马说教学反思优秀6篇.docx
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1、马说教学反思优秀6篇马说教案篇二1、说的文体特点:奇巧而善辩、文艺性的议论文2、8马说的寓意、比喻说理3、虚词也的用法,体会文中的气1、由马到意,透过文中情,体会文中气2、虚词也的用法,另有其、之、而、以3、归纳这一类怀才不遇文学的共同特点,做一点初步文学研究I、学习本文托物寓意的构思。2、掌握本文灵活多变的语言。3、理解世有伯乐,然后有千里当等名句的含义,马说B是一篇简短的议论文,可以让学生先自主学习,疏通文意,在此基础上进行研究性学习,深入领会文章的深刻含义。朗读法、品味、交流“熟读课文,查工具书、结合书下注释疏通课文。新授课。二课时。第一课时I、简介文体及作者:说(见前文)韩愈(公元76
2、8824年),唐代文学家、思想家,字退之,河南河阳(今河南孟县)人,是唐宋散文八大家之%著有昌黎先生集(亦称韩昌黎集).2、阅读课卜注择,给卜.列加点字注音并理解词语意思。(1)骄()死丁槽杨()之间骄死:骈,两马并驾。骄死意为并列而死。才美不外见()外见:从外表上显现出来.(3)食()之不能尽其材(食,同饲)邪同耶材同才3、教师范读全文。4、学生朗读课文。5、阅读课文并思考:(1)课文的中心与层次:中心:借古代伯乐和千里马的故事,以呻封建统治者不识人才,甚至推残压抑人才,也表现了作者的愤慨之情.层次:第层(第1段)说明伯乐对手里马命运的决定作用:第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因;第
3、三层(第3段)总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。6、重点朗读第3段,再次体会作者的感情.7、课堂练习:阅读课后练习,完成练习三。8、课后练习:背诵全文.第二课时1、检查夏习:背诵全文2、课文学习指导(1)第一节:伯乐知马(伯乐对千里马命运起者决定作用)苜句千古感叹到底是先有伯乐,还是先有千里马?作者为什么耍这样说?(学生讨论,教师总结)全文观点一世有伯乐.然后仃千里马次句一愤愤不平千里马倒常有,可没有伯乐发现,愤世嫉俗。末句描写千里马的终身遭遇,不以千里称也也肯定语气,寄予无限同情。(2)第二节:不知马,T(揭示千里马被埋没的根本原因首句一千里马的特点特别能吃,因此特别能跑。次
4、句一全节之关键,不知其能千里而食也末句一是马也,虽有千里之能一顿,作低回之势。接着,以不饱,不足,不外见,不可得安求其能千里也层层蓄势,反问作结。也反向语气,愤怒谴责食马者害了千里马,向读者寻求公道与正义。(3)第三节:太不知马(辛辣嘲讽食马者的愚妄无知)首句一活画食马者的愚妄无知的丑态神态:执策而临之洋洋自得愚妄浅薄语言:天下无马有眼无珠末句一发表感叹归结全文中心不知马其真不知马也()也推测语气,辛辣嘲讽食马者的愚妄无知。句末可以用!(强烈的讽剌感情)?(推测语气,表达自己的观点)(问而后答,一锤定音)学生可以自由讨论,发表看法.(4)归纳御意,附板书设计,并作课外拓展。学生思考:本文的观点
5、是什么?形象是什么?借伯乐与千里叫来比喻什么?R板书设计马说韩愈全文观点:世有伯乐.然后有千里马奴隶人(食马者)不知马害了马(辛辣嘲讽)(愤怒谴贵)课外拓展政途多失意悲愤出奇文中国古代怀才不遇文学初探1、你还知道哪些古代文人怀才不遇?写了些什么作品?2、他们作品大多写些什么内容?(山水风景,男女之情,咏史怀古,托物寓意)3、如果你怀才不遇,你学古代文人哪一位?韩愈怀才不遇文学苏秦悬梁刺股发愤董邵南另寻高就发展将上述你的观点写成一篇小论文,下节课交流。马说B教案篇三一、说教材马说采用了托物寓意的写法,论述的是识别和选拔人才的问题,但通篇无一字谈到人才。作者将人才比做千里马,符愚妄浅薄的统治者比做
6、食目者,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发了怀才不遇、有志难中的知识分子的愤懑与不平之情,对不能知人善任的昏痛的统治阶级进行了蹴讽和鞭挞,巧妙地发挥了针硬时弊的作用。二、说目标根据教材和中考第习的需耍,设计了以下教学目标:I、知识目标:熟练背诵,准确默写课文:枳累文学常识及重点文言词句:理解课文内容、主旨及写作手法:反宓练习,提升能力。2,过程与方法:自主学习,教如点拨3、情感态度与价值观:让学生树立正确的人才观,在当今社会能物充分展示自己,实现人生价值。三、说重点掌握重点的字词以及文章内容。四、说难点理解课文内容、主旨及写作手法:五、说教学过程(一)、引入(二)、背默1、出示要求:准
7、确流畅地背诵全文准确无误地按要求默写2、自由背诵同桌检测一一指名背诵齐诵3、默写全文并按要求画出卜列句子:文中描写千里马悲惨遭遇的句子是极写“食马者”愚昧无知(“不知日”的具体表现)的排比句是千里马被埋没的直接原因是根本原因(文章论点)是贯穿全文的中心句是(三),积累I、出示要求:积累相关文学常识枳累本课萤要的文言词句2、学生自行梳理总结3、检测4、帅补充文学常识关于“说”“说”是古代的一种文体用以陈述作者对某些问题的看法,虽是议论文体,却讲究文采。关于美愈韩愈:唐代文学家、哲学家,字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,自称郡里昌黎世称韩昌黎,谥号“文”,乂称韩文公。在文学成就上,同柳宗元齐名
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