小学识字教案模板.docx

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1、小学识字教案模板第1篇：小学识字教案小学识字教案识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低班级就要求相识常用汉字16001800个，因此在低班级阶段老师应努力培育学生识字的爱好，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情教学方法：本课接受形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首？、日、目、f、虫、i转出了清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、睛天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓。其次部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、视察。图的内容是:在一个晴朗的天气里,清

2、清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚊虫呢。第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,下面田字格中的9个生字要求驾驭音、形、义,出字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的,田字格上面要求相识1个偏旁”（竖心旁）。教学过程：一、童话中识字低班级的孩子好动,留意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的，假如每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的乐观性我在课堂上这样调动孩子的乐观性。师:（出示青蛙图片）今口,老师给大家带来了一位新挚友,它是谁呀?生:这是一

3、只青蛙。生:这是一捉害虫的大青蛙。师:怎样给它打招呼？生：（心情昂扬地）大青蛙好!生:大青蛙,你好!欢迎到我们班做客！师：（出示词卡）大青蛙想考考我们二班的小挚友,谁能把它的名字叫出来?（正音:读准后鼻音“青”）师:读得真好!谁能给青组词说话？生：（争者举手）我来!青青草青草在风中跳舞。生:青菜妈妈买了很多青菜。帅:听,大青蛙正在夸奖大家呢！生:大青蛙,我们做好挚友吧!nn师:今口,我们还请来了“青”的几个好挚友（出示有关偏旁）。谁来说说它们的名字?（指名回答;教学:竖心旁）师:肯”见到了这么多小伙伴特别兴奋,亲热地和它们一一照了相。（出示不注音的生字:请晴清情蜻睛）师:你相识过它们吗?怎么相

4、识的?假如不相识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。（学生自主学习）随想:要让孩子喜爱识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜爱的教学方法,低班级的孩子就是要引导他们感爱好的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜爱,因为他们喜爱小动物,喜爱表现自己这样极大调动了他们的乐观性。二、自主中识字每个学期我们都要学习很多汉字,假如一味地读呀些呀,孩子就会厌倦,就不能坚固记居处学的汉字。为让孩子能扎实驾驭所学汉字,我设计了这样的教学环节：师:（出示生字注音的词语:清洁请坐暗天事情眼睛靖蜓）自由读一读,你会发觉什么？自由学习。生:我发觉它们的韵母都是后鼻音ing,师:是吗?我们一

5、起来读一读,看看是不是这样。（生齐读,体会。）生:它们都有一个“青”字。生:它们都是左右结构。生:它们都是由一个偏旁加一个青字组成的。师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?（探讨偏旁与字义的关系）师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。师:你能用自己的方法很快记住这些字吗？（学生纷纷举手,说:“我有方法!我来说师:别焦急,先把你的好方法在小组内沟通一下吧！生:我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。师:你的顺口溜编得真好玩!生:我编了一个谜

6、语,请大家猜:水边长着一棵青草。（谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:“是个清水的清字!”）生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛字,只要把晴天的晴”字的口字旁换成目字旁。师:你们的方法真好！第2篇：小学语文识字教案小学语文识字教案教学目标：学问与技能：相识8个汉字，能找出字与画的关系。练习口头组词，丰富学生的词语仞步知道汉字的组成规律过程与方法：培育学生的视察与想象实力情感、看法与价值观：激发学生学习汉字的爱好。教学重点：学认8个汉字，知道字与画的关系难点：知道汉字组成的基本规律教具打算:图卡、字卡教学过程：一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早

7、晨，为了告知熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告知还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字,多么不简洁！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1.出示图卡：2 .学生猜字。

8、3 .猜中后说说臼己是怎样猜的。四、学习日和土1.出示图卡：4 .启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3.读字。4.学生探讨对比图与字的相象之处。5、正确书写日、士五、课中休息一一找挚友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找挚友。六、学认图标，口头组词1 .老师展示图片，请同学们在生活中留意视察哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。七、小结作业：老师和学生共同总结今日学习的内容作业：日和土在出字格里各写八个八、板书设计1、听故事2、猜字3学习生字：日土九、教学反思：假如要求设计一个教学过程（把整个教学过程写下来，从导入起先）：教学过程：一、故事导入

9、在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告知熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告知还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！占人多聪慈啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一他相像，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国占代人民在劳动中独创了汉字,多么不简洁

10、！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1.出示图卡：2 .学生猜字。3 .猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习口和土1.出示图卡：4 .启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？5 .读字。6 .学生探讨对比图与字的相象之处。5、正确书写口、土五、课中休息一一找挚友7 人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找挚友。六、学认图标，口头组词1 .老师展示图片，请同学们在生活中留意视察哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。七、小结作业：老师和学生共同总结今口学习的内容作业：口和土在田字格里各写八个设计教学活动（两个以上的教学活动）：学习口和土1.出示图卡：2 .启

11、发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3.读字。4.学生探讨对比图与字的想象之处。5、正确书写日、士教学环节（片段）：把新课里面的一个教学内容和这个内容的教学活动写出来：师：同学们，我们刚才通过图片猜出了不少字，特别聪蕊，那我们再看图片猜字，也就是我们今日要学的两个字，请大家看看老师手里第一张图，上面是什么呀？生：是一个太阳，红红的太阳师：太阳除了红还有什么啊？生：中间有个白色的心师：那好，太阳就是一个圆圈，是间还有一个白光圈，看看是不是老师画的这个样子？一个圆圈里面有个点，再把它变一下，是不是就成了日，好奇妙啊!请跟老师读拼音（在黑板书写“日”和拼音）生：跟读拼音师：读得特别好

12、，现在老师请几个同学单独读一下，大家听一听评一评好不好？生：主动举手读.师：同学读得都特别好，那现在我们来拼法一下“口，请大家先看老师怎么写，然后请自己在本子上写一写，一会老师请两个同学到黑板上来写一写。生：按老师要求做师：读写我们今日都做得特别好，那现在大家和老师来探讨一下,刚才我们猜过的图和字有什么想象之处啊？生：字跟图的样子.师：说得很好，接下来我们学习其次个字土.第3篇：小学语文识字教案小学语文识字教案模板白.安小学语文低段识字、阅读教学设计（模版）一班级识字一口耳目第二课时设计者黄持勤小学语文识字教案教学目标：学问与技能：相识8个汉字，能找出字与画的关系。练习口头组词，丰富学生的词语

13、仞步知道汉字的组成规律过程与方法：培育学生的视察与想象实力情感、看法与价值观：激发学生学习汉字的爱好。教学重点：学认8个汉字，知道字与画的关系难点：知道汉字组成的基本规律教具打算：图卡、字卡教学过程：一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告知熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告知还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，

14、渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！占人多聪越啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1.出示图卡：2.学生猜字。3.猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习口和土1.出示图卡：2.启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3.读字。4.学生探讨对比图与字的相象之处。5、正确书写日、士五、课中休息一一找挚友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找挚友。六、学认图标，口头组词1 .老师展示图片，请同学们在生活中留意视察哪些词语中有

15、这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谯的花瓣多。七、小结作业：老师和学生共同总结今口学习的内容作业：日和土在田字格里各写八个八、板书设计1、听故事2、猜字3学习生字：日土九、教学反思：假如要求设计一个教学过程（把整个教学过程写下来，从导入起先）：教学过程：在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告知熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告知还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了儿道弯曲的水流（贴图）,旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪慈啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像,小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字，多么不简洁