小语六下口语交际·习作四最新教案反思.docx

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1、小语六下口语交际习作四最新教案反思文章：本文章的主要内容是关于小语六下口语交际·习作四最新教案课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！教学目标1 .激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱护的本事。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清晰，并能发表自己的看法。2 .能仔细倾听别人发言，自然地与他人沟通。3 .激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。课时支配3课时教学过程第一课时一、打开思路，引出话题1 .同学们，鲁滨孙漂流记这部小说肯定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，坚韧生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样

2、的情境。但“学会生存”却是我们每个人都须要面对的课题。（板书：学会生存）2 .“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概,念。国际教化凄员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获得学问了，而要终身学习如何建立一个不断演进的学问体系学会生存。说说由这四个字你想到些什么。二、畅所欲言聊话题1 .老师读一则报道14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？（正方：赞扬她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡费不要碰石头”，在通常状况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事务、自然灾难作干脆面对面抗衡的实力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付诞生命。我国未成年人

3、爱护法体现了敬重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发表自己的看法。2 .出示：经国家教化部批准，北京市XX局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消逝。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，擅长斗争，学会&1.squo;自救自护”等有效爱护青少年生命平安的内容则首次出现。生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我爱护。3 .小组内沟通(1)沟通内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我爱护的事情。(2)沟通要求：仔细倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同探讨：我们可能遇到哪些危急或灾难，应当如何应对；小组总结后推选代表参与全班沟通。三、召开“自我爱护”座谈会1.请各组代表到主席台就座：举荐一名主持人与内容概括：这篇介绍了关于小语六下口语交际·习作四教学设计，口语交际习作四，希望对你有帮助！