个生字笔画特殊多,是哪一个?生效师:你有什么要提示大家留意的。生说师:现在老师来写这个字,留意看老师怎么写。师板书师:拿出写字的纸,仔细地写两个。生写,提示姿态师:假如你们把这些词语放到课文里也能读精确吗?生读师:找到带有笑盈盈的句子读一读生读师:生读带着笑盈盈的表情读一读生读师:从你们笑盈盈的表情我看到了你们对小露珠宠爱。其实有好多小动物也很宠爱小露珠,打开课本好好读一读?读书要求:(笑盈盈这个词语可谓一箭三雕:一检查读字音,二引出切入点“宠爱”,三:为最终再次出示这个词语,体现理解的层次,挖掘背后的情感埋下伏笔
3、)生读师:谁情愿读读课文的其次自然段?生读真有感情师:第三自然段呢生读都感动我的心了师:第四自然段呢生读(虽是大赛,但是这样的检查读书看出教学特别扎实)师:从刚才的读书中你有什么发觉呢?(这个问题看似简洁,实则了解学生的认知起点,引导孩子的整体感知特别重要的问题,另外问题有广度,能让大多数孩子有话说,置身到教学中来)生:发觉很多小动物都宠爱小露珠,从第五自然段生:我从像珍宝、水晶、钻石一样的小露珠,看出小动物特别宠爱小露珠。师:这是什么句子生:比方句师:真好,你一下就发觉了三个比方句,带着宠爱的心情读一读这句话。(老师还是太急了些,我觉得先对珍宝,水晶,钻石谈一下感受,再带着感受读出宠爱会更有
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