小学五年级科学下册教案全集.docx

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1、小学五年级科学下册教案一.球、太阳和月球1.地球第一课时.地球的形状、大小教学目标：1 .过程与方法能鲂拽索有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题；能绯对提出的问时做出自己的假设并能验证假设：能够运用类比和搜集数据的方法而地球的大小做出解择.2 .知识与技能知道地球的形状和大小；知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源产生活中的现象：知道科学探究的结果可以反匆论证；知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。3 .情感、态度与价值观意识到认真观察，处处留心是一种重要的科学素养：体会合理解样在科学探究中的重要作用：培养学生关爱地球，探索地球的兴趣：意识到科技的进步有助于科学结论的得出

2、。教学过程：一、导入新课1 .谈话：地球是我们赖于生存的母亲，那你们知道地球母亲的形状吗?地球母亲究竟有多大呢？2 .学生回答。3 .提问：同学们你们知道不知道为了得出地球的形状是球体，人类经历了一个怎样的探索过程呢？二、引领学生经历人类认识地球形状的过程1.谈话：最初，古代的人们凭直觉来认识地球，提出“天圆地方”的猜想。但是U月星辰的东升西落，交替循环又使古人做出了另一种猜想.2 .播放人类探索地球过程的课件。3 .讨论：人类为了证明地球是圆形的，经历了怎样一个过程?从中你受到了怎样的启发？4 .提问：通过对地球形状的认识，你还知道有关地球的哪些知识?想与大家一起分享的吗？5 .交流汇报。三

3、、认识地球的大小1 .谈话：诂同学们大胆猜测一下，地球到底有多大？2 .学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面枳等相关数据，教师根据学生的回答把数据填入表格。3 .活动：计算、飞机、汽车、轮船或人步行绕地球一周所需的时间。4 .整理：根据学生提供的相应资料把地球有关的知识进行整理建立相应的体系图。第二课时地球表面的地形教学目标：科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等.地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法：观察描述常见J也形的特点。会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形.情感态度、价

4、值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。教学盅点：知道典型地形地貌的特点。教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。教学准备：分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每蛆学生准备一份世界地形图、中国地形图。教师演示：些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。教学过程：一、引入1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗?从照片上，你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。2、你去过什么地方呢?能不能疏

5、出照片来介绍一下呢?你可以说说那里的地名,有什么特点，地形是怎样的“二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型,能简单.描述其特点。2、教师补充介绍。在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。平原：宽广平坦，起伏很小：丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成：高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界：山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠峭；盆地：四周地势较高，中间低平：3、了解家乡的地形。我们的家乡是什么地形呢?它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介

6、绍，并填表板书。4、小组交流，统计地形。学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格C5、汇报、小结。三、观察地形图：1、引入。刚才我们交流了件自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗?我想光凭我们的照片是很难了斛清楚的。整个地球表面的地形乂是怎样的呢?所以，今天老师给大家带来了几件礼物。谙看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。2、初步观察地形图。这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现/吗?你知道上面不同的颜色所

7、代表的意思吗？学生观察并回答。3、教师补充介绍地形图的相关知识。地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米5000米以上的高原和山地.白色表示终年积里的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋4、小组观察地形图从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图,交流并注意记录从地形图中获得的信息。四、拓展延伸：1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。2、小结并提出：地球表面的地形

8、会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将维续研究。五、课后动：收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。第三课.地球上有什么教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球的地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识；3、知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的，/解地球仪、地图的主要标志和功用。教学重点：了解也球的地貌状况，能表述研究过程和结果。教学准备：地表凫物图片、世界地图、地球仪教学方法：观察交流教学过程：一、情班导入谈话：和大家

9、讨论一个大问题，谁知道人生中最大的财富是什么？结论：每个人的身体，你的父母给了你手脚让你能运动，给了你眼陆让你能看到周用的世界，给了你耳朵让你能听到周围的声音，给了你嘴巴让你能说出你自己所想到的，更重要的给了你大脑让你能够思考。本节课就让我们充分运用这些宝贵的财富来认识世界。二、教学活动1、说说我们周闹有什么。请大家描述一下我们周困有什么。(此问题过于简单，没必要讨论)(指名让学生表述周围的景物，如：高楼大度、花草树木，河流街道等)教师小结：这是我们大家所能看到的地球表面的极小的一部分东西，除了这些我们所看到的之外，你还知道2、地球表面有什么？(1)把你所知道的说给你们小组的其他同学听，并把收

10、集的相应的图片拿出来让大家看看，同时把你们小组说的都记录下来。(2)将小组的描述进行班内交流。交流方式有：A、各组选一名代表口头描述：B、将所做的记录投影展示：C、展示小组收集的图片。(3)谈话：前面几位同学从不同方面向我们展示了地球表面的风貌，下面我们再来从整体上认识一下地球。3、观察地图，有什么发现？(此处可出示电子地图。)(D请大家先用2分钟来看地图，然后说说有什么发现。(2)交流各组的发现。可能会有疑问：颜色、线条、注释等“（特别的：比例尺）可由学生代为解答，若不能则由教师作解祥。（3）将发现记录下来。4、观察地球仪，有什么发现？（出示电子地球仪）过程：（D小组内观察（2）记录（3）班

11、内交流5、环境保护教育听歌曲拯救地球三、自由活动1、做个小小地球仪课下大家自己完成，有困难可以找老师帮忙。2、课堂评价：小组内互评，以小组内其他三人的评价取平均值，有余数的进1。四、拓展活动：继续搜集关于地球的资料，并将所获得的资料做成剪贴报。板书设计：地球上有什么？第四课时.地球的内部有什么教学目标:k能够根据一些自然现象推测地球内部分为地壳、地慢和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。2、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。4、让学生知道地球内部的资源是有限的，我们应该合理利用资源。教学重难点

12、：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核：能够选择制作地球构造的模型表述时地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。分组实验器材：地球仪、电灯。1.分组实验材料一一蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸人）。2,挂图或投影片一一地球的自转（示地轴、自转方向、阳光及昼夜），地球的公转。课时安排：1教学流程：授课有五个步骤：1 .关于四季变化的教学，教师也可以先请学生想一想：四季的主要区别是什么?学牛.可能作出许多不同的回答，但是其中最主要的是气温和昼夜长短的变化，而昼夜长短变化也影响气温变化，因此,四季不同的原因可以从气温变化的因素中去找。这样就可以使学生集中

13、从气温这一点上来研究四季成因。2 .先启发学生回忆太阳高度与气温的关系。太阳高度大时气温高，太阳高度小时气温低。教师可以用电简直射在黑板上和斜射在黑板上，让学生比较黑板上的光斑。直射时光斑面枳小，斜射时光班面积大。直射意味着太阳高度大，斜射意味着太阳高度小。电筒发出的光和热是相同的，直射时分布在较小的面积上，斜射时分布在较大的面枳上。从而使学生明白：太阳高度大时，阳光直射地面，同样大小的地面受到的光、热量多，闪此气温高：太阳高度小时，阳光斜射地面，同样大小的地面受到的光、热量少，因此气温低。如果教师画一幅太阳直射、斜射活动图，就能形象地说明阳光直射、斜射时,地面受到的热量不同,气温也随着不同。

14、3 .学生明白了气温高低的原因以后，教好可利用地球仪演示四季变化的成因。先请学生指出地球仪上的赤道、北半球和南半球。将一只太阳光支架放在讲台中央代表太阳。太阳光支架的制法是用木板和木杆做一只支架，支架高度要根据地球仪的高度来定。支架的柱子上贴一张画有5对箭头的卡纸,表示太阳射出的光线。五对箭头的距离可根据地球仪上的赤道、南北向归线和南极北极极圈来画。卡纸的两边剪成凹弧形，使地球仪的地球部分恰好镶嵌在里面。演示时，把地球仪绕太阳光支架转动,转动时，要注意地轴始终指着一个方向不变当地球仪转到甲的位度时，请学生观察支架纸面上的箭头，有三个指向北半球，一个指向赤道，一个指向南半球，表明阳光直射北半球，

15、北半球受到的光热多，气候炎热，昼长夜短，这时北半球是夏至。地球仪转到乙的位置时，太阳光直射赤道，南北半球的阳光的头相等，表明南北半球得到的光、热量相同，这时气候温和，昼夜平分，北半球是秋分。地球仪转到丙的位置时，太阳直射南半球，南半球的阳光箭头有三个，北半球是个，这时北半球得到的光、板书设计：四季更替地球自转一周是一天，一天24小时地球公转一年，一年布365天四季循环是由于地球公转形成的o6网络课堂第一课时.电脑与网络教学目标：1、探究过程和方法： 培养学生阅读科学资料的能力、动手操作能力和语言表达能力2、知识与技能： 知道什么是信息 指导学生通过阅读、讨论，了解传递和信息方法的发展过程 初步认识现代通信网 知道保存信息方法的变革促进了人们生活水平的提高3、情感态度： 培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法 激发学生对现代技术发展为人类生活带来的便建提出希里,并为此努力教学重难点及解决方法:人类信息的传递经过了个漫长的发展过程，冲“鸿雁传书狼烟