从人性善恶出发履行教育根本使命——听钱志亮教授讲座有感.docx

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1、从人性善恶出发，履行教育根本使命一一听钱志亮教授讲座有感在这次研修培训中，有幸听到钱志亮教授教育的逻辑起点一一人性善与恶的视角讲座。钱教授授课方式风趣幽默，博引旁证，从人性善恶出发，结合人类历史上文明的兴亡，分析国际国内重要历史人物和重大事件，找寻教育在中国梦国家治理”等新时代背景中的正确定位；从人性善恶的视角，诠释了教育的量辑起点，把教育的根源、人性的善恶等阐述的淋漓尽致，明确地指出教育一定是扬善抑恶乃至去恶，而对人性中善与恶的教育务必要以文化之、文而化之。听了钱教授的讲座，我对如何教育好孩子有了更深入的了解和认识，更加明确了教育的发展进程和教育人的责任与使命。钱教授说：“性善恶兼有，教育应

2、该怎么做？教育能够教孩子辨善恶、知对错、明荣辱、懂廉耻。教育能够通过约定俗成、规则规范、纪律法规去限制人性中的恶！教育能够通过人文关怀、精神传递、徒育养成来弘扬人性中的善！”这对我们教育工作者有着深刻的启示与要求，就是要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，坚持“五育并举”，引导学生拥有“四个自信”，注重把抽象的理论学习与课堂教学结合起来、与实践活动结合起来、与校园文化建设结合起来、与现实生活结合起来，使抽象的道理具体化，形象化，生活化。从而一步步达到立德树人的根本育人目标。一、要制定公平公正科学的规章制度没有规矩，不成方图。要让约定俗成、规则规范、纪律法规去限制人性中的恶

3、！工育人的首要任务是要建立规范的工作体系。要制定涵蛊所有师生在校学习、生活、思想遒德建设和常规管理要求等全方面规范、制度，汇编成册，作为师生教育的教材和日常行为的准则。通过着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，努力实现“思想自砺、行为自律、学习自立、活动自主、生活自理”的学生自我成长目标和“自我服务、自我教育、自我监督、自我管理”的管理目标，引导学生成为“谈吐文雅、举止端庄、全面发展、学有特长”的现代新人。二、强化管理力度，激发积极向上的校园文化钱教授认为，教育要“教孩子辨善恶、知对错、明荣辱、僮廉耻在我们学校教育中，要牢固确立“大德育”观念和“教书育人、管理

4、育人、服务育人、环境育人”的思想，在各项工作中渗透德育教育，以物态环境营造的文化氛围为依托，以校内外德育基地和信息技术为载体，根据时间实施德育教育。要以常规为基石，以活动为载体，以能力为目标，培养“美丽而又自信的学生”，打造学生从“他律”、到“自律”、再到“自由”“自觉”的行为准则。让育德环境触目可及，育德阵地彰显实效，班级建设特色鲜明，体艺素养不可或缺，身心俱健立足长远。三、传递关杯与温暖，营造温尊快乐的校园氛围“教育能够通过人文关怀、精神传递、德育养成来弘扬人性中的善！”我们不能只是简单地执行制度和管理规定，而是更加注重师生的情感需求和心理健康。通过温度的管理方式，让师生感受到学校的关怀和

5、爱，从而激发他们的枳极性和创造力。首先要有正确的认知。钱教授讲到，习惯一旦形成之后，想改变是非常雉的事。现在的孩子很多在家里是小皇帝、小公主，父母对他们所做的一切，他们觉得是理所应当。家长可以帮助孩子一时，但不可能帮助孩子一辈子，所以应该在孩子逐渐养成习惯的过程中，尝试着慢慢放手，让孩子自己去管理自己。培养孩子的独立性、职责感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。其实对学生“恶”的行为，我们首先要认识到，这是儿童成长过程中的正常现象，是其生命成长的必然历程。教育的价值，不仅在于扬“善”，更在于去“恶我们要及时制止学生“恶”的行为，并适度批评，指出“恶”的行为可能带来的不良后果，指明正确的行为规则，使学生明白应该怎么做。我们更应该用善良唤醒善良，用心去铸就心灵。其次，学校要充分利用各种教育费源，做好理想信念教育，做亮环境文化，做细制度文化，做优活动文化，做实行动文化，做优育人工作。“育”就是将“逆子”正成“良民”“君子”。”教育就是引导学生修行的过程”将感恩仁爱精神与学生健康成长相融合，将人文关怀精神与课程设计开发相融合，通过全方位的主题教育活动，真正做到“捍卫善、弘扬善，防范恶、限制恶、抵制恶二