《C程序设计B》教学大纲.docx

《《C程序设计B》教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《C程序设计B》教学大纲.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、C程序设计B教学大纲适用范困：2O2X版本科人才培养方案涕程代码：08130111课程性质：学科基础必修课学分：3学分学时：邓学时（理论32学时，实舱16学时）先修课程：无后蟆课程：无适用专业：光电信息科学与工程开课单位：计算机科学与技术学院一、课程说明4C程序设计B8是光电信息科学与工程专业的学科躯础必修课。本课程的任务主要是掌握C语言的葩本刈识、语法：能步综合运用所学知识，熟练掌握阅读和分析简短程序的方法和技巧，熟练笊提调试简维程序的方法和技巧：扑成良好的程序设计风格,熟练使用自丁更向下逐步求精的方法来解决问遨.最终掌握程序设计方法及自学新知识的能力，同时为学习后操课程打下必要的基础.二、

2、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标I：熟练掌握C语宫程序设计的相关知识，培养计算思维，为以后进行后续深程的“课程设计”和“毕业改计”打下良好的基础.课程口标2：掌握基本语法和一些常用函数及程序设计的基本.思想、熟悉常刖的算法与编程技巧,具备初步的娟程解决实际何跑的能力,能鲂褊写计算机程序实现对复杂工程何虺的模拟、预测和分析，课程目标3：枳梭培H社会主义核心价值观，践行中国优秀传统文化教H,树立正确的人生观、世界观和价值观：树立正确的劳动观含，切实提升心理素质，增强千再创业的信心.三、课程目标与毕业要求WC程序设计Bii果程教学目标对光电信息科学与工程专业毕业要求的支捍见衣I

3、-*1獴程教学目标与毕业央求关系毕业*求指标点谭程目标支撑SA1.工S知识1.2能够针对光电信息科学与工程问即建立数学模型.并通过程序课程目标1：熟练掌握C语言程序设计的相关知识,培养计算思维,为以后进行后续课程的“课H设计、算法等专业施础知识求解。隹设计”和“毕业设计”打下R好的基础,课程目标2：常押基本语法和一些常用函数及程序设计的基本思想、熟悉常用的算法与籁程技巧,具备初步的编程解决实际问题的能力,能够编写计算机程序实现对受杂工程问胞的模拟、预测和分析.12.终身学习12.1能在社会发展的大小JR下,认识到自主和终身学习的必要性.课程目标2：掌握基本语法和-些常用函数及程序设计的基本思想

4、、熟悉常用的算法与编程技巧.具备初步的编程解决实际问遨的能力，能够编写计算机程序实现对更杂工程问胞的模拟、预测和分析，课程目标&积极培育社会主义核心价值观，践行中国优秀传统文化教育，树立正确的人生观、世界观和价值观：树立正确的劳动观念，切实提升心理乘旗，增强小创业的信心.M注f表中-H(M),M中)-表示课程与相关毕业要求的关联度.四、教学内容,基本要求与学时分配I.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.C语盲据述1.1 程序设计与C语*1.2 简单的C程序1.3 算法1.1。语言开发

5、环境教学要求：理解程序设计与C语言,掌握筒单的C程序，了制算法,掌握C语言开发环境的使用.点：程序设计与C语言：简单的C程序.C语言开发环境.充点：豫法。21、22数据类型、运*符与衰延式2.1数据类型2.2标识符、符号常量与变at2.3运算符与表达式2.4数据类型转换教学要求：/解数值的定点与浮点表示掌握整数的有符号与无符号类蟹，埋解类型宽度与取值范困；掌握整型常情、字符类型及其常量、实型常装、符号常吊:：以旌运算符与表达式：掌握数据类型的吃式转换和故式转摸.点：数据类型：运算符与表达式：数抵类型转换，充点1数值的定点与浮点去示，数据类型转换。441,23.*序结构程序设计3.1C谓言语句教

6、学要求：理解C语言语句；掌握赋伯语句；掌握格式化输出函数、格式化输入函数、字符场入/输出函数.41、23. 2赋值语句3.3 标准输入输出函数3.4 字符输入，输出函数点，拿IB赋值语句:格式化输出函数、格式化输入函数，重点I格式化输出函数.格式化输入函数，人选界结构程序设计4.1 关系运算符与关系去达式4.2 龙辑运算符与逻辑表达式4.3 if语句4.4 条件运算符与条件去达式4.5 switch语句教学要求，掌握关系运算符与关系表达式：皴握逻辑运算符与逻辑表达式：掌握if语句:理解条件运圆符与条件友达式：掌握SWitCh语句.点I关系运仪符与关系表达式；逻辑运算符与逻辑表达式：if语句：s

7、witch语句.难点，逻辑运算符与逻辑表达式：SBitCh语句.61、25.循环结构程序设计5.1为什么需要循环控制5.2 EIiIe循环5.3 do-whiIe循环5.4 for循环5.5 循环的战套5.6 改变循环执行状态的语句5.7 循环的应用举例教学要求（理解循环控制：掌握Whi1.e循环；掌握d。-WhiIe循环；掌握for循环；理解循环的嵌套；常握改变循环执行状态的语句.BAiWhne循环:掌握doWhiIe徜环：掌提。1循环：改变循环执行状态的语句.难点：改变循环执行状态的语句。111、2&数盟6.1一维数山6.2二维数姐6.3字符数组教学要求：掌理维数组：理解：维数组和多维数组

8、,掌握字符数组，At数组定义、数组元素引用、字符串处理函数.难点：二维数组：字符串处理函数.41,27. Bft7.1 函数概述7.2 函数的定义7.3 函数的女用7.4 函数的声明7.5 函数的嵌套调用与递归调用7.6 变量的作用域与存储方式7.7 函数应用程序举例教学要求，掌握函数定义与调用：掌握函数声明，掌握康实结合与传值调用.理解函数的倏套调用：熟悉递归函数：熟悉变以的作用域与生存期,熟悉c诏=中变Jft的存储类型，点，语故定义与调用,俄实结合与传值调用.难点，递归函数：变量的作用域与生存期.41、2、3&指针8.1指针概述8.2指针与数姐8.3指针与函数教学要求：理解地址与指针，掌握

9、指针变联及其定义、引用，了解指针的移动与比较、指向指针变量的指针与多级指针;熟悉数组元素的指针引用,熟悉字符串的存储马处理：了解指针参数与函数的地址传送调用.A指针变量及其定义、引用，数组元案的指针引用.字符那的存储与处理.难点1数组元素的指针引用.字符串的存储与处理，指针与函数.241,29.结构体、共用体与枚举1.1 1结构体1.2 共用体1.3 枚举教学要求，掌握结构体类型及其定义、结构体变量定义及其初始化.掌握结构体变fit的操作:熟悉结构体数组的定义与初始化、时结构体数级元素的操作：了解指向结构体变量的指针;了解我用体：了解枚举。重点，结构体类型及其定义、结构体变址定义及其初始化，结

10、构体变后的操作：结构体数组的定义与初始化、对结构体数组元素的操作，魔点1指向结构体变地的指针。11、210.文件10.1 文件概述10.2 文件打开与关闭10.3 文件顺序添写10.4 文件的机读写和错误检测10.5 文件的应用举例教学要求：理解文件；掌握文件的打开与关闭；掌握文件的顺序读写和随机读写：了斛带误检测.三jft文件的打开与关闭:文件的顺序读写.难点：文件的随机读写:错误检测。I11、2、332162,实骐部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实殴项目、实题内容与学时实改项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.C程序开发环境与基本数据类型实3内hC源程序的编辑、

11、城洋、连接和执行的基本过程：基本数据类型及类型转换、运算符与衣达式，实收要求I通过简单的C语自程序,熟悉C语言的开发环境，常树整型、实里、字符型等基本数据类型的使用.41、22.C程序的结构与控制实验内容I选择条件语句if、if-e1.se.SWitCh的应用：循环谱句*hi1.。、do-whi1.e,for的应用,循环唱句的段套及多曳御环结构的设计：函数应用一实验央求，掌握顺序结构、选择结构、循环结构等三种程序基本结构,常树使用困41、2数来组织程序的方法。3.数组与指针实修内容：维数组、：维数组与字符数组的定义、输入、输出与应用：指针变M的定义与引用，指针与变量、指针与数组、指针与字符半、

12、指针与函数的关系。实验要求：掌握一维和二维数组的使用.掌提指针的定义与使用,节握指针作为函数多数，掌握函数中多数传递的两种方式。41.2.34.用户定制数据类里与数据存储实“内部结构体的定义与引用、结构体Sfcff1.结构体指针；文件以及缓冲文件系统、文件指针，文件打开、关闭的方法，常用的文件读写.实3要求：结构体的定义、数据输入方法.掌旌结构体成员变后的两种访问方法：掌握使用文件存取数据的方法。41、2、3it16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养.在实物敢学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生编写调试程序的

13、基本能力和基本方法.培养学生自主学习能力、实际动手能力,激发学生的创新思维。来用学习通、钉钉、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通，六、课程资源1 .推荐教材激浩强C程序设计（第五版M1.北京:清华大学出版社,2017年.2 .参考书（1）杨娟.谢先伟等C语音程序设计M.北京:清华大学出版社,2015年.（2）何钦铭.王兆春,陆汉权等C语音程序设计教程（翻译版）M.北京消等敦音出版.201.1.年.（3）苏小红,王宇新,孙志岗等.C语古程序设计（第3版乂M.北京:高等教育出版社2）15年.3 .期刊（1）赵媛.王杰.周立军.吕海燕.以“算思维为导向的C语言程序设FMOOC建设J实股

14、技术与管林.2018（4）:147-ISO.（2）黄公,洪佳明,草遵跃,王新峰,于公平台的“程序设计艇础”课程实验教学改革|八实验空研究与探索,2016（2）:191195+223.（3）丁海燕.计算机程序设计课程中计算思维的培笄IJ.实验技术与管.2015(12):16-18+21.(4)徐新爱.始于学科竞褰的EC语言程序设计&课程教学改革研究J西南师范大学学帆201*9):224-228.(5)YcChcn.RenZhikao.ChcnChunping.ResearchandDeve1.opmentofC1.anguageProgrammingExperimentAssistantManugenientP1.atfomBaednHybridArchitec1.urc(JI-Pn)CediaEngineering.2011(8):2932-2936.4.网络资源(I)技果未来-苏导.C语言更高效的IO种方法IEBg1.1.北京：北京创新乐知网络技术有限公司，(202208-25)2022-09-05.ht1.ps7b1.suxiang1.981.1.artick.de1.ai1.s46836835.(2)破草核.C吉程序设计50例EBO1.北京：北京六智信息技术股份有限公，九2O22-O7.2