小蜜蜂教案设计.docx

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1、小蜜蜂教案设计【教材分析】小蜜蜂是一首德国歌曲，2/4拍,整曲只用5个音（12345）构成,由3个乐句（ABA曲式结构）组成，节奏简洁，旋律简洁，易卜演唱和表演，歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场炭.【学生分析】二年级学生以形象思维为主和新奇、好动、仿照力强的身心特点，具有白然的噪音，初步了解整曲的歌颂状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵活的形体仿照其音响和特征。若采纳歌、图片、对话、情境等生动好玩且结合的综合手段，进行直观教学，更简洁被这阶段的学生接受。【教学目标】I、能用愉悦的心情完整演唱歌曲小蜜蜂瓦了解蜜蜂的相

2、关学问。2,以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作等相结合的方法进行学习。3、通过倾听、演唱和表演歌曲小蜜蜂耳感受音乐所表现的“飞”形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，爱护旅虫之感。【教学重点】用开心的声音、活泼的心情表现歌曲。【教学难点】驾驭歌曲其次乐句连续出现的八分音符节奏，并能清楚演唱。【教学用具】多媒体课件、钢等等【教学过程】一、组织教学，师生问好1.嬉戏练声（我们先来做个小嬉戏吧）2、练声曲:师：54I3OI2342I1OII（唯嗡唯，猜猜我是谁）小狗、小猫、青蛙等。（调整歌颂姿态）二新课学习（-导入1.猜谜语师：同学们，你们宠爱猜谜语吗？老师这儿有一个谜语请你们猜一猜，竖起小耳朵挺好了。（

3、谜语：一只小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勒采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动.）师：你是怎么猜到的呢？2,了解蜜蜂相关学问。师：嗡嗡是蜜蜂的叫声吗？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翊膀200400次。）师：让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞。飞的真棒，可是小蜜蜂还有一些不满足，它说，我可比你们飞的有节奏多了，你们听【嗡嗡I嗡0飞吧小蜜I蜂0I1.工我们再来飞一下。小蜜婢要求挺多，它说还要有旋律的，你们再听（师唱遍）师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到r花园里，这里有五彩缤纷的花朵，漂亮极了。辛勤工作的小蜜蜂真是太可爱了，你们想不想学首关于它的歌曲啊？今日老师就教大家一首有

4、关小蜜婢劳动场面的歌仙，歌曲名字是g小蜜蜂h请同学们宁静的观赏。（-基础学习师：歌曲观赏完了，可小蜜蜂又说了，你们想学会，可没有则简洁，要先过几关，你们敢接受挑战吗？h第一关，小小节奏家XXIXOIXXXXXO1.I解决休止停顿：（这条节奏中出现了什么不样的东西呢？师示范）留意二拍子的强弱关系（师示范，学生找出强弱）整条节奏进行打击，留意强弱、停顿。2,其次关，小小歌颂家师：最终来到其次关了，我们看卜.其次关都出现了谁啊？对，出现了音符宝宝，我们一起来相识一下他们。5430I2342I10|生认音师范唱，生跟唱生跟钢琴唱3、第三关、小小舞蹈家师：恭喜同学们，最终到达最终一关，这一关可是考验你们

5、的反映，M我们听到“54I30234210|这个旋律的时候，你们就立刻拍动自己的翅膀。不是这段旋律时，就不准动/，你们有信念过关吗？好,小耳朵、小手打算好了。（播放音乐师：你们真是太厉害人小蜜好都对你们竖起大拇指广。它确定邀请大家,起来花园里玩。（三）学习歌曲I、第i段：师：花园里有三朵奇妙的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说静静话。同学们来帮老师听听第朵小花在说什么呢？（播放第段音乐）师揭示第一段歌词“我们绝不损害益虫，快快飞到大树林子工师：咦，老师有个问题了，为什么蜜蜂会壑人，还被称为是益虫呢？（采花蜜，酿造蝶蜜，蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力）师：所以我们要谨记第朵小花说的话

6、，绝不损害它，让我们带着爱惜它爱护它的心情学一学。（生跟琴慢唱第一段）板书“益虫”2、其次段师：听完第一朵小花说的话，让我们抓紧来听听其次朵小花说什么了。（听其次段音乐）其次朵小花赞美小蜜蜂呢，让我们一起跟着小花赞美它（按节奏读歌词，“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。师：小蜜蜂早上采集花粉，晚上酿蜜，一天到晚工作，勤劳吗？（自述经验：以前我到广州的游玩，被些小蜜蜂深深感动了，我望见他们正在向日葵上面仔细吸允着花蜜，完全不顾在拍照的我，看着他们做事坚持不懈，则勒奋的样子，我想啊，他们可比我们有些小挚友，写一卜作业就说手累不写r,跑几步又半途而废，你们说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？勤劳，做事

7、要坚持）（跟琴慢唱其次段）板书“勤劳”3、第三段师：看到同学们仔细的倾听前面两朵小花的话，第三朵小花也大声的说出了自己的话，我们来起念卜.吧。（按节奏读歌词“花蜜采的又多又香,高兴奋兴飞回蜂房”）师：这段告知同学们这是一只怎样的小蜜蜂呢？你说它的心情怎样？师：一天的劳碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归r，请同学们接着保持微笑并用欢乐的感觉唱唱。（板书“欢乐”）4、跟琴，完整演唱歌曲5、跟音乐演唱，老师手指到哪里就哪组唱（师做动作）6,师：同学们唱的真棒，这首德国歌曲小蜜蜂旋律简洁、美丽。同学们，今日也让我们来做回小蜜蜂和花朵进行沟通吧。师当小蜜蜂，生分成三组WI花朵请学生来当小蜜蜂（3-5人）老师

8、做适当点评7,学习歌谱师：小蜜蜂说啊，小挚友们学小蜜蜂学的有模有样的，唱歌也好听，可是,你们会唱歌谱嘛？（生先认音，再跟航老师唱谱）8、找音师：歌谱呢我们都会唱j,那老师要来考考你们r，看谁最细心，这首歌曲由哪几个音符宝宝构成呢？（生说师写）三、创编活动师：看来大家都是细心的珍宝。作曲家创作这首歌曲只用了5个音符宝宝，这个作曲家可真厉害。今日，老师也想邀请大家来当一回作曲家，只用这五个音符宝宝写条旋律，属于自己的旋律。展示旋律填空卡（限制小节，限制节奏学生分4组思索探讨，师在旁指导展示成果，请创作人一起来唱一唱（如未完成，则下堂课再观赏）四、小结师：今日，我们学习r小蜜蜂这首歌曲，我们要向小蜜

9、蜂学习什么品质呢？（勤劳，欢乐，坚持不懈）希望小挚友们都能像小蜜蜂那样。同时小蜜蝇还是我们的好挚友，我们要爱护它爱惜她。最终让我们学者小蜜蜂的样子飞出教室吧.反思：本节课结合学生对小蜜蜂的相识，把音乐学问融入到学生宠爱的动物和情境中，让学生在歌仙的学习中驾驭音乐的基础学问和基本技能C这首曲子旋律比较简洁，学生学的很快，所以我对这首曲子进行了基础学问学习，角色扮演等环节.首先以练声的方式让学生熟识歌曲旋律，再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”的由来,，课堂气氛比较轻松，在学习过程中让学生了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、欢乐）。作为一节公开课，也有不足的地方：1.歌曲虽然能唱好，但是演唱形式比较单I学生律动较少。2、蜜蜂的相关学问，除r嗡嗡声的学习，可以加入其它方面的学问点，让学生能更加感受蜜蜂的勤劳。3、旋律编创部分，因为内容涉与的范周很广，课堂时间明显不够，所以我把节奏，小节都限制了，没有学生太多的空间去想，假如卜.次有多余的时间我会让他们作为一个课后爱好进行探讨。