《高级动画制作技术》课程标准.docx

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1、（三）能力目标1 .专业能力：（1）能熟练使用MAYA动画设计相关模块的技术和操作：2）效练使用关键帧曲线编辑器制作动画的技能：（3）如何根据特定剧情揣摩角色性格，设计定情境下的动画表演（真人表演）：（4）将真人动画表演转化成MAYA软件里的数字模拟二.维动画：2 .通用能力一（I）熟悉角色动画制作工作规范和标准：（2）建立对邢台、动作、平衡、力量、速度、惯性等的更深入理解，并将这种意识应用于动画设计；（3）培养敏锐的观察力，对现实生活中出现的各种动作、情景能在动画设计中再现和夸张的设计能力：（4）对“角色设计册”这一职业岗位的更深入认识和体验。四、课程设计（一）课程设计理念与思路本课程以动漫

2、制作专业的学生就业为导向，通过校企合作,结合行业线的导师意见,引入企业实际生产流程，制定相关教学内容和实践内容。课程的设计包含三项目标：知识讲授、技能发展、素质培养。课程以理论与实践教学相结合的形式展开，遵循“扩充知识、实践原理、引导深入实践、创新拓展应用”的原则，提炼出了一些单元性的实践项目，来加强学生对理论知识的理解，培养学生的综合素质和实践能力,从而达到本课程的索痂、知识和能力目标，为学生未来的毕业设计和就业夔定基础。实践项目由简单到夏杂，在制作过程中，本着“三分课堂、七分课外的原则，鼓励学生充分利用好课余时间，多观察生活，多动手练习。课程的核心内容是实践项目，实践项目则依托企业案例，于

3、是本课程依据实践项目，分成六个单元，十多个具体的小项目，聘每个项目设计成一个知识点，将理论知识融入其中，“边理论、边实践”。（二）课程设计格架五、课程内容与要求（思维导图见附录）表1课程内容与要求任务（节）知识内容与要求技能内容与要求素质（思参考学时单元学习成果政）内容与要求理论事纠合计1.观岩经典动画片的片段和相关视队形象理解运动规律；2、制作小1.1了斛,动画师的任务1、了解动画师的日育工作内容2、掌握maya中Key动画的基本操作3、掌樨路径动画4、了解动作搞提1、掌握关键帧制作方法；2、掌握路径动画的技巧；123单元1：制作小球弹跳球的位移动画，理解GE和关键帧的基本操作；3、制作小球

4、弹跳动画；4、用带有控制器的小球模型制作弹跳动画1.2学习GraPhEditor和关键帧基本操作1、掌握GraphEditor的基本操作2、掌握关键帔基本操作1、了解动画曲线与场景中物体运动的对应关系2、掌握关键帧的基本原理3,熟练使用时间栏、范围栏、S股制作关键帧1、浅谈中国动画发展史；2、中国传统在动画片生的体现；1235、用传统二维动画理念重新制作小球弹动画，加深对13制作小球弹跳动画1,理传统动画理论中关于小球弹跳”的运动规律2、理解小球弹跳时的变形效果掌握利用GraphEditor的相关操作实现小球弹跳时的加速度效果0.511.54、赏析Pose2.4制作一个站姿和一个坐姿pose往

5、的美术知识深入其中,并培养用“动态的眼光去待Pose的能力.W.我们制作的Pose是应该存在于动画中的这种观念和能力的培养.112.5赏析PoSe11单元3：给人型模型进行管绑定1、了解mays的骨骼系统2、掌握变形器3、掌握一部分约束4、基本会用AD插件3.1深入学习骨骼系统相关技术；1、学习骨骼绑定基咄技术2、学习蒙皮3、学习IK4、学习荷单的人型角色全身绑定对学生的思维、意识上的培养，要在所有专业教学上本者是持续、溶入、培养、启发的理念.概括的说,就是“施法于无形、借术于有形.“真正的动画教学在软件外、在生0.511.53.2学习变形器Deformer；掌握变形器的使用1、学习1.att

6、ice2、学习b1.endshape3、学习c1.uster4,学习wire5、学习Non1.inear0.511.5色.完成走路动作的9个大pose（限课堂完成）；3、继续将走路动画制作完整.此练习可作为阶段性作业课下完成4.2掌握走路动画5Pose制作1、了解三维角色动画的制作流程及相关概念2、理解（B1.ockingZPoIishing/P。SIng/ExtremefnBetween等概念的解释）1、制作.双腿球”的走路动2、制作半身行走的关键Pose3、进行重心调整4、进行腿部调整12343制作写实人物的走路动画理解写实人物走路的运动规律和注意事项1、进行动画的前期规划2、制作第一阶段

7、大Pose3,迸行下半身调整4、进行躯干、头部调整5、遂行手臂调整1234.4制作卡通风格的走路动画理解卡通风格走路的运动规律和注意事项1、制作卡通风格的走路-第一阶段大PoseO1.2、制作卡通风格走路-第一阶段大pose023、制作卡通123Arcs2、制作一段跳动动画3、使用人类模型练习制作日常Pose5.4学习运动规律之Antidpation理解预符动作的重要性以及如何体现1、制作小球的弹跳2、制作一段二足球从预备到跳出的动画3、制作兔人哥式急速雌115.5学习运动规律之SquasandStrectch理解挤压变形的重要性以及如何体现1、制作果冻小球的弹跳2、制作卡通人物的弹跳1156

8、学习运动规律之SecondaryAction理修次要动作令动画增色,前提是之前做得合格将之前的动作练习再加入次要动画1157了解Straightaheadaction/PtoPActionExaggeration/StaggigAppea1./Persona1.ity了解素质培养来源于日积月累1158学习运动规律之惯性跟随和动作承#了解做动画需要的一些物理常识1、制作一段动画：双足球从艳步忽然停止2、使用有尾巴的角色制作一段尾巴跟战身体运动的动画3、使用水袋肚角色制作一段肚子跟随身体运动的动画11单元6制作一段有情境的高级动画1、课堂上用一个写实造型制作完成此动画；2、让学生选一个卡通风格造型

9、，重现这动画；61分析搬重物的动画原理一一量感1、理解量感；2、理解该如何表现搬重物；临摹经典动画1.文化体系海纳百J1.1.,尚巧之美；现代文化与传统文化，双创文化2.思政体系：开放包容.漫虚好学，吃苦耐劳,勤能补拙.锲而不舍,精益求精.精雕细琢,创新思维,守正创新.追求卓越11262制作关键pose了解什么是关键Pose制作关键POSE11263制作第二轮Pose理解和区分第二轮pose1、制作接触点pose；2,弱决物体约柬；3、掌握重心机迹的使用以及如何体现出慢进慢出效果4、调节承心轨逊1236.4制作第三轮pose制作手部的动作123单元7:制作带有表情的角色动画将前面所学知识点集大

10、成的练习技能与素质结合7.1了解表情动态的原理Is表演的基础训练（大体介绍）2、理斛面部的肌肉解剖.分析其如何影响人物面部表情分析、临摹经典动画1.文化体系：海纳百J1.1.,尚巧之美；现代文化与传统文化.双创文化2.思政体1127.2制作一段表情动制作一小段表情动画112画系：开放包容.谋虚好学.吃苦耐劳,勤能补拙.锲而不舍.精益求精.精雕细琢.创新思维.守正创新.追求卓越7.3制作一段基础的口型动画1、掌握人物发音时的各种口型的讲解2、掌握如何选择“有效发问.(OperativeWord)制作一小段有台词的表情动画1237.4制作一段情境动画Atiitude)完成一个有表情、有表演.能体现

11、一定情境的动画123学时总计324880六、实施议(一)课程团队课程负贵人应具备高校教师资格，动漫设计专业研究生以上学历，一年以上对口企业行业工作经历，并在从教期间下企业实习半年以上，对行业发展特别是:维动画的技术发展有较深了解，要经常和一线企业保持紧密合作，能将企业项目、案例引入课堂。专任教师应具有高校教师资格，动漫设计专业本科以上学历，半年以上企业行业相关经历，具有三维模型相关产品开发工作经历或双舞资格优先.兼职教师应具有动漫设计专业专科以上学历，两年以上企业行业相关经历，具有三维角色动画的工作经历并能应用于教学。担任本课程的任课教师应具备下列能力和素养技术操作能力方面：熟练使用各种三维动

12、画制作技巧和相关软件、插件，熟悉动画制作的各流程和操作，具备一定的角色动画制作经脸，能够针对不同学生和不同选题制定出具体的解决方案。创意设计修养方面：熟悉动画制作的运动规律，对动画设计中的动态、时间、节奏把握蛟好，有定的表演能力，能指出学生动作设计中存在的旗点和不足，并给予正确的修正。教学设计实施方面：熟悉此课程的前导后续课程的能力要求，对于动画运动规律如何体现在三维动画制作中有清晰的认识，设计有针对性的案例，并且引入企业案例融入课堂，真正实现项目化教学。（二）教学条件1 .实训室场地：计算机实训室，图形工作站，局域网，多媒体教学设备：图形设计的相关软件如Maya、PhOtOShop、Pain

13、ter、nimo,AnimateStudio,PremiereAftereffecto2 .校外实训基地标准：本课程必须建立2-3个行业最高水平的校外实训基地，以便在后期的实践环节，采用“工学结合”的方式，让学生直接承接动漫公司项目进行训练。（三）敦学方法与手段1 .教学方法一对学生各阶段的进度J解清楚,合理利用资源，及时提出修改意见：及时给学生进行知识补充和讲解。由于学习学习周期较长，旦上次课与下次课之间的间隔时间较长，不可避免出现以前所学知识、操作已经遗忘的问题，需耐心讲解并督促学生认真完成课余时间的必要练习：本课程为实践课程，主要采用案例分析法、项目教学法强化学生对相关知识的练习2 .教学手段：本课程要求学生能深入理解传统动画的运动规律，并格之体现在三维动画制作中，从而制作出令人信服的角色动画。在此课程的进行过程中，要求学生不能死板田城教师所教的内容，而应该将此理论融会贯通,举反三,应用到其它练习里。练习分课上练习和课外练习两种，前者主要是跟随教师的案例进行，而后者需要事先选题并做好计划，对将要面临的问题和技术难点做出预期，并及时与教师沟通，而后在课作时间完成。整个课程，应按阶段进行作业评