小螃蟹找工作的教学反思.docx

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1、小螃蟹找工作的教学反思小螃蟹找工作的教学反思这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小螃蟹找工作的教学反思今日，我进展了十一月份的汇报课小螃蟹找工作，通过这堂课，我相识到了自己身上存在着很多的缺乏之处：一、主体性问题幼儿园教化应当是以幼儿为主体的，要给幼儿供应充分的时机，可以让幼儿自己来说，来表达，而不是大局部都是由老师来说的，而且上课时要关注全体的幼儿，而不是个别幼儿，要多一些集体回应，给每一个幼儿都有说的时机，不然的话，会让幼儿有始终反正我开小差老师也不会知道的想法，这样简洁造成幼儿开小差的现象。二、环节的设计语言教化是讲究层层递进的，从放到半放到全放,第一段可以由老

2、师来说，但其次段就可以让幼儿尝试自己来说，到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。另外，故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、效劳员的工作都不是随意找的，而是小螃蟹依据自己的特点去找的工作，我应当要点到故事的重点，讲清晰小螃蟹为什么要找这些工作，引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。三、老师的回应这堂课下来，我发觉自己大多数是在重复幼儿的话，而不是在幼儿原有的水平上，给幼儿一个提升,还有就是有很多幼儿都说的很好，应当刚好赐予确定的表扬。有些幼儿答复很浅的时候，应当多些追问，这样才能挖的深，把故事的意义给挖掘出来，这样也给了幼儿自己思索的答案的.时机。四、教

3、学的形式我觉得我上课的形式太过于单一了，可以再多一些形式，比方说集体学说，角色扮演，等等，不要总是关注个别的幼儿。总的来说，我的课还是有很多缺乏的地方的，想要做一名优秀的老师的道路是漫长的，还须要通过不断的努力和坚持去积累的。知道了自己的缺乏之处才能更好的进步和成长！2、螃蟹歌的教学反思为响应区教化局4月份举办的音乐优质课评比活动，我们学校的音乐老师也开展了一次别开生面的赛课。各位老师都踊跃参与,虽然准备时间紧，但都上出了相当高的水平。这是我为赛课准备的一篇祥案：课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、能精确地用四川方言演唱歌曲。2、能够协作歌曲进展表情（哑剧）表演。教学重点：1、歌曲节奏的精确

4、把握。2、演唱歌曲时运用四川方言的精确性。教学难点：四川方言的学习。教学设备：多媒体、螃蟹的头饰。教学设想：1、导入。同学们你们喜不宠爱小动物呀，（宠爱）那你们都宠爱什么样的小动物啊？（小狗，）老师也很宠爱小动物，并且还能用歌声来表达出自己宠爱的小动物，（小白兔），你们能象老师这样吗？（能，数鸭子）（板书）好，同学们唱的好极了，下面了老师要给大家介绍另一种小动物，是什么呢？我们一起来听听。（听范唱）2螃蟹，今日给大家介绍的就是这首螃蟹歌。（出示课件）大家翻开课本18页，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成这样了，能不能告知老师啊？（被夹注脚了）哦，原来如此啊，螃蟹为什么要夹我的脚啊，那么夹住脚之后我们

5、是怎么做的呢？这些呀我们在从歌曲中细致找找。（听范唱）3、找到了吗？（求求它）大家有没有发觉，歌曲中唱到，夹注我的脚，是怎么唱的啊，（Ji0）,为什么呢？（四川儿歌）唱是咱们四川顽皮的螃蟹，那当然的用四川的方言来演唱了，大家拿好铅笔，把我们听到的不同于平凡话的字圈出来。（听范唱）4、老师已经会唱了，来听一听！这么好玩的螃蟹歌，大家想不想学啊，（想），在唱之前呢，可要解决咱们的语言问题呀。我们还得用四川的方言来演唱呀，大家看一看，这是不是我们圈出来的字啊！我都为你们准备好了，（播放课件练习方言）来，现自己拼一拼，可以把拼音写到书上。5、看着课本我们一起用四川方言来朗读一下歌词，括号里的衬词可以不

6、用读，（读歌词）等等，这么重要的记号大家怎么没望见呢？他可要生气了。（歌曲中出现了、这样的记号）这首歌曲中的反复记号上面还有1、2,这是什么意思呢？好，这个1、2是指我们第一段和其次段的演唱的反复，第三段就不须要反复了，干脆接后面的完毕句。在读的时候必需要严格遵照歌曲的依次来进展。跟伴奏。6、大家读的很整齐，特殊好，四川方言我们学的已经很到为了，唱的时候大家可不要出错哦！能不能做到啊。我们一起来跟着范唱试唱一遍。（播放范唱）。7、，并且我们完毕句的演唱的速度怎么样啊，对了，比前面的要慢一些，这样才有完毕的感觉。9、歌曲中的我哪天从你门前过，螃蟹就夹注了我的脚，我感觉怎么样啊，你看，我从你家门口

7、走,他却夹注了脚是不是感觉很冤枉啊，很无奈啊！我被夹注了显示甩，可是怎么甩也甩不脱，后来看看来硬的不行就来软的，求求螃蟹哥，求求他放放我的脚,对不对啊，同学们能不能把这种心情给表现出来啊,我们来试一试怎么样啊！（好，范唱）10、好，我望见有的同学表现的特殊棒，我们有请他来给我们大家表演一下好不好啊，我们还有请一位螃蟹先生来协作一下，他在表演时，大家干什么呀,给他来伴唱好不好啊！（播放伴奏）11、表演的特殊棒，我们来进展分组练习，一组同学唱一句并把表情做出来好不好，反复的地方我们一起来。12、这只得意的螃蟹不正象我们得意的同学们吗?愿大家恒久保持那份天真、得意、童趣的一面！让我们在这首生动好玩的

8、螃蟹歌的歌声中完毕今日的课。可不要遗忘我们的表情表演哦！13、下课！在上完课后，我自己觉得很流畅的完成了教学任务，但在一些微小环节方面我忽视了：1、四川方言是本课的教学重点也是难点，对唱曲中字的读音的讲解过于少，所以在最终演唱的时候还出现了一些怪音（平凡话）。2、歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了！所以学生一时没反响过来，演唱时就出现了节奏不准，慢了！3、歌曲中有一个音乐根底学问，反复记号的学习，很根本的音乐学问，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，奢侈

9、时间。通过讲课，评课，让自己相识到自己的缺乏之处，以便更好的成长3、好玩的螃蟹教学反思一、大闸蟹来啦！大闸蟹来啦!当一只只挥动着大钳子的大螃蟹出此时此刻幼儿面前时，他们的心情一下子高涨起来,留意力忽的被这几个外来客牢牢抓住了。今日，大螃蟹到我们班做客，让我们一起看看它们长什么样，好吗?“好!孩子们呼啦一下各奔自己的小组而去。分析：幼儿高度的兴奋也将带来高度的新颖与关注，让他们与螃蟹亲近接触，此时老师没有冗长细致的问题设置，而是通过一个广泛的问题，让幼儿带着自己的新颖从外观去视察螃蟹的外形，因为对于中班的幼儿来说，当处于高度兴奋状态时，他们是无法细细去探究问题的。二、第一次视察后的发觉“你看，它

10、有八条腿。“它有两个大钳子。“它的壳硬硬的孩子们凭自己的干脆感官发觉着螃蟹的隐私。“我们一起来说说自己的发觉吧。”当大家的视察逐步起先松散的时候，我刚好组织孩子们离开桌子围在中间探讨。-空间的转换能让孩子们静下来细细沟通。幼：我发觉螃蟹的脚上有毛。”师：“它的脚有几节?除了脚上有毛，哪儿也有毛?”一两个问题一个指向细致的视察实力;一个进展螃蟹身上共同点的提炼，并为下面的雌雄蟹的区分打下伏笔。幼：“大钳子上有很多毛。有的大钳子上毛少一点。我知道，（大钳子上）毛多的是雄的，少的是雌的。-幼儿进展着经验的共享。师:“雌雄螃蟹除了大钳子不同,还有什么不同?-老师将问题进一步引向深化。幼：我发觉它们的肚

11、子也不同，雄的分析：看似闹哄哄的场景，实那么为孩子们创设了自主探究的空间，他们尽情地视察与沟通，进展着人与蟹、人与人的互动，老师适时的点播让自主的探究变得更有意义。三、其次次的视察与沟通师：你们看得都很细致，有的小挚友还发觉了螃蟹的眼睛，那么它的眼睛能动吗?有什么用?它的嘴巴又藏在哪里?在其次次的探究中，老师干脆用问题将探究向纵深挺进。再次的视察之后，幼儿发觉螃蟹的眼睛虽然小小的，但是却长在最前面，它的嘴巴藏在眼睛下面的一堆小毛毛中。幼：我发觉它还吐泡泡呢?一个一个圆圆的。螃蟹为什么要吐泡泡?”幼：“因为它要喝水。幼：“因为它掉到水里了，它在呼吸。分析：细致的视察过后，孩子们由对螃蟹的外形特征

12、的关注转移到对它生活习性的大胆推想。此时目标中提到的“了解螃蟹的外形特征和生活习性,学习一些简洁的视察方法，能用语言表达自己的视察发觉。已在悄无声息中步步落实了。四、感悟：由以上的课堂实录使我想到：一些年轻老师在组织视察性的科学活动时，往往会出现课堂闹哄哄，目标无落实，甚至被孩子牵着走的现象。那么在案例中我们不难发觉，老师应充分敬重幼儿的年龄特点，抓住幼儿的爱好点，因势利导。并有条理地对幼儿的答复进展梳理，形成内在的科学活动思维脉路，这是特殊重要的。只有做到了顺应幼儿的爱好，才能激发幼儿主动探究的欲望，才能让幼儿在原有经验的根底上去发觉、推想、争吵，进展思维的碰撞，发觉新的有意义的探究价值点。

13、坚信这样的科学活动才是有意义、有价值的。4、小乌龟找工作教学的反思小乌龟找工作是一篇童话，通过生动的想象，讲解并描述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟显明的特点，也提示了必需的道理。故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。在本课设计上，我接受谈话导入法，板书课题后，又由学生质疑课题，带着新颖来读本文。通过朗读干脆提问小乌龟最终找到工作了吗？课件展示，并通过充分阅读解析本课；以小乌龟三次找工作失败的缘由为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，更加清晰地表现了小乌龟的优缺点，为学生反省自我拓展思维打下良好的根底。为了激发学生的爱好，我利用谜语引出本课的小乌龟，然后谈话导入课题，小乌

14、龟一每天长大，它想找一份自己的工作。板书课题后学生质疑答复踊跃，如：小乌龟怎样找工作的,?他找到工作了吗等。在教学环节上以大量阅读为主，在读中感悟。先来看课文第一段，想一想小乌龟找到工作了吗？小乌龟找工作失败的缘由是什么？“学生在此处回答下列问题踊跃踊跃。通过反复的读在读中感悟课文所要表达的内涵，轻而易举就被找到，孩子从出示的句子中自己就轻松总结出“老师的板书：爬得慢。这种以读为主自学探究学习方式的效果良好，使学生在探究过程中表现得更主动，并有实际效果。接下来引导学生自学小乌龟在消防队、旅游公司找工作失败的缘由，又通过出示句子反复诵读体验情感，不断强调比照。为什么小乌龟三次找工作都失败了？是小

15、乌龟不好好工作吗？引出小乌龟的缺点（爬得慢、不会上树、说话结巴），总结上三段，显得连贯合理。而师让学生找三个地方负责人说的一样一句话，有感情朗读又一次强调了小乌龟只是不适合这三个工作，并没有否认小乌龟，再一次让学生设身处地的体验情感，让学生走入小乌龟的内心世界。这一节课之所以看起来比我以前的课有所进步，不是教学内容上有多大的变更，而是我留意到了课堂上的教学评价一一多元评价。这种评价不再是“以不变应万变，而是在课前充分准备的状况下，课上机智评价，多角度、有针对性地评价。这样的评价能充分关注学生的个体差异，能有效调动学5、螃蟹歌的教学反思螃蟹歌一课，选自音乐教材小学二年级音乐教科书第4课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几局部内容。它们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我拟订的目标是倾听歌曲螃蟹歌，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、幽默的感情演唱歌曲螃蟹歌并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出音乐课应发挥音乐艺术特有的.魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心开展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式