康复心理学复习题.docx

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1、康复心理学复习题一、名词说明I.康复心理学：是探讨康红领域中有关切理问题的学科，该学科将心理学的系统学问应用于康复医学的各个领域，主要探讨病、伤、残者得心理现象及心理因素在残障的发生、发展和转归中的作用。2 .认知过程：是人们相识外界事物的过程，也就是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理现象。3 .感受性：我们把感觉器官对相宜刺激的感觉实力叫感受性。4 .感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量（注：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者呈反比。）5 .知觉：是人脑对干脆作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。6 .瞬时记忆：也成感觉记忆，是感觉信息

2、的瞬间储存，储存时间约为0252秒。（留意：信息储存容量有限，一般为72个单位梦是无意识想象的一个极端例子）7、创建想象：是不依据现成描述而在头脑中独立创建出事物新形象的心理过程。8、幻想：是一种及生活愿望相结合并指向将来的想象，它是创建想象的一种特殊形式。9、基本心情：把欢乐、生气、悲伤和恐惊列为心情的基本形式，乂叫原始心情10、心境：是一种微弱、长久而又具有充满性的心情体验状态，通常叫做心情。11、激情：指一种剧烈的、爆发的、短暂的心情状态。12、应激：指人对某种意外做出的适应性反应。13、人格：是一个人整体的心理面貌，是具有确定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。（留意：弗洛伊德将人格结

3、构分为本我、自我、超我三个层次）14、须要：是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的需求。15、动机：是指引起、维持一个人的活动，并使活动朝着确定目标的内部心理动力。16、人格心理特征：是人格结构中常常、稳定、具有确定意义的成分，包括实力、气质、性格等即处理事物的水平、方式和方向。17、实力：是顺当、有效的完成某项活动所具备的心理条件。（有已经表现出来的实际实力和潜在实力两层含义。）18、应激：是个体“察觉”到各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威逼时出现的整体现象，所引起的反应可能是适应现象或者适应不良。（留意：应激源不仅包括客观刺激，同时也包括人的主观评价。应激源的主要共

4、同点是：超负荷、冲突和不行控性。）19、畸形应激反应：是指因极其严峻的心理或躯体应激因素而引起的短哲精神障碍。一般可维持数天，大多可完全消逝，最长一个月。（留意：临床上起先表现为茫然状态。）20、创伤后应激障碍（PTSD）：是指突发性、威逼性或灾难性生活事务导致个体延迟出现和长期持续的精神障碍。（留意：诊断PTSD的一个重要指标创伤后的心身症状在一个月以上。急性PTSD时应用肾上腺素受体阻断剂。动眼脱敏和再加工EMDR属于一种生物反馈疗法。防卫机制的概念最初是由弗洛伊镌提出的。）21、应对：为个体为管理超出H身资源的需求所做出的认知和行为上的努力。二、简答题1、功能康复须要的层次？答：双趋冲突

5、“鱼及熊掌不行兼得”双避冲突”前有悬崖，后有追兵”趋避冲突“想吃鱼乂怕腥”20、爱好的特点？答：爱好的广度爱好的深度爱好的稳定性爱好的效能21、知觉的基本特征？答：知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性22、记忆包括哪三个基本阶段？答：识记保持再认和回忆23、应激源的类型？答：躯体性应激源心理性应激源社会性应激源文化性应激源24、Connon的应激反应学说答：坎农认为当有机体遇到寒冷、大出血以及战斗、躲避、恐怖等“3F反应”时，刺激物所引起的神经冲动被传递到下丘脑，维而使交感一肾上腺髓质系统发生兴奋。此时呼吸加快、血压上升、血糖上升、心跳加快。（注：3F反应“战斗、躲避、恐怖”）25

6、、应激的心理反应？答：认知反应心情反应行为反应26、应激的三个阶段？答：警觉期反抗期衰竭期27、心情处理策略包括哪些？答：惊慌消退认知重组留意转移自我暴露或宣泄躲避和退缩28、防卫机制的特征是什么？答：防卫机制的作用在于减弱、回避或消退消极的心情状态。防卫机制通常不是人们有意运用的，它们是无意识或至少是部分无意思的。防卫机制通过自我确定支持H尊，爱护并防护F1.己免于受损害。防卫机制可同时有一两种或两种以上方式共同发挥作用。29、心理防卫机制的分类及常见的表现形式？答：自恋型心理防卫机制否认外射“以小人之心，度君子之腹”不成熟心理防卫机制退行幻想神经症型心理防卫机制合理化“酸葡萄心理和甜柠檬心

7、理”转移反向形成“矫枉过正”抵消“破财免灾岁岁平安”补偿压抑“梦境、笺误、口误等”成熟型心理防卫机制是一种有效的防卫机制幽默升华30、应对方式测量的方法？答：心理生理和表情测量法行为观测法自我报告法（自我报告法是当今运用最广泛的方法。）31、心理防卫机制及应对的关系？答：它们都是人们应对心理压力或挫折和适应环境而运用的一种策略。心理防卫机制主要是潜意识的、不知不觉中被运用的心理爱护机制：而应对活动是人们有意识性的、主动的心理和行为策略。心理防卫机制偏向于思维活动，应对偏向于行为。心理防卫机制虽然定义为潜意识的活动，但很多防卫机制仍可部分的被有意识的运用，也可能通过意识的训练成为习惯性的应对活动

8、。很多心理防卫机制也表现出外显的行为活动方式，故而是可以被视察到的32.心身疾病应符合的条件*（1）具有由心理因素引起的躯体症状（2）该躯体症状或者有明确的器质性病理变更，或者有已知的病理生理学变更为基础（3）不是神经症或精神病38.心身疾病的范围及患病率*:消化系统心身疾病、呼吸系统心身疾病、循环系统心身疾病、神经系统心身疾病、内分泌代谢系统心身疾病、骨骼肌肉系统、泌尿生殖系统系统心身疾病、癌症康复心理学考试重点生物一心理一社会模式的主要特征（1）承认心理社会因素是致病的重要缘由2）关注及心理社会因素有关的疾病日趋增多的趋势（3）关注及心理社会因素有关的疾病口趋增多的趋势全面了解病人，尤其是

9、他们的心理状态，是诊断、治疗的重要前提（4）心理状态的变更常常为机体的功能变更供应早期信息（5）应专心理治疗和心理护理，是提高医疗质量的重要措施（6）良好的医患关系也可以提高治疗的效果1879年冯特创立了世界第一个心理学试验室，起先了对心理现象的客观试验室探讨。人格的构成：本我自我（主导地位）超我（1）本我是建立人格的基础，按“欢乐原则”行事，通过反射活动和愿望满意以消退人的惊慌，使本能须要获得满意。它不和外界发生联系，不能辨别幻想及现实，也不具有任操作条件反射没有事先诱发的刺激，而是自发随意的行为；这种行为的结果，使个体获得嘉奖或惩处，促使原有的F1.发随意行为趋向增加或削减。在操作条件反射

10、中，操作行为假如不能自发地发生，就不能形成学习。顿悟学习理论苛勒“猩猩取香蕉”（格式塔学派的动物理论）学习行为的变更不是渐进的，而是洞察全局后的突然顿悟。记忆的分类依据信息贮存时间的长短，记忆可分为三种类型:感觉记忆接受的信息保持在短时记忆接受的信息保持在长时记忆信息保持在14.记忆的基本过程0.25-2秒以内的记忆。一分钟以内的记忆。一分钟以上及至终身的记忆。（1）识记（2）保持及遗忘（3）再认及回忆（4）遗忘症再认及川忆的区分、联系*再认是指以往经验过的事物重新出现时能够把它识别出来。Im忆是指在头脑中重新呈现以往经验过的事物。16 .思维的一般概念（名词说明）思维是人脑对客观事物的本质特

11、征及内部联系的间接的和概括的反映，这种反映是借助于语言来实现的。17 .思维的特征*（1）思维的概括性一表现在它反映某一类事物的本质特征或共同功能上，也表现在它反映了事物及事物之间的内在联系和规律上。对客观规律的概括反映同样属于思维的概括性。（2）思维的间接性通过媒介间接地相识事物的方式。18 .思维的分类*1）依据思维的凭借物，分为动作思维、形象思维、抽象思维动作思维在思维过程中以实际行动为支柱的思维称为动作思维。三岁前儿童主要是动作思维。形象思维在思维过程中依靠于表象而进行的思维。依据表象的性质不同，可分为生动的形象思维和概括的形象思维。5岁前没有抽象思维的儿童，他们的思维都属于形象思维范

12、畴。抽象思维这是以概念、推断、推理的形式来反映客观事物运动规律的思维过程。（2）依据思维的指向性，分为发散性思维、凝合性思维发散性思维朝着不同的方向，找寻多种解决问题的方法和答案的思维。凝合性思维综合多种已有的信息，朝着一个方向探究一个正确的或最好的答案的思维。须要和行为的关系*动机及须要*须要及动机紧密联系。大部分动机是须要的详细表现。但须要和动机也有差别，表现在：第一，动机是须要的动态表现，须要处于静态时则不成为动机。其次，行为并非全部由须要引起，一些并非属于须要的心理因素（如间或产生的某个念头、一时的心情冲动等）也有可能成为行为的动因。20 .动机的功能*发动功能指向功能维持和调整功能2

13、1 .原始性动机及习得性动机*（1）原始性动机：先天本能的动机。瞌睡动机、饥饿动机、母性动机、性动机、新奇动机（2）习得性动机：后天生活中习得的。恐惊动机、攻击性动机、亲合动机动机冲突的类型*（1）双趋性冲突”饱和熊掌不行得兼”个体同时对两个对象都有须要而引发同等强度的动机，但因客观条件的限制，只能选择其中一个放弃另一个而产生的动机冲突。（2）双避性冲突”前遇断崖，后有追兵”个体同时面对两个对象的威逼时，只有接受其中一个才能避开另一个。3）趋避性冲突“想吃鱼乂怕鱼刺”指个体对同一对象出现两种对立的动机而形成的动机冲突。有一方面希望接近它，另一方面希望回避它。心理防卫机制的概念个体在应付心理压力

14、或挫折和适应环境时无意识采纳的心理策略。自恋的防卫机制*个体以自我为中心应付心理压力和挫折的方法。常见的自恋的防卫机制：（1）否认机制指把已经发生但又不能接受的苦摘事务予以否认，以躲避心理上的苦痛。（2）投射机制把|1身受到挫折的缘由完全归咎于他人，认为是别人造成他的逆境，使他遭遇心理的压力和苦痛，因此怨天尤人，以此策略来减轻自己的内疚心理和焦虑担忧的心情。（3）曲解机制是指把客观事实加以歪曲，使之满意内心的须要，以维护自己的自尊心。不成熟的防卫机制*一般产生于幼儿期。表现为情感的退化、沉湎于自我之中，无选择地接受各种信息。常见的不成熟的防卫机制：（I）退行机制指个体在遇到心理压力和挫折时，以

15、一种比较无趣的方式进行应对。（2）幻想机制指个体遇到实际困难而乂无法应付时，实行一种脱离现实、异想天开，以愿望代替现实的方式求得心理的满意。（3）内向机制及外投射机制相反，个体把爱或恨的对象及心理指向自身。26 .神经症性的防卫机制*（1）转移机制指个体由于某种缘由无法对个人或某件事发泄自己的感情，而转向发泄到比他弱小的、较为牢匏的，或能够接受的其他对象上。（2）隔离机制指个体把简洁引起自己苦痛的往事从记忆中隔离开来，避开回忆，削减苦痛心情的重现。（3）合理化机制指个体在受到挫折之后，常常会用各种理由为之说明或辩护，或求得自我谅解，或予以臼我劝慰，以削减苦痛或苦恼，使心理能够平衡。（4）反相形成机制反相形成机制可以说是一种“矫枉过正”，指个体处理那些不太简洁被社会接受的欲望或行为时所实行的策略。27 .成熟的防卫机制*（1）升华机制是指个体把不简洁实现的欲望变更为能被社会所接受的高尚的行为目标和方向，既能满意本身的欲望，乂能有