2022语言文字教师书法课教案23篇.docx

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1、书法课的教案1课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边:笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。师出示挂图，让学生看图，说出范字“田”的笔顺，并在老师引导下，总结出其拿顺规则：先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田”的具体写法：（I）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称

2、为“先进人后关门”。（2）“田”字里的白空比较均匀（即倘白均匀,这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，卜边稍小一点即可）。（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（口、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的.后边）先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字:（1先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笆短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撤要直。（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。四、巩

3、固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。书法课的教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撤后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班里刻苦学习写字的同学。三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出

4、笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1 .笔顺：先横后竖：2 .这两个笔画在米字格中的位置:3 .笔画粗细比较:4 .这个字大致成什么图形。“干”的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课卜多练习。书法课的教案3教学目的：1

5、、r解颜楷对联的书写样式和章法特点，书法教案三年级。2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称荚观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临

6、写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣.、二、基本笔画的书写训练1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩XX”这个笔画难写，卜.面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的啜弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。2、学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领3、数师示范书写二次，教案书法教案三年级。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象.三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流

7、书写要领。1 .在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？2 .大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？3 .学生畅述，教师适当小结。4 .教师在投影机上示范书写:次。5 .学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）6 .教师评点学生书写，并在投影上当场更正。四、自学自悟的书写练习7 同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现r哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文木进行心与心的交流。五、汇报自学成果（书写练

8、习展评）展评作业时教师重点引导学生互评互改,从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的.理由，教师及时给予鼓励性的评价。1 .学生自评，请好友改。2 .集体评价，请班级“小书法家”评改。3 .同桌互评互改。4 、教师示范评改。5 、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。六、教师激情谈话（小结）鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品钢笆字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外，山色有无中让学生回归印象整体，加深。书法课的教案4教学目标：6

9、、掌握竖折、竖提的写法。7 、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的.写法。教学过程：-、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1 .师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2 .学生练习书写笔画。三、书写汉字1 .出示汉字：忙忘跟以2 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而宜，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左Ko3 .学

10、生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4 .描一描，写一写牙根5 .比一比，改一改很出四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上卜结构的字，占格位置占得比较好。书法课的教案5课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内,掌握笔画中的粗细。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：年顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导卜.，

11、总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析:“句，的，第一笔短撤较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、风”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学在临写时注意

12、它们在田字格的位置,以便临出的字形似。四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、总结：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。书法课的教案6教学目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”：“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。教学难点：指导学生观察

13、，并能领悟其特点和规律。教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。教学过程：一、更习导入。1、说勤奋这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示生字，整理归类。今天我们要写的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、

14、础2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：左右结构：枕、梢、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。3、指导书写“惯”。学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调市点。（2）学生描红临写。（音乐起。）（3）

15、投影示。（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。4、指导书写“渡”。师边范书边指导。“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撤插到三点水提的卜.面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。5、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？“稍”：小字头的左右两点相呼应,和下面搭配的“月”要对正。撤改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。“校”：注意最后一笔捺是斜捺。“枕”：写好竖弯钩。“础”：“出”的一竖要直、要高。6、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（一）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。1、学生根据方法，观