苏教版初三美术教案(全册).docx

《苏教版初三美术教案(全册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版初三美术教案(全册).docx（16页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、美术教案美术备课组年月至年月力量与生命一一外国雕塑赏析的教案一、教学目标认知目标：通过赏析，了解醒型艺术评议的特点，了解外国雕塑的艺术成就。技能目标：通过赏析，开展学生自主学习、探究学习的能力，通过讨论、陈述、评价,初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。并结合雕塑本质特征，学会初步运用雕塑的根本欣赏方法去赏析具体的.雕塑作品，提高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。情感H标：雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体枳，表现某种形象和节律,到达交流思想感情的目的。通过赏析，感受艺术家赋予顽石的力量与生命，以及艺术家对生命的礼赞。二、教学直点：通过对眦塑本质特征，立体造型的理解，能够初步运用

2、雕塑的根本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。教学难点：通过分析，理解雕塑作品的抒情与象征性。三、课前准备教师准备：雕塑实体，一块大理石，多媒体课件学生准备：上网包找外国雕塑的相关资料：收集不同时代艺术家的相关背累资料。四、教学时间：2课时五、教学过程(一)引导阶段：设疑导入)出示一块大理石。问：从这块石头中你能领悟到什么？米开朗基罗曾经说过：其实，那些完美艺术的生命体早已存在于一块块顽石之中，雕塑家的任务只是将它们从其中解放出来。(1501年，米开朗基罗走进佛罗伦话教学的庭院，发现一块在那儿闲置了46年的大理石，他如获至宝，利用3年时间雕刻成巨像大卫讥米开朗基罗能从

3、一块大理石中感受到一件完美的雕塑艺术品J导入课期。(一)合作探究阶段：I、媒体出示维伦多夫的维纳斯3和米洛斯的阿芙罗狄德讥请学生分析两幅作品。重点：维伦多夫的维纳斯：单纯、明快、极富雕塑的体量感。可能是史前人类对女性的一种崇拜，也可能是当时人们对人类繁衍生息的一种祈祷。有一种生命的张力。米洛斯的阿芙罗狄德：庄丞、妩媚，“残缺”与“完美”的深刻理解。以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的批力。2、文艺豆兴时期作品展示：摩西像h请学生结合文艺豆兴的相关背景知识解读作品。选点语：文艺复兴是西方文化史上一次著名的运动，整个西方文化的知识面貌产生了巨大的变化。不仅恢竟了古典时期古典美术的形式和题材，

4、同时强调以科学的态度观察事物，对种艺术作品突出表现了艺术家对透视学和解剖学的深刻认识。个性解放和世俗文化是文艺复兴时期的两个特点。人文主义，颂扬人的智慧和精神。米开朗基罗的出现，那么标志着文艺且兴时期的雕刻艺术开展到了最顶峰。他以写实的手法,用准确的人体解剖学知识，塑造人物形软，使人的形态有很强的力度感，以眦刻的艺术语言塑造传神的形象。文艺复兴时期的雕刻艺术对后世的哪刻家有极大的影响。3、1879世纪作品：伏尔泰坐像3；巴尔扎克像h请学生比拟分析两幅作品对人物内在气质的刻画。教师根据学生的讨论及时总结。全点语：伏尔泰坐像通过眼神的刻画表达哲学家的智慧。巴尔扎克像B注选人物的精神状态。4、20世

5、纪初期作品货析.张弓的赫拉克勒斯:河流.请学生从两幅作品中感受雕塑的多元化与象征性。Oi点语：张弓的桶拉克勒斯：粗暴、奔放、现代感。心可流：象征性。5、现代派作品赏析。K国王夫妇像；空间中独特的连续形体：马：6吻讥四个学习小组分别选取其中一幅作品，分析现代派雕塑的特点。或点语：20世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生并流行，井涉及整个世界，如立体派、表现派、未来派、抽象构成等等，都是决裂于传统艺术的新形式。国王夫妇像：具象与抽象.6、雕盥与城市环境。高速；衣夹沆四个学习小组分别比拟两幅作品并结合其他城市雕塑进行讨论。讨论眈塑艺术与自然环境、人文环境的联系，并选代表在班级进行了交流。

6、教即进行简单小结。雕塑具有独特的审美效果，在特定的建筑环境中能起到画龙点睛的作用。每个城市都应该有自己独特的风貌，而城市雕塑那么使这风貌更为显著。从空间设计的角度来看，雕塑必须与建筑和环境协调，才能产生美学效果。黑格尔曾说：“雕刻作品的内容和题材也可以随多种多样的地点和建筑的性质而有无穷的变化。”金字塔在无垠的沙漠衬托下，显得何等宏伟壮观：而狮身人面雕像的造型与金字塔锥形的比照关系，使建筑空间组合更有变化；雅典卫城建筑群内部构图中心是雅典嫌雕像，它使卫城的环境更为完整。雕塑，应当成为这种流动空间中的艺术，和城市、隹筑共同形成新的环境艺术。（三）感悟体脸阶段I、你能从米开朗基罗的摩西像中感受到生

7、命的力量吗？2、你能从奥登伯格的衣夹中感受到工业社会的文明吗？城市财运亨通可以作为一个城市的象征吗？3、罗丹是一位开才的雕塑家，你还知道他的哪些作品？（四）归纳稳固阶段。I、为什么说雕盥所具有的形式美是自然美与艺术美的综合？2、西方现代雕塑的开展趋势？3、国土夫妇像怎样表现出国王与王后的尊严以及神秘的气息？（五）课后拓展结合蹦般与城市环境的关系谈谈自己的看法，写一篇小论文。你喜欢中国雕塑吗？中西雕塑有何差异？笔情墨意抒胸臆一、教材分析教材版面分成两大局部。第一步分是古今艺术大师的经典花鸟范作和学生作品;第二局部是笔墨（包括用色）技法示范，与生活有机联系的美术活动。大新作品与学生作品与学生作品均

8、淋潴尽致地表达了暴彩交融、水墨浑然一体的艺术特色。笔黑（彩）技法示范主要提示学生用笔用鬼的变化，学习和尝试如何浓破淡，淡破浓，盘破色，色破疆，干破湿,湿破干的画法。教师可通过示范与比拟，让学生去理解，并在作品中加以应用.教学启示可以开展各种仃意义的活动，将民族文化与民间活动结合，使教学过程更生动活泼，以保持学生对中国画的长久兴趣。二、学情分析学生通过第二课的学习，有了一定的赏析中国画的能力,对用笔用墨的技法也有了一定的了解，此课关键是学生要理解中国博大栉深的文化传统、思想境界与审美境界，把握住这一点才能通过笔墨来抒发胸臆。三、教学目标认知目标：通过欣赏花鸟画作品，理解笔墨的表现是为了到达“托物

9、言志，借物喻人”。作品即“人品”表达。技能F1.标：能够大胆地运用作画工具和方法，表达黑与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品以表达自己的情感。情感目标：进步理解中国画的内涵美、意境美，感知花草皆有情,学会观察生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创造力。四、教学重点：通过作品分析，理解花鸟画的表现内容和表达方式。把握泼墨，破色，墨色的浓淡变化,用笔的简练概括,水分的干湿与笔墨融合的作用。五、教学难点：用中国花鸟画的表现形式去表达个人的志向和情怀。六、教学课时：2课时七、课前准备：教具花鸟画作品，作画工具等学具宣纸、毛笔、煤汁、毛毡等。课题空情来意抒胸臆教学课里造型表现教学时间2课时教材分

10、析本课是维前一课学习的根底上安排的。本课主要以写意花鸟为主.教材版面分成两大局部.第一步分是古今艺术大师的经典花鸟范作和学生作品:第二局部是第鬓（包括用色）技法示蒐.与生活有机联系的美术活动.大师作品与学生作品与学生作品均淋漓尽致地表达了集彩交融、水猥浑然一体的艺术特色.色墨（彩）技法示范主要提示学生用他川墨的变化，学习和尝试如何浓诚淡，淡破浓，墨破色，色破墨,干破湿，湿被干的画法。教师可通过示苑与比拟,让学生去理解,并在作品中加以应用.教学启示可以开展各种有意义的活动.将民族文化与民间活动结合,使教学过程更生动活泼，以保持学生对中国画的长久兴趣.学情分析学生通过第二课的学习,有了一定的赏析中

11、国画的能力,对用空用墨的技法也有了一定的了解，此课关键是学生要理解中国博大精深的文化传统、思想境界与审美境界把旌住这一点才能通过笔墨来抒发胸腌.中锋悠尖垂直于纸面运行，可画圆润河原的点和战（如画荷花的茎和花海的用空）侧锋一帝尖与能股同时运行于纸面，可画较粗的点、税、面（如画荷叶的用帝）1.iJ,:干、湿、浓、淡、焦.三、出示范i步骤图,讲述作画步骤.教师分析荷叶、花、茎的形象特点,使学生有切实的体会.绘画步骤：（教加示范过程,使学生了解血法）1、用发条或珀笔Bi出荷花的叶、花、茎的大致位置.2,用浓墨两荷叶（何锋慈浓缎依照荷叶的结构,自左往右大笔挥写，使要出符合荷叶的形态结构，又有浓淡变化）.

12、3、画荷茎（浓墨、中锋运电）4、画荷花（墨色适中、中锋运第、）,5、落款。四、学生进行练习（临摹画-耶写意荷花）教师指导。五、课堂小结：1.展示学生作品，说说自己喜欢的作品,为什么？2、教师选取造鞭、构图找好并有簿墨技法的作业给予表扬，指出用宅和用墨中行在的问堪3、件置作业并结束新课，拍出珍藏的美好瞬间。四、课后拓展:校园摄影展。教学反思：通过本课的头术教学活动，多数学生堂叔了本关加机和板带的短底知盟,学生对板影的兴娓求序.芸然微影的我术还不妙充耳，但局部学生还是能够施放出意想不到的政杲，学生们都沆.被左摄影的缝力才。成就感之中。教学总体蚊呆友好。蚊乏之处在于，A村中学的学生女庭扣机的和各缺乏

13、,条件所限。但可以通过,分配小包，克分利用现力的设蓝白之美一、.教材分析，蓝印花布是我国传统染织艺术的一朵奇他，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风的，给人以清新雅致的魅力。手工蓝印花布是中国传统的民间工艺品。本课的设置是为了让学生了解传统蓝印花布的艺术美，弘扬我国优秀的民间艺术，增强学生的民族自豪感、自信心及积极参与、动手设讦制作的能力。二、教学目标：I、通过欣货优秀蓝印花布作品，品位蓝印花布蓝白色彩的索丽、街意图案的丰富及构成形式的多样，从中感受然印花布深刻的文化内涵和审美价值。2、学会欣赏和设计M印花布的同时，培养欣赏美、发现美、创造美的能力，并激发学生热爱传统工艺的怙感，体验成功的喜悦

14、。三、教学重点：了解蓝印花布知识，了解蓝印花布造型装饰手法四、教学难点：探索蓝卬花布艺术特色，五、课前准备：多媒体教学课件：蓝印花布衣服、扇子、头巾等实物;教师示范作品。六、教学过程：课前欣赏蓝印花布图片（课件自动播放，背景音乐：渔舟唱晚古筝曲）（一）导入教如身着蚯印花布旗泡，引导学生由服装面料、颜色谈起,借既导入课题：蓝白之美-一走进中国蓝印花布（课件出示课期）（二）介绍篮印花布由来和历史据专家考证，我国的纺织印染技术历史悠久，而极具民族工艺特色的蓝印花布起源于秦汉，兴盛于唐宋时期,蓝印花布不仅是多姿多彩的衣料，而且被广泛地应用于生活中，制成桌布、帐帔、床单和饰品等。（课件展示由蓝印花布做成

15、的各种生活用品）三）探索板印花布艺术特色I、蓝印花布最显著的艺术特征是什么？生答豆：蓝臼清楚，质朴素雅2、薇印花布的图案题材有何特点？结合篮印花布图片“鹤寿延年二“连年有余”、“长命总贵二“双龙戏珠”分析。小结:蓝印花布上的图案一般都是一些有桔样美好含义的动物、植物或生活物品，形象单纯简练,多用点、线组成,多用寓意美好桔祥的传统图案表达人们对美好生活的向往。3、蓝印花布的图案排列构成有何特点？结合图片分析蓝印花布的主要构成方式：四方连续：是指一个单位纹样向四周玳更地连续和延伸扩展而成的图案形式。二方连续：二方连续是由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。适合纹样：指适合于一定的外轮咙形状中的装饰纹样，适合纹样的形态要与外,廓相吻合。角隅纹样：也叫角花，是适合纹样的一种，是直角三角形的适合纹样。（四）尝试表现刚刚我们了解了板印花布的相关知识，下面请大家尝试用手工纸剪出一个具有篮印花布图案的剪纸，贴于蓝色纸张上，来完成一件小小的艺术作品，学生动手设计制作。交流展示作品。（五）总结本课剪纸艺术教学目标：I、知识和技能目标：让学生对剪纸艺术的起源、开展剪纸根底知识等