学校教师管理制度汇编（最新分享）.docx

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1、学校教师管理制度汇编（最新分享）1 .学校集体备课制度2 .学校教学计划跟踪督交制度3 .学校听评课制度4、学校业务教干包靠教研组制度5、学校疗年教师培养制度6、学校钟干教师培养制度7、学校校本教研制度一、学校集体备课制度集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。一、组织形式以备课组为单位，由备课组长主持进行。同一年级同一学科为一个备课组。二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一即：定时间、

2、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。三、集体备课活动要求1、每学期开学前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划。2、每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要按周教学计划安排的课题写出书面材料（或教案），交备课组长审阅后方可进行集体备课研究。3、各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习课标，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。5、各年级各学科应根据本组的实际确定集体备课的形式，如采用单元或专题集体备

3、课等。6、课后同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的疑难问题。7、备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动。8、各备课组每次集体备课都要认真做好集体备课记录，活动后交教导处作评价并存档。四、加强集体备课的督导评估1、学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动。2、教导处要定时组织教研组活动，了解集体备课情况，并提出改进意见。3、教导处要通过听课、检查教案和作业等方式加强对集体备课的督导，并将督导信息及时向有关领导汇报。4、教务处要加强对备课组教师教学成绩的监控，并作为教学常规考核的重要依据。5、各备课组要全员参与，按教研组安排保证充分的集体备课时间，无故缺勤者按学校相

4、关规定考勤。6、每学期由教科组和教导处对各备课组的集体备课质量进行评估，评估结果作为备课组评优的重要依据。二、学校教学计划跟踪督查制度教学计划是学校人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是学校教学工作的法规性文件。教学计划的执行是保证正常教学秩序和教学质量的关键环节。制定教学计划是搞好教学工作的前提，写好教学总结是总结教学经验或教训，搞好教学工作，提高教学质量的重要手段。1、教学计划包括学校教学工作计划，教研组工作计划，集体备课计划，个人教学计划和学科课外活动计划。2、教学计划每学期制订一次，学校教学计划于预备周开始时由教务处向全体教师宣布，其它计划于

5、预备周内制订。学校要在第一周收齐计划，组织审核，然后交有关人员执行。3、教学计划要具备以下内容：(1)学校教学工作计划、教研组工作计划和学科课外活动计划内容一般要具备：目的要求；主要工作任务；措施；活动安排。(2)、学科教学计划内容包括：指导思想、学情分析、全册教材分析、全册教学总目标、教学进度、评价工作安排、教研专题及研究措施、教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等,其中，”指导思想、全册教材分析、全期教学总目标、教学进度、教研专题及研究措施”为“共性内容“学情分析、评价工作安排,教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等”为“个性内容4、每学期教师要写好全学期教学工作总结。

6、教学总结必须结合各自实际，突出主要经验或存在的问题，找出经验或教训的原因;突出主要成绩和经验。教师的总结要存入教师的业务档案，总结可以是一般性总结或专题总结，提倡写专题总结。5、教学计划的检查(1)每学期开学时第一周，由教研组长检杳教师的本期教学计划。查各科教学计划的制订情况；计划是否符合教材和学生的实际情况；目的要求是否明确；进度安排是否恰当；各项措施是否具有针对性。(2)教务处负责对教师教学计划实施动态督查，每月抽查一次。三、学校听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。一、听课类

7、型听课类型分为：公开课、示范课、汇报课、研究课、随听课和领导推门听课等类型。二、参与听课人员的听课节数要求校长每周听课2节以上，业务教干每周听课3节以上，任课教师每周听课2节以上。三、听课的具体要求1、听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。2、听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。5、本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师

8、按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。6、无论听课者是何身份、何地位，一旦进入课堂听课，无论这堂课上得如何，即使是很不理想的一堂课，都要思考教学中问题出现的原因，进行反思对照。7、观察上课教师的教学智慧。听课时，一是要观察执教者示范、点拨、启发、引导学生学习的思维方式和教学手段；二是要观察执教者为学生设计的学习情境的展示过程，评价方式的采用情况；三是要观察执教者机智、合理地吸收、处理反馈的学习信息，并灵活地依据各种信息进行课堂教学的适当调整和再生教学智慧的场景。8、关注学生的学习活动。听课时要着重观察所开展的学生学习活动的形式和方法（如设问解答、解析教材、师生

9、交谈、生生讨论、训练巩固、启发提高等），认真观察学生的参与广度、深度及其有序性和实效性。9、体味教学风格。听课时，应注意听执教者在施教过程中体现出来的对学生的知、能发展极为有利的教学风格、教学技巧等。10、观察学习效果。听课时，听课者应注重观察大多数学生是否掌握了符合学科特点的基础知识与技能，在过程与方法、情感态度与价值观方面是否获得了发展，应注意其课堂教学行为中的师生之间、生生之间，教材与学生之间的分析、讨论、解答问题的有效度和正确性，以及学生的知、能发展和自主学习的兴趣、愿望状况等。11、规范听课行为。听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话

10、、讨论。四、评课的具体要求：1、定性评价听课结束后要参加评课，既要认真听取别人的见解，做好记录，更要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。评课的重点有：（I）对教学目标的评议。即对态度与价值观、知识与技能、过程能力与方法的评议，看是否达到课堂评价表标准与结合本班学生实际。重点是讲授文化科学知识、训练技能和培养能力的评议。（2）对教学重点、难点的评议。看重点、难点确定是否准确,突出重点的情况及突破难点是否得当，是否通过了道道环节达到了预定目标。（3）对课堂教学教法的评议。看教法是否得当，课堂结构是否合理，教学环节是否完整，时间安排是否适度

11、，教学方法是否符合教学基本原则具有启发性，教学手段选择是否注意了学习方法的教学，包括学生思考问题的方法，记忆定义公式法则一类的基本知识的方法，联系实际解决问题的方法，写作方法，实验操作方法等。（4）对教学态度与教学能力的评价。态度主要指教师思想品德修养水平，包括教学指导思想面向全体学生，全面贯彻教育方针,全面提高教学质量，立场观点正确，还包括工作责任心，对学生的情感，教师言行、精神面貌、仪表等。能力看教学组织能力：组织安排好各环节，师生活动生动有序，精神面貌好，即时反馈、调节应变能力等。更主要的一方面是教学能力：基本功扎实、语言表达、板书实验演示、绘图运算、使用教具等媒体，熟悉新课标及教材内容

12、，运用教法和手段、指导学习方法，培养良好学习习惯等方面能力。（5）对教学效果的评议。课堂学生学习态度、情绪及不同程度学生取得实际收获，目标实际落实情况等。2、定量评价听课人要严格按照市课堂教学策略评价表进行定量评价，学校作为教师考核的依据之一。五、听评课形式1、单独听评课学校实行推门听课制。学校领导、年级组长、教研组长、备课组长，都可以随时到教室听课，不一定要先与讲课教师打招呼。其他教师单独听课，一般可先与讲课教师联系。听课后要及时评课。讲课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。2、集体听评课（1）各教研组、备课组都应在每学期第二周订好听课计划和安排。学期举行公开课、示范课、研

13、究课等，组织本学科全体教师听课。（2）集体听课后，教研组长、备课组长应及时组织听课人员进行评课活动。作好评课记录。3、跟班听评课对实习教师和新教师，学校安排指导教师。实习教师、新教师应主动向指导教师请教，汇报听课心得，探讨教学问题，指导教师要认真听评课，帮助其提高教学水平。四、学校业务教干包靠教研组制度教研组是我校业务管理的基本单位。教研组在教导处的领导下，负责本学科的教学、教研、教改和教师的培训工作，负责学生的质量检查、学科竞赛等各项工作。具体职责如下；1、根据学校教导处的工作方案，制定本学科的教学、教研和教改目标、计划；制定校本课程开发方案和兴趣小组活动计划，组织、指导教师开展学科课外活动

14、。2、按照教导处的统一部署，做好本学科的教学检杳，坚持一学期一轮教学环节检杳；一周跟踪检查一名教师的教学过程；一学期进行一个班的个案研究。3、组织好本组的教师培训工作。坚持间周一次的业务学习制度，组织教师学习新课标、新教材和新教法；组织教师学习新的教育理论和教改经验；组织教师完成“教学随笔”、“试题研究”、“五个一”等学校规定的校本培训任务。4、指导、督促各备课组搞好集体备课和常规教研工作，要求组内成员人人承担主备任务、人人承担常规教研课题。整个活动要做到过程规范、资料完备。5、组织、指导好本组的教改课题实验工作，坚持间周一次理论学习、一月一次研究课、半期一次汇报课、一期一次成果展示，并做到过

15、程扎实、资料齐全、效益显著。6、按照教导处的统一部署，具体组织实施质量抽杳、期中、期末考试，并做好质量分析，及时调整学科教学工作。7、负责做好本组教师的教学工作考核，合理、公正地对教师的教学工作做出评价。8、收集、整理好本组的教学档案和教师业务档案。9、组织教师学习党的教育方针以及有关教育工作文件指示，学习教育理论和先进教学经验。10,组织教师学习课程标准，钻研教材，按时认真参加集体备课，努力提高教学水平和教学质量。11、从学校实际情况出发，有计划开展教学研究活动和教学改革实验，积极举行教学研究课的教学示范课，推广先进的教学方法。12、结合本学科特点，开辟和发展第二课堂，指导学生参加相关的课外实践活动。13、关心教师的思想进步、业务进修和工作生活中遇到的实际问题，协助学校领导不断提高教师的思想、业务水平。14、及时听取学生的意见和要求，正确指导学生的学习方法。五、学校青年教师培养制度一、基本要求学校对青年教师的基本要求是：一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，七到八年成为教学骨干。二、主要保障措施1、抓进修。学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青年教师在职学习或攻读硕士学位，凡取得研究生毕业文凭者，学校给予适当的物质奖励。2、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志1至2种，自我进修学习现代教