五年级调查报告通用15篇.docx

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1、五年级调查报告通用15篇五班级调查报告1一、调查目的搜集街头招牌、小广告错别字，向有关部门提出改进看法，让人们做到良好的用字规范，不被街头错别字误导。二、材料分析通过一个下午地调查，我跑遍了十来家小商店、餐馆，在花花绿绿、五花八门的招牌、广告上发觉了不少的错别字，比如：家具店写成“家俱店；补胎充气写成补台冲气”湛至还有人把“寻人启事”写成“寻人启示”，那些看寻人启事的人就纳闷儿了：找个人咋有什么道理呢？更可笑的还在后头呢：摩托车的广告：“骑”乐无穷;餐馆广告：食全食美;灭蚊广告：静默无蚊；涂料广告：好色之涂”；冰箱广告：制冷鲜”锋;治痔疮药广告：有“痔”无恐;口腔门诊广告：快治人口；礼品店广告

2、：礼所当然;打印机广告：百闻不如一键；还有很多很多错别字，让人啼笑皆非。三、错别字缘由1.写字人为了让自己的招牌能吸引人，所以有意修改成语做广告02。写字人不够细致，中国汉字有很多都特殊相近，比如木头写成“术头”，只是一点之差。有人把武写作武把弋写成戈M3。字义分析时有点误差，没能完全理解字的意思，以至于用错了字。4,写字人因贪图便利而写了一些不规范的简化字或别字。如有人将“酒写成九，把饼干写成了并干，这种状况更是司空见惯的。5。有关部门管理的不够，治理缺乏力度。四、提出建议Io写完招牌后细致看几遍，发觉有错别字立刻改正。2。写招牌式，对拿不准的字提前查好3、提高招牌店人员的科学文化素养五班级

3、调查报告2一、问题的提出1、我们班同学为什么近视？有什么感受？2、怎样预防近视？3、全国学生的近视率？二、调杳方法查阅有关近视的书籍，阅读报刊、上网阅读：了解近视的缘由，全国学生的近视率；怎样预防近视。三、调查状况和资料整理。1、通过访问和视察，我知道了我们班同学近视的缘由：大多同学写作业时离书太近。很多同学都觉得近视后很难过，做事情不便利,据统计我们班的近视率达42.7%02、过上网阅读的方法，我知道了预防近视要多看绿色植物。3,通过查阅书籍的方法，我知道全国小学生近视率达22.78%。4、我访问了很多同学，其中一个同学这样说：“吃饭的时候，饭菜的热气把眼镜给弄模糊了，布.时连菜也看不着，脱

4、衣服时还要把眼镜先拿掉，然后再戴回去，特别麻烦。四、结论1、我国近视率特别高，小学生达22.78%,初中学生达到55.22%,中学学生达70.34%,高校生达76.74%。看看这一系列数据，我们应当好好爱护视力。2、近视的主要缘由：(1)、看电视距离太近，时间太长：(2)、写作业时的姿态不正确；(3)、在光线太强或太弱的阳光下看书：(4)、不细致做眼保健操；(5)、遗传因素等其他缘由。3、为了防止理更多同学近视，这里我想给大家提出几点建议：(1)、多看绿色植物；(2)、看书、写作业或读书时姿态正确，做到眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。”(3)、不要坐在车上或行走时看书，也不要躺

5、下看书。(4)、每天坚持做两次眼保健操。(5)、不要让眼睛长期处在疲惫状态。同学们，眼睛是心灵的窗户，让我们好好爱护眼睛吧!五班级调查报告3一、学生学习状况调查分析。11月12日，督学室对五班级学生的数学学习状况进行了抽样调研。调查问卷接受无记名的形式,要求学生单独完成。抽取不同层次学生每个班级14人，共112人。本次问卷从学生对学习数学题型的爱好、听课感觉、当堂完成作业、数学学问与技能的驾驭、学生的需求等方面进行详细调杳状况如下：(一)对数学题型、听课感觉、课堂作业的调查分析。首先、对数学题型的爱好了解有两个问题:1、你最喜爱做哪一类数学题？A.计算题31.7%B.应用题47.3C.空间图形

6、或平面图形21.4%2、你喜爱哪一类计算题？A、口算题295%B、竖式计算题29.5%C、脱式计算题5.4%简便计算35.6%“爱好”是人的相识活动所须要的心情表现,是最好的老师。假如一个人对某一事物饶有爱好，表明他情愿更深化、更多地相识对他有意义的这个事物。调查结果显示，有21.4%的学生喜爱空间图形或平面图形，这表明学生的空间观念还须要培育。对于十岁左右的儿童来说,空间观念是从实践阅历活动的感知中建立起来的。所以我们的课堂须要加强直观教学，多让学生动手操作。相反，对脱式计算题感爱好的人只有5.4%o这正反映了孩子们对味同嚼蜡东西没爱好，我们老师须要创设学习情境，营造学习氛围，激发学生的求知

7、欲，来使学生全身心地投入到学问学习和技能训练中去，才能是学生比较全部理解和驾驭学问和提高课堂的教学效益。对学生听课感觉调查的有1题：其次、你听数学课时，你感觉怎样？A.清晰、易懂、易学91%B.有时听懂，下课就忘了7.1%C.觉得味同嚼蜡1.9%探讨表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成果高两倍.记笔记有助于指引并稳定学生的有意留意、有助于学问的理解和积累，并扩充新知等。再次、对学生上黑板做题目状况了解的有1题本学期，老师让你到黑板上做题目的状况怎样？A、三次以上44.6%B、一两次384%C从没有到黑板上做题17%结果显示，从没有到黑板上做题的学生高的17%,这就说明学生

8、的参与度不够高，对培育学生的主动性有肯定影响。让学生上黑板做题，不仅仅为了是检查，更具有示范和引领作用。最终、对课堂作业状况的调查有定1题：你课堂作业完成状况如何？A、大多数能在下课前完成占87.5%B、很少能在下课前完成8.9%C、课内不行能完成，必需下课接着做3.6%课堂作业的刚好完成和刚好反馈，它是老师评价学生学习效果的主要依据，干脆关系到教学质量，同时关系到学生过重的课业负担的减轻，关系到学生特性进展和身心健康的大问题。课堂作业须要在课堂中完成，并得以刚好反馈，老师可以据此了解学生的学习状况，调整、完善自己的教学。(一)对数学学问和技能驾驭状况的调查分析。对计算实力和概念的考查结果如下

9、3.6+0.4”的正确率是95.5%,“12.3476”的正确率是97.3%,“10-3.52的正确率是98.2%。平均下来计算题的正确率是97%。仍旧W3%的同学对小数加减法一步计算题没有驾驭。填空题的第6题和第7题的平均正确率65.5%,说明学生对基才:概念的理解和驾驭还不够扎实。对应用实力的考查结果如下填空题的1-5题都比较难，平均正确率是65%,从答题状况看，学生的审题习惯、审题实力、思维实力的训练仍须要进一步加强。老师在教学时，要善把一些典型题例的解题技巧引导学生刚好总结出来,以使他们在解题实践中做到举一反三、触类旁通。(三)对学习需求的调查。最突出的问题是占课，拖课。通过本次问卷调

10、查的统计分析，我们可以对我校当前学生学习数学状况做出以下推断：1、学生学习数学的爱好不够深厚，学习动力不足，学习乐观性不够高。2、学生学习数学的良好习惯急需培育，学习方法亟待改进。3、学生的学习数学的思维实力、应变实力、创新实力等数学实力急需提高。4、老师在对学生的学习方法、学习习惯养成方面的培育和指导还是缺乏的。5、班与班之间教学质量存在不平衡，整体成果不容乐观。二、今后的整改措施针对以上问题，为提高学生的学习成果，让每一位学生在原有基础上都有进步，我们数学老师在今后教学工作中要做到：-）转变教化观念，适应课改要求，加速自我成长。新颁布的数学课程标准和据此编写的新教材，对老师提出了一系列新的

11、要求。从内容处理看，要求复原数学与现实世界的自然联系，使数学教学回来生活、回来社会、回来自然。从课堂教学看，要求老师重视数学的现实背景，让学生在生动详细的情境中体验和理解数学;重视数学学习的活动过程，鼓舞学生独立思索、自主探究、合作沟通；重视学生数学学习的特性化，鼓舞解决问题策略的多样化与敏捷性。相对来说，教学内容的更新要求比较简洁把握，教学方式的变革要求，对老师具有更大的挑战性。那么，老师如何适应这种要求，我的建议主要有两个。首先要认准方向，不要急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。比如，老师们为避开满堂灌、满堂问现象，要总结出“老师少讲点，学生多说点、多练点；老师少问点，学生多想点、多疑

12、点”的策略，时时提示自己留意改进。其次是从促进F1.身的专业进展着眼，学习+实践+反思、=老师自我成长。（二）抓实集体备课，促进教学质量高质均衡进展。集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径。首先，我们要用足时间。其次，要在集体备课的内容:一是总结上一周教学的得失。有哪些胜利之处，存在哪些教学上的不足，哪些必需在今后的教学中加以弥补和强化。二是探讨下周教学的内容，教学重点和难点。还要明确编制作业的要求，假日作业可分为三个部分，第一部分是基础作业，其次部分是综合提高，第三部分是拓展探究。(三)坚持以学定教，细致探讨学情，面对全体学生。以学定教就是在深化钻研教材的基础上

13、，依据学生的详细状况来确定教学内容与教学方法和教学支配和进行教学设计。老师要做的是：其一、驾驭学情。(一：探讨学生的学习需求。二:敬重学生的认知规律。三：相识学生的特性差异。)其二、改善学习方式。其三、转变教学方式。也要做到三明确：首先，明确教什么，教学生不会的内容，教学生学会学习。其次，明确教的要求，老师不能就某个问题讲问题，而是引导学生举一反三，触类旁通，并上升到理论的高度来相识，让学生不但知其然，而且要知其所以然；最终，还要培育学生运用学问解决问题的实力。其三，要明确教的方式。后教不是老师唱“独角戏”，境当先让会讲的学生讲，学生不会讲时，老师才赐予点拨引导。老师讲解要避开重复，力戒老师讲

14、一句，学生跟一句，老师讲一遍，学生重熨一遍。要紧缩老师讲的时间，保证学生有足够时间完成课堂练习。（四）培育学习习惯，指导学习方法，提高学习效率。学习习惯是学习的行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的乐观性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率。我们要着力培育学生的主动学习的习惯；刚好完成规定的学习任务的习惯;各学科全面进展，不偏科的习惯；预习的习惯；细致听课的习惯；上课主动回答问题的习惯：多思、善问、大胆质疑的习惯：上课记他记的习惯；课后熨习的习惯等等。这样才能大面积提升质量，提高学习效率。（五）贯彻因材施教，抓实培优补差。因材施教，培优补差是提高教学质量的重要途径,因此我们要关注

15、提优、培中、补差，让优等生目标高一些，吃饱、吃好：中等生要捺实基础，群体跟进：潜能生要从学习习惯上培育，学问上强化，实力上锤炼，不掉队、不退步。这样让全部学生都能在最近进展区得到提高。（六）精选作业题型，保证训练效果。作业设计要把握好数量限度，时间跨度和难易程度：笔答式作业要留意于巩固基础，课堂作业应留意感受新知，课外作业要留意学问的拓展。讲评时，不能简洁地就题讲题，应当依据依据作业的学问点由此彼，建立广泛联系、形成认知结构，培育学生举一反三地实力。（匕）发挥家长在家庭作业中的组织作用。家庭作业是对课堂上老师讲课内容的消化和汲取，是在老师未干脆指导的状况下，由学生独立按时完成的，是取得良好学习成果的重要一环。由于孩子年龄小，因此家长在组织孩子完成家庭作业中的作用显得尤为重要。对于贪玩的孩子，有效的方法是严格规定做家庭作业的时间。作业上设计完成时间家长签字就是这个目的。对于孩子学习时.，精神高度集中，会消耗肯定体力。家长要提示孩子休息一会儿，轻松一下,从而保持身心健康，提高学习效率等，这些都是老师无法完成的，切莫忽视家长在家庭作业中的组织作用。五班级调查报告4一、问题的提出很多家长绞尽脑计，想让孩子多上补习班。大部分的人都选择参与补习班，已经形成一种趋势。我不得不承认，这种形式的补