读书活动心得体会4篇.docx

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1、读书活动心得体会4篇20xx年12月11F1.,我们在XX双语实验学校参加了“蒋蕾读书工程”活动。这次活动为我们提供了难得的学习机会，观摩了四位老师各具特色的课堂风格，还听了关于课外阅读的报告，让我受益匪浅。在课堂上，老师们表现得游刃有余，他们的教学方法或让学生陶醉，或让学生痴迷，让我赞叹不己。高蕾老师的思路清晰，李桂花老师幽默风趣，刘淑慧老师讲解生动有趣，代尊荣老师举止大方，让我学到了很多。在赞叹之余，我也深深地思考。阅读是获取信息、认识世界、发展思维并获得审美体验的重要途径。在日常学习生活中，我们鼓励学生多读好书，勤于记笔记，并注重表达和交流。要做到以下几点：首先，要结合课内外阅读。学生的

2、阅读能力首先来自老师的教学，阅读方法也来自于老师在课堂上的指导。老师们应该引导学生利用工具书正确阅读，理解词句，抓住重点，多读优美词句和精彩片段，并在朗读中感悟。在课堂上选择一些贴近生活、适合学生阅读的文段，这些文段要涉及学生关心的社会内容和热点问题，同时要文笔优美，引导学生阅读，积累信息。此外，老师还可以根据课本内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生探讨课内外知识的联系。通过广泛阅读，学生的阅读能力和思维也会得到提高。其次，要激发学生对课外阅读的兴趣。兴趣是推动学生阅读的重要动力。老师可以用生动形象的语言介绍要读的文章内容，激发学生的阅读兴趣。可以通过讲故事中的精彩情节创造悬念，让学生产

3、生好奇心，从而激发他们的阅读热情。另外，开展多样化的读书活动也能激发学生的阅读兴趣。比如举办读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语等活动，让学生有展示才能的机会。古诗词是我们宝贵的文化遗产，让学生从小诵读占诗词不仅有助于语言发展和智力提高，还能陶冶情操，培养审美情趣。通过这些丰富多彩的读书活动，可以极大地激发学生的阅读兴趣和信心。在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读

4、，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。三、提高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：1、指学生选择健康、有益的课外读物课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重

5、要。2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读(I)由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问，人情练达即文章确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念H等，有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自已进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存r各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。3、指导学

6、生从课外读物中吸取营养，学会枳累语文学习的基本途径是枳累与训练。常言道:“得法于课内，得益于课外的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。

7、促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力!通过这次活动，使我更加明白了:书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是枳累与训练。常言道:“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。“因此，我们创造切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语

8、言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力!通过这次活动，使我更加明白了:书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵

9、鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。作为一名小学语文老师，我深深地知道阅读的重要性，为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断地提升学生的整体综合素质，切实提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。一.引导家长为孩子创造读书的时空读书是需要氛围的。营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。些家长，工作之余，不是打麻将就是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究孩子

10、的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍，培养孩子读书的兴趣。要提高孩子的阅读能力，不能光买学习参考资料，还要买一些对孩子有吸引力的书，然后利孩子起读书，让孩子感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一年级家长替孩子选书时要注意三点：1 .选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。2 .书尽量选簿点的，最好是一本书里只有两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。3 .最好是买拼音版本的，一本书里不认识的最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不

11、会磕磕巴巴，才会乐意读下去。二.教师在阅读方法上给予指导低年级课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道。教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时,读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读

12、进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。对于低年级学生来说，提出精读的要求，有利于他们养成认真读书的习惯。但是，随着学生识量的扩大、阅读量的增加和学习的需要，教师也要教给略读和浏览的简单方法，培养学生初步的搜集和整理信息的能力，满足综合性学习以及其它学科学习的需要。三、搭建返校日的展

13、示交流平台利用暑假期间，我要求每个学生暑假要读4本书以上，精读其中4篇文章。利用四个返校日，班级举办“读书交流会”，以“故事会”、“古诗诵读”、“赏析佳作”、“好书推荐”等活动板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。老师积极参与到读书活动中去，和学生交流、探讨读书心得，尽量引导学生感受读书的快乐。并给学生朗诵一些美文，和学生一起背诵经典的占诗文。要求学生在读书的过程中，收集好词佳句、格言和读书的心得体会等，制作读书卡，读书报。组织一次读书卡，读书报评比活动。并建立本”读书留痕本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。

14、班级定期组织全班学生参观、评比“读书留痕集四、将课外阅读引进课堂，进行主体性阅读教师在课堂教学中,应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。人教版的语文教材，每组文也都有一个鲜明的主题。学生每学完篇课文，只要图书角有相关资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关的资料，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如学了植物妈妈有办法一课，就向学生介绍一本科学童话小伞兵和小刺猬；学习小

15、熊住山洞一文，就让学生读安徒生童话选中相关的故事文章;学了快乐的节目一文,就介绍和指导学生去学习一些简单的歌词和儿童诗等。经过一段时间的引导，学生的课外阅读不但逐渐养成了习惯，而且走上了正确轨道。通过开展读书活动，我惊喜地发觉，我们班的一些学生养成良好的读书习惯。班级的读书活动渐渐成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。今后，我们将在全班进一步深入开展读书学习活动，让好书伴随学生健康快乐地成长。今天，我局主办的全省gs系统领导干部读书会顺利召开。省局领导班子成员及各处室主要负责人和地市局局长现场观摩了我局的创先争优、三知一管工作法、廉政风险防范和基层建设成果汇报展和信息化建设。此活动感受如下：第一，

16、当下的很多活动和事情，只有你想不到没有做不到。第二，做事要想达到别人望其项背的程度，必须有强大的物质来保障和支撑。第三，如果我们对待所有的工作都像对待上级这样周全和周至没有不能克服的困难。第四，过往的经历是人生最宝贵的财富。经历了这样的大活动,再组织其他活动肯定更加得心应手。第五，领导重视，团队团结协作、分工负责、及时调度、注重细节，是最后获胜的重要手段。高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”是唐代大诗人杜甫的名句，“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华“，这就是爱读书的人的写照。对于书，不同的人会有不同的品味，不同的品味会有不同的选择，不同的选择会得到不同的效果,书能提高人们的精神境界，使生活充实。这样的人本身就是一本书,一本耐人寻味的好书，所以说读书就是人的立身之本。学生发言稿可以看出:这个学生从小喜欢读书，书帮助他丰富了阅历，净化