苏教版三年级科学上册教学计划及全册教案.docx

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1、备课笔记（20162017学年度第一学期）学校：六店小学年级：301班授课教师：张根生科目：科学2016年8月制六店小学2016/2017年度第一学期301班科学教学方案一、指导思想I面向全体学生，表达学生在科学学习中的主体地位.从小学生的年龄特点及现有经验出发.通过以探究为核心的科学学习活动,培养学生对科学的好奇心和求知欲.开放科学课程，进步改良评价鼓励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯,逐步培养和提高学生的科学素养.二、枕材分析：本册教材由“我们都是科学家、“我眼里的生命世界“、“生命之海水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元生成。我们都是科学家单元从“理”和

2、“行”两个方面来引导学生在认识活动的根底上认识科学.在实践活动的根底上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学.本中元第一局部侧重于理，第二局部侧电于行.第一局部从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边,.要让学生在接触这门濯之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的根本过程,为后续整套教材的学习打卜根底，起始一个科学探究的良好发端.第二局部指导学生初步的科学探究活动在具体的探究活动中体会科学的外延,从提出问跑、作出痢想、动手疾践到得出结论,使学生感悟到,“我们也旎做科学”.我眼里的生命世界为单元按总分

3、总的思路,先从总体上引导学生建立生物的概念.然后在此根底上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解，本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物根本特征的认识是-级概念，只停用在学生能终接受和理解的儿个方面.二皴概念主要是认识具体动物.本单元还注重科学探究过程技能的培养.主要是观察、交流等根底过程技能的培养.通过谱古、文字、图口描述观察结果等方法.指导学生忽样观察、怎样通过观察获得证仪.促进学生根底过程技能的形成和开展.在活动中感受生命世界的半向多彩，培养其热爱生命的情感。在最后局部中，还渗透了中科院若名科学家张光鹿研究员创立的科学教Ff理论一一相似理论，就

4、是在两个相差跳远的裂物间我相同，在两个极其相近的小物间找不同；通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力.生命之源水单元选择水的话题.作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二一水”的切入点,站在生命的高度,全面地、客观地认识水的巨大作用,引导学生立正体会到水是生命之淞,应该节约用水，自觉保护水资源.本维元由四局部构成：生命离不开水、视察水、神奇的水和地段上的水.本单元内容与以往“水”内容相比,不再以知识为中心组织教学内容，不追求科学知识体系的严密性能够、完整性、能辑性，而是突出学科知识的整合，强调探究过程中的体脸,引导学生从多角收看待水，将有关水的学习置于广阚的背兔下时学生体会到联系生活

5、的教育所带来的魅力.要从生命的角度认识水.它们是什么做的?单元是关于材料的性质、用途，以及关注与科学有关的社会问即等方面的内杵.本单元首先将级研究主题立为首课，通过观察教室内各种物品的材料，使学生意识到物品是由不同材料成的，按来源可将材料分为天然材料和人造材料两种，接下来的四个次级主题分别构成并列平行的四课,分别选了常见的纸、纺织材料,金属和塑料,止学生在探究中认识常见材料的特点。本单元从胞材存很适合对学生进行STS教育在纸的研究中,液透保护纸的原材料-木材资源的教育：在纺织材料9中让学生对未来的服笠进行大胆设计：在金属一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行有关物品的饿选材设计；在果科课中

6、，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法.提出问遨单元从为科学探究做好起点工作的立场出发，安排了两个研究主题，即学习怎样多提科学同Sg和学习怎样提好的、有价值的科学问题，依主题分课，即切成呈递进关系的两课：尽可能多地提出网跑,选择旎够研究的问跑.教师可能招面对学生“海提”的局面.因此,要让学生学会提有价值的科学问的三、学生分析：1.整体学习状况：本班的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男牛.对科学的学习兴迪,课堂反响都明显高于、优于女生.2、已有知识、经脸：参差不齐，局部学生有丰.富的课外知识枳累，平时注意时各类小物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣：局部

7、学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏.无法建立起必要的学习联系：局部学生对大自然、对科学闲然，无法适应.3、几款心理分析：大同部学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，就欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习演大内胭力和学习动力。四、教学目标，1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的系列活动，热爰科学，尊Hi科学家，欢看科技书埼和影觇作品，感受和体脸科学不神秘，科学就在身边.2、知道收集证据UJ以有观察、实粉等多种方法。能说出周国常见植物、动物的名称,能用不同标准对生物进行分类,珍爱动植物的生命.感受大自然的美,学会与大自然和谐相处.3

8、、能清断表述自己的问遨.知道自然界水资源的分布,意识到水与生物的密切关系,学俄用学到的科学知识解决生活中的问题.4、知道在探究过程中，要对收集到的证据迸行比拟、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断开展的，5,能提出与科学有关的问题.能清晰表达自己的何时.能从问遨中筛选出自己能垓研究的问遨.五、教学或点：教学重点：对科学、对周胭世界的好奇心，喜改用学刎的科学知识解决生活中的问遨.教学玳点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问鹿中筛选出自己能铭研究的问即,能终想出一定的方法研究同S1.六、教学指*，1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式,加强现代科学知识、现代科学

9、理论的学习.Wi研科学课程标准、科学教材和教法学法.2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法IS行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的枳极性和兴趣,3,充分利用好学校的科学实5金室.尽可能的去科学实验室上课.做到“精讲多练”.多通过实物引导学生自己发现问咫，解决何区,得到收获-4、注柬学生课外的拓展研究，不应只伶留在深空教学内要将学生指出教史,到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会，七、主JWk学活动类Sh搜集信息现场考察自然状态下的观察实验科学小

10、制作角色扮演情境模拟种植饲养科学游戏八、主要导学方法，参观访问科学欣货探究法演示法谈话法实验法九、教学进度：参观法实践法讨论法暗示法教学进度表周次起讫时间教学内容课时有关教学活动各注8.248.27制定方案发动学生入学30、31日学生报到18.289.3第一单元我们每是科学家19月1日正式上课29.49.10第一单元我们每是科学家1139.119.17第二单元我里的生命世界11.中秋节放假1天49.189.24第二单元我眼里的生命世界1159.2510.1第二单元我眼里的生命世界2610.210.8第二单元我眼里的生命世界2国庆节放假3天710.910.15第二单元我眼里的生命世界n11810

11、.1610.22第二单元我里的生命世界机动2910.2310.29第三单元生命之海水111010.3011.5第三单元生命之水11期中考诚教学进度表同次起讫时冏级学内容时有关就学活动备注1111.611.12第三单元生命之M水机动111211.1311.19第三单元生命之毒一水21311.2011.26第四单元它们是什么做的机动111411.2712.3第四单元它的是什么做的机动111512.412.10第四单元它们是什么做的机动111612.1112.17第四单元它们是什么做的机动1.11712.1812.24第四单元它们是什么做的机动111812.2512.31第五单元提出向JB机动111

12、91.1.1.7第五单元提出问题机动11元旦放假1天201.81.14整理教材知飒网络水平测成期末考试211.151.211月21日寒假开始第一单元我们都是科学家1.1科学是教学目标：过程与方法：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想方法寻求问题解答的过程.知识与技能：1、知道科学是什么。2、知道生活中处处有科学。情感、态度与价值观：K对科学课的学习产生兴趣。2、想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事“保时安排：一课时教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。2、

13、提问：你知道科学是什么吗？(板书课题)二、探究新知：1、了解科学是什么。(1)、讨论“什么是科学？”让学生根据己有经验发表自己的看法(2)、引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野。(3)、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教邪适当地加以补充说明。(4)、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过卜面这些小朋友做的事情？(看书中图片)想想，你为什么想做这些事情？(学生交流)(5)、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边.2、考纳和牛痘的故事。(1)、老册讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。(2)、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始

14、局部,他有什么发现？(学生交流)(3)、正因为有了这个新发现，他想到并提出r什么问题？此后，他又分别做r些什么事情？(4)、根据学生答发，板书：提出问题一一寻找可能的原因做试验证明一一试验成功了。、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗?学生史述故事。(6)、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。3、理解科学是什么。(I)、教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。(2)、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。、学生汇报.、提问：有谁知道这是怎么回事吗？(学生答且，假设没有学生能说出来，教师作筒单介绍)三、全课总结：1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法.3、总结：科学就是提出问题并想方法寻求问题答案的过程。(板拈)教后反思：1.2做一名小科学家教学H标：知识与技能：找出自己亲身经历的事与科学家创造创造的相似之处.认识科学是什么。过程与方法1、能够从探究纸鹦瓶“站立”的秘密活动中提出问题并想方法解决问题。2、学会从身边的事物中提出问题。情感、态度与价值观：树