小学生入学适应的调整.docx

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1、小学生入学适应的调整今日我在这里主要讲讲小学入学适应的调整问题。入学前的幼儿的生活是以玩为主的嬉戏活动占据r生活的大部分时间，入学后小学生的生活是以学为主的学习，以课堂教学为基本形式，一天至少要上四五节课,学习活动占据了生活的大部分时间，小学生的学习是一种系统学习，是根据国家颁发的课程和教学大纲的内容与要求进行的,这学习系统非常严密，环扣一环,而且要求每个小学生都要学会。小学生的学习还是一种基础学习，所学的内容都是基础学问和基本实力，都是终生学习的基础，因此们的字形不易识记,分辨意义抽象不易理解，给初入学儿童造成了学习的困难。总之学习不是嬉戏，学习必定给学生带来确定的负担和压力，在家庭中的幼儿

2、很少有条件与更多的人交往。上幼儿园的孩子常常交往的人，只不过是几位老师二十几名小伙伴。孩子入学以后，常常交往的老师有七八位，同班同学四五十名，还有不常交往的几卜位老师和成百上千的各班同学，孩子交往的范围扩展了，交往的内容丰富了，不光是一起嬉戏，还要会结合学习熬炼各班集体和少先队组织生活，参与全校的升国旗，做早操公益劳动和文体科技等活动，这样交往的广度和深度使一些孩子很不适应，例如有的不敢接近老师，有困难也不主动求助，有的不愿与同学交往，常常有孤独感有的以自我为中心，不擅长跟同学和谐相处合作共事，还有的常常与小伙伴争吵，其至动手打人。入学前的幼儿在家里和幼儿园得到无微不至的关切和照看，有些家庭对

3、独生子女缺少生活自理和自我爱护实力的培育，例如一些初入学的孩子n己不会整理学具整理书包，不会扫地撮土，渴了不会去喝水，冷热不去增减衣服，嬉戏中不懂得回避，缺少自理自护实力，给适应学校集体生活带了诸多困难，甚至潜藏着一些担心全因素。一个孩子从幼儿成为一名小学生,他的生活将发生突然的巨大的变更，在这个适应过程中您知道他将遇到哪些困难吗您准备怎样协作学校的老师教化和帮助孩子克服困难胜利地适应小学的学习和生活呢今日我就三个方面来谈谈这些问题。第一个方面：先讲讲学生的适应问题.【学生适应篇】多种不良反应如何对症卜药不良反应一：有些孩子不情愿上学，每天进校门前都要抱着妈妈大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。

4、还有人找借口，说这里痛，那里不舒适。缘由生活中，有的家长喜爱拿老师恐吓孩子，常常可以听到这样的话，“再不听话，就让老师把你关起来”，其实，这样很不利于孩子进步。解决方法要让孩子酷爱学校和老师。激发孩子对小学生活的憧憬。一般而言，孩子憧憬小学仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领巾等。这种入学的愿望虽无趣但很珍贵。家长应当爱护这种主动性，因势利导，让孩子感到上学是一件光荣的、值得傲慢的事。不良反应二：面对一大群生疏的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。每天在学校，最热衷的是放学，将近放学时眼睛骨碌碌盯住门口，等待下课铃响就冲出去找父母。上学已有一两个星期，在班上

5、还是一个挚友都没有。缘由现在的家庭大部分为独门独户，孩子回到家大门一关，就与外界“鸡犬相闻，不相往来”。父母忙于工作，给小孩创建的社交活动很少，这样一来孩子与其他小挚友的接触大受限制。当他们进入小学的集体环境中，面对的同学和老师都是生疏人，难免会产生一种孤独感。解决方法为了让孩子在新环境中不怕生，家长要激励他们在住宅区内和其他小挚友交往，多带他们参与集体活动，教化他们交往的本事。目前有些家庭存在教化误区，把小孩困在家里学这学那，这是消极的做法。父母要把小孩放出牢笼，让他们和邻居小孩多沟通。不良反应三：孩子上课留意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在F1.己的座位上玩书包

6、。缘由教学内容变更了，幼儿园以教养为主，以嬉戏为主的学习形式，而到了小学后将被正规课程代替，是以学习为主。每节课的时间也不一样，幼儿园一般是20分钟一节课，小学则是40分钟。孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必需老醉厚实地坐着解决方法现在家长可以训练孩子宁静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟渐渐过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看看书，画画，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习实力至关重要。不良反应四：上课的时候，不主动主动，不愿出声，不举手，老师提问也不回答。老师讲什么就听什么。缘由这是孩子思维懒散的一种表现，不勤于思索。还有些孩子即使会思索，但是怕

7、回答错误，怕出丑，不敢回答。解决方法家长在口常生活中，要常常给孩子提些“开放性问题”（即答案不唯一的问题），激发孩子去思索。同时，家长也应主动激励孩子主动提出问题，提出一个问题比解决一个问题的思维过程更困难，更有难度，长期如此，可以提高孩子的思维实力。但要留意提的问题要符合孩子的生活阅历。不良反应五：孩子一起先对功课有新奇心，可是新奇心过后，就会觉得是种负担，要么不想做，要么很磨蹭，花大量时间在并不困难的功课上。有些孩子对自己要求过高，比如写一个字，假如觉得不满足，会反复擦掉重写。缘由幼儿园里很少会布置作业，即使有，也很少是学习上的。而进入小学后，就是要习惯回家有功课的生活。解决方法这也须要一

8、个适应的过程一起先就给孩子布置一个固定的、宁静的区域，让他做功课。应当保证让孩子在他同意的时间和地点做功课。一段时间后，视察一下孩子做功课的习惯，看看有什么问题，并刚好做一些调整，找到能让孩子更安心做作业的时间、地点和方式。不良反应六：孩子不知道老师究竟布置了多少作业，交去的作业常常会比布置的少或者多。缘由小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，而且对于作业的布置，不会一遍遍的雨熨，因此留意力不够集中的孩子常常会漏记老师布置的作业。并且小学每个班的人数也多，老师对于孩子的关注确定不如在幼儿园，而且不再像幼儿园里大家围成半圆坐，师生之间有确定的距离。解决方法家长和孩子说话要留意语速，不能太慢，也不

9、能太快,要按部就班地提高讲话的速度，现在起就起先训练孩子用笔记一些东西，比如早上起来给孩子布置任务的时候，可以让他登记来。另外要使孩子养成擅长提问题的习惯。不良反应七：常常有学生会在下午的课里打瞌睡甚至睡着。孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。缘由作息时间上有很大的区分，孩子在幼儿园里习惯了每天有午睡的生活，可是，小学就没有那么“舒适”了，小学没有午睡时间,中午只有短暂的休息时间。小学早上上课时间比幼儿园要早。解决方法现在家长就应起先或着在家里调整孩子的作息、，渐渐削减直至取消午睡时间。找到让孩子按时起床的方法，如用闹钟或轻音乐提示孩子、早熬炼、适当奖惩等，逐步让孩子适应早睡早起的生活，让他养成

10、按时起床、用餐、学习、嬉戏、就寝的习惯。不良反应八：有些孩子中午不吃饭，或者吃从家里带来的零食:常常丢三落四，比如上美术课时遗忘带蜡笔。缘由小学里对生活H理实力的要求也相应地提高，比如幼儿园里，孩子吃饭是用勺子，而小学里是要求学生用筷子：去幼儿园，父母可以把孩子送到老师手里后离开，可是小学里一般规定校门口十米或二十米内家长不能送孩子；每天要带去学校的东西也比幼儿园要多。解决方法从现在起先就训练孩子用筷子自己吃饭：家长要有意识培育孩子F1.己整理东西的习惯，让孩子学会整理书包、文具等学习用品，以便能带齐学习用品。出去时要让他自己拿东西，家长切不行觉得会累着孩子而让孩子什么都不干。不良反应九：有时

11、候家长有事不能送孩子上、下学，有些孩子就会不去学校，老师和家长一起找才能找到，孩子回答说，H己找不到路缘由孩子依竟心理很剧烈，他认为什么事都有人带着他，他自己用不着去记些什么，还有些孩子从来没一个人走过路，所以一旦独自一人要去学校，就会产生恐惊感。解决方法相识上学的路途，进而能够自己上下学，是孩子小学生活的目标之一。假如家与学校离得很近，那么家长可以带着孩子从家步行到学校，边走边告知孩子走哪条路可以到达学校或者回家，确定要多走几次，这样孩子才记得住。平常让孩子一个人出去买报纸或者拿牛奶，让他一个人走路也不会胆怯。在带孩子相识路途的同时，家长还要让孩子记住家里的地址或者是联系，以防万一，并加强F

12、安教化。其次方面：讲讲家长对策问题。【家长对策篇】家长不要对孩子各方面施压症状之一：言语施压”立刻就要读小学了，要收骨头了哦”“小学不像幼儿园，读书很辛苦的哦”类似的言语在一些家中屡见不鲜，虽然说此话的父母动身点各不相同，但是对于孩子来说，造成的后果很可能是相像的。那就是，孩子们会在潜意识里对小学产生畏惧心理，产生不情愿去上学的表现。点评这种做法在开学之前对家长来说是最要不得的，因为无论家长是开玩笑的调侃，还是有意识地给孩子加压，都会给孩子造成小学是可怕的错觉。这对孩子更快地适应小学生活，是有百害而无一益的。无论这个新环境是好还是坏都会让孩子在心理上产生不信任感，导致孩子对入学产生恐惊。对策多

13、多激励无所畏惧要多多激励孩子，让孩子意识到成为一个小学生并不於一件可怕的事情，相反是他长大的一种表现。让孩子对入学有一种憧憬和期盼，削减孩子对新环境的畏惧感。这样，孩子更简洁适应学校的制度和学习氛围。症状之二：学习施压孩子还未进小学就要求孩子学这学那，进入小学之后将孩子的课余时间全部排满，不是用来学习奥数，就是用来培训英语口语。望子成龙、望女成凤的家长为了不让孩子输在起跑线上，纷纷提前给孩子进行学科教化。点评低年级孩子的学习压力并不大，家长也没有必要过度加压。因为孩子也会有H尊心，家长要擅长发掘孩子的优点，通过激励教化带动其它薄弱方面的培育。不要给孩子太多学习上的压力，每个孩子状况不一样，家长

14、要区分对待。即使FI己的孩子在母起先的学习有点不适应，家长不要急躁，要弄清晰缘由后再作推断。对策适当支配勿给压力刚进入小学读书的孩子或多或少会有些不适应的现象产生，在最初的一段时间里，家长陪读会是一个不错的做法。要留意的是，陪读不是监督。家长可以通过和孩子一道学习的这种形式，让孩子学会怎么学习，如何合理地支配利用时间。症状之三：生活全包只要学习好，其余什么事情都可以别管的做法在如今的4-2-1家庭中屡见不鲜。于是出现了带着保姆去上高校的事情。这对于孩子来说绝非乐事。点评家长的一手全包的做法实不行取。这样许久下去，孩子的责任心无法得到培育，以后踏上社会还是会不适应，让孩子接受确定的生活熬炼是必需

15、的。不能让孩子从小就被“只要学习好就什么都好”的概念环绕，终归学习只是孩子人生道路上的一个部分。对策顺其自然有意熬炼刚入学的小挚友常常会有各种遗忘事务发生，这个时候，家长不要心急火燎地给孩子送去。这个时候，应当让孩子意识到自己的马虎造成的后果。只有经一事，孩子才能长一智。遇到类似的事情他也会作出H己的推断。第三方面：讲讲学前准备【学前准备篇】物质与非物质要准备些啥主要是学习用品的准备。主要有：双肩书包，文具盒功能不要太多，每天有五六支削好的铅笔，还应备好尺、橡皮、卷笔刀和一个16K的垫纸板，以及必要的练习本等文具用品。橡皮最好是绘图用的较软的那种，并教会孩子怎样运用卷笔刀。另外，家长要多准备一

16、些包书用的挂历纸或者专用的包”套。要留意所购买的文具用品都应简洁好用，不行过分花哨，以免分散孩子的学习留意力。非物质准备远比物质准备重要，准备到位了，孩子才能健康起先求学路。记者了解到，每年小学新生入学都会遇到一系列因适应不了环境变更而引起的心情不良反应，如哭闹不愿上学、胆小H闭不和他人交往、闩私自利没有集体观念等。因此物质方面的准备极为关键，过好这一关,对孩子一年级的学习乃至整个小学阶段的学习都是有益的。总之，小学一年级学生，对学校的学习和生活，都有一个不适应到渐渐适应的过程。这种状况，不仅我国如此，世界各国大多也如此。20世纪90年头，联合国儿童基金会和中国教化部（当时称国家教委）合作在我国就这个问题进行了试验探讨:幼儿入学前一年，应对他们实施入学准备教化；儿童入学初一年，应