让“熊”孩子不在“熊” 论文.docx

《让“熊”孩子不在“熊” 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让“熊”孩子不在“熊” 论文.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、让“熊”孩子不在“熊”小学生行为矫正策略实践研究内容掂要：教学中每年都会遇到一些作业拖拉,打倒三控倒两，行为习惯是甚至不服从管教的熊孩子。这些熊孩子不良行为产生的根源在于受不良思想的弓I导。影响因素是多方面的，有社会因素，有家庭因素，有学生个人因素。对这些他孩子的行为产生的根源只有清龙的了解，教育中才能有的放矢，在教育过程中，教师只有与学生实现心与心的交流,才会嬴得学生的信触,才能让学生亲其师.进而信其道。关健词：行为差异：根源；矫正：策略多年的教学中每年都会遇到一些作业拖拉，打倒三撞倒两，行为习惯差甚至不服从管教的熊孩子。这部分学生人数虽不算多，但却是数目管理中最头疼的事。这些学生管得好，有

2、利下一个好的班风形成,管不好则会泮重影响班风班纪，H至会对其他学生形成一种负面效应。不让个学生掉队，让每个孩子都能健康快乐地成长，都能树立起正确的世界观、人生观，是每个教师的职货。俗话说：思想是行动的指挥棒，有什么样的想法，就会引导人采取什么样的行动。不良行为产生的根源在于受不良思想的引导.只有思想通才会行为正，只有能帮助学生从小树立起正确的价值观、人生观，才能有利r学生的身心健康发展，促进学生在学习与活动中行为举止更加合规有度，激励起孩子不断上进的欲望。学生行为怪鼻形成原因分析一、社会原因.随着社会经济的发展，人们的生活节奏在逐步加快，网络的普及，智能手机、电脑、平板等电子产品在生活中广泛应

3、用。一些网络游戏，不健康的网络内容等不仅膨响着成年人的生活，也影响着面广量在的者少年群体。2019年、2020年我校有2名学生，一名男生一名女生因沉迷于网络游戏，几平濒临物学。后经社区、学校、家长多方做工作，孩了才勉强返校。社会上的些功利主义，弄虚作假、极端利己主义等思潮也对青少年的身心健康起到了定的负面作用。二、家庭原因.1.很多家长过分地看重学业成绩，对孩子的学习要求越来越高，周末节假日遇着孩子上各种培训班，导致孩子压力过大，心理负担过玳。2.农村留守儿童越来越多，他们的父母常年外出打工,孩子缺乏有效地关爱与监管.造成孩子缺乏关爱，心理没有安全感.容易有出格的行为举动。3.单亲、离异等特殊

4、家庭给孩子的心里造成了定的创伤。4.也有些孩子受父母的不良言、行错误引导，价值发生偏差。三、学生个人原因.一些孩子受不良环境影响，认识上发生偏离，倾倒了对真、善、美的认识。还有一些孩子从小娇生惯养，怕吃苦，经受不了一点打击与挫折。学生行为瓣正策略一、净化社会环境，强化社区功能.一是加强社会环境的净化处理，对一些不健康的网络、网吧严加管理，严禁未成年人接触这些电子商品。同进加强中华传统文化的宣传教育，树立积极健康、文明的社会风气。二是加强社区文化场馆建设，使留守儿童、青少年学生有一个良的娱乐活动、读书学习的好去处。二、共建农校联系网，发挥家校共集效果.1.学校可以通过成立家委会，加强学校教育与家

5、庭教育的衔接与沟通。2.班级可以通过建立班级微信群，建立家长与教师的联系平台。及时传递学校信息与家庭信息，实现信息的交换与共融，从各个层面了解孩子的真实表现，实现教育的及时跟进，仃的放矢。3.建立家长学校，定期举办家长培训班，对家长进行教育的方法辅导。4.教师也可以通过家访日记，深入孩子家庭，真实了解孩子的生活与学习状况。三、友舞班级栽育的主阵地作用，枇拜用真心去感化学生.班级是学生教育的主阵地、主柒道，在学生的教白成长中有着不可替代的作用，在对学生的教育中，教如只有用真心去对待学生，才会忘得学生的信赖今年,我新接r六年级的个班，天，一位热心的五年级老师告诉我.五年级时的“四大天王”，我们六（

6、5）班不幸地分到了三位,两位是油腔滑调出了名的，一位是打架、捣乱纪律出了名的。的确，接手这个班半个学期来，班风班纪一直不是很好，学习氛围很差,三大天王有事没事地就会给你整出点事来。一次又一次地找他们谈话，可是收效甚微。解决问题得找住关键，这是一节数学课上我引导学生解决问题时对孩子提出的要求。是呀，解决学生的行为习惯问题也得要抓住关键。找到解决问题的突破口，三大“天王”，逐个突破。1 .走近我于，了解孩子.一百个家庭就会有一百个不一样的孩子，而我们教师只有我正地了解孩子的家庭情况，才能其正把准影响孩子思想行为的本因，有效地找准解决问题的突破口。先从爱打架，捣乱纪律的“张天王”入手，经过调查与家访

7、，这个孩子父母离异，父亲是个驾驶员，长年在外跑运输，孩子从岁以后就再没见过自己的生母，直是随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶的年岁已经大了，加之溺爱自己的孙子.根本不去管他，对这个孩子有求必应,所以这孩子天不怕、地不伯。总是以自我为中心。父母关爱的缺失，使得这孩子幼小的心灵中留卜了孤独无依的创伤。打架、捣乱是他渲泄内心烦恼的一种方法。多可怜的一个孩子，了解了这一点后，我不再抱怨他的顽劣。2 .走进孩子的心田.俗话说只有亲其师才会信其道，只有和孩子真正地交上朋友，孩子才会把自C1.的心里话向你吐露，只有真正地了解了孩子的思想动态，我们的数育才能够有的放矢。要和这个孩子交朋友，我下定决心。数学课上我会有意地

8、请他帮忙，抱抱作业本，负责上课前打开教室的多媒体下课后和他一起打打羽毛球.渐渐地.他便和我熟识起来，开始对我有J信任，心里话也渐渐地开始向我吐露。天下课后，他找到我，对我说：“老师，其实我也不想和别人打架，可是我已经快年没见到爸爸了，妈妈长得什么样子，我也记不清了，但是我真的好想他们啊!听到别人喊爸爸、妈妈，我就心烦，就想找人打架。”原来并不是天生顽劣，而是生活留下的创伤，在不停地折磨着这个幼小的心员。3 .走进孩子的生活.当一个人处于饥饿状态时，那怕送去一小块面包他也一定会对你万分感激,雪中送碳的事正是我们教育的最佳时机，而基本上每个特殊的孩子在生活上都存在定的缺憾。抓住契机给孩子提供些必要

9、的生活帮助有助于让学生感受到集体的温暖。有我决定绐张天王提供力所能及的帮助。这天，学校要组织秋游，别的同学都有爸爸、妈妈给准备好的一些零食。我走进教室时，发现张天王正坐在座位上发呆，眼神忧郁地望着窗外。我看懂了他的心思，他在思念远方的我喊了他一句，他并没有听到，后来同座位的同学推了推他，轻声说：“老师在叫你J他一怔，回过神来并站r起来,低头不语，我说：“你跟我到办公室来下。”他赶忙解释说：“老时1.我没犯错误J我没答理他.他悻悻地随我来到了办公室,我打开抽屉，把前天喝喜酒时发的盒喜糖礼盒递给了他，“这个老师送给你了J看着精美的礼盒，他的脸上阴暗变化真是非常明显，刚才还是阴云密布，现在已是阳光灿

10、烂。回到班级后，同学们羡慕的目光，更让他心中多了几分满足感,后来的日子里，笔、本子、书包、鞋子，他缺点啥我都会主动地给他买来。这世上能撬动心灵的唯有真心.我成j他最信任的朋友，他也在一点一-点地变化4 .走进其子的学习.百分之九十的行为差异生学习中都存在问题，只有帮助他们提高自己的学习成绩，才能有效提升他们的自信心。这么多年的教育经验告诉我，转化一名学困生，绝不是一件容易的事。张天王虽然不再打架捣乱，可是这几年来学习上马虎，早已让他跟不上学习的节奏，从乘、除法开始补起，逐步奠定他学习的信心，肯定他的每一点进步，鼓励他每天进步一点点，利用课后服务的时间帮他补习以前拉下的课程，课堂上分层设计问题，

11、让他有机会回答些比较简单一些的问题，让他体验到进步的快乐。绐他设计作业超市，让他挑选自己感兴趣的习题练一练。引导他学会每天总结一卜一自己的进步和存在问题。孩子在有了信心之后，开始学会了约束自己的行为，学习有了明显的好转。5 .发挥集体的事动作用.俗话说一个人可以走得快，一群人才能走得远，群体对个体具有一定的影响和带动作用大部分熊孩子的自我约束力比较差，在缺少监督的情况卜他们很容易出现行为反用，因此教育不可能T就而就。培养集体荣誉感，发挥团队的带动作用有着良好的效果，在班级中我聘学生们编成四人一个小组，实行小组成长集分制，每天根据小组内人员的表现情况实行小组加分或扣分，每周一次集体评比。这样既培养J孩子们的集体荣誉感,也使得他们在小组内自觉地互相帮助、互相监督、共同成长。教育是项树人工程，教师只有与学生实现心与心的交流，才会藤得学生的信赖，才能让学生亲其师，进而信其道。参考文破：口王栋昌三思而后救北京师范大学出版社.2012.7（2014.1支印）2周丽军,魂核心索林：“技书”列“方人”的深化沏向大众传媒取业技术学区学报.20162）.