绘画教学中培养幼儿想象力的策略探究 论文.docx
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1、绘画教学中培养幼儿想象力的策略探究Mt在幼儿的经日教学中,培养和激发幼儿的想象是美身其创作的关械,但在教学实除中.教师往往无法从幼儿的角度找到犷枝幼儿想象力的方法和途径,技学方浊单一.数学策略祷单,无法激发妨儿的创作兴融。本文主要从借助信息技术、文学作品和游戏活动等电径为切入点,对如何在绘再枇学中激发幼儿想象力的发玄进行了思考和探讨。美健刘:绘&想象力:算略;思考陶行知先生在创造的儿童教育中指出,要正确认识儿童的创造力,解放儿童的创造力,培养儿童的创造力.在幼儿的绘画教学中,幼儿的创造力是作从创作的体现,激发幼儿的想象力是培养幼儿创造力,提高其创作的关械所在.3-6岁儿童学习与发展指南(以卜简
2、称指南)明确指出:艺术是人类礴受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周明世界的认识和情绪态度的特有方式。经过了涂刊期的幼儿,具i了用绘画方式表达自己内心感受的初步能力,这个时期是激发幼儿想象力,提高给画能力的关键期,教师如果指导得法,可以通过绘画教学极大地提高幼儿的想象力和绘画能力.然而,在实际的教学活动中,教师往往无法从幼儿的角度找到扩展幼儿想软力的方法和途径.教师的教学方法单一教学策略简单无法有效激发幼儿的创作兴趣,幼儿作品甚至千篇一律,鱼无常融和天立可言。本文结合笔者幼儿绘画教学实践经验,以激发幼儿想象力的途径和策略为切入点,对如何在绘画教学中打开幼儿的想象之门,让幼儿在绘画.教
3、学中发展个性、培养能力的镀略进行了以下几点分析和探讨。一、借助信息技术,扩大幼儿想象在绘Si教学中培养幼儿想象力是激发幼儿创作成功的关键,也是培养幼儿创造力的有效途径,而在短树的教学活动中,区要完成教学任务,又要培养幼儿的想象力,确实是一件非常困难的事.1.着信息技术的飞速发展,“互联网+教育”的不断深入,幼儿园的教学一体机成为绘曲教学的有力工具.教学一体机以其丰富的资源、强大的人机交互,便捷的绘面模式.为幼儿绘画教学中培养幼儿想象力和创造力提供了一条独特的途径.比如:利用互联网和教学一体机可以让幼儿将教室变成“世界博物馆”,从漪口走向世界,既可以参观到世界名画、历史名人,又可以饱览名山大川、
4、H月星辰.在极大拓展幼儿视Jf的同时,其方便快捷的使用方式和良好的交互性能还可以让幼儿体骁到现代信息技术的强大魅力。在幼儿欣常资源,观察一体机快速生成几何图案、组合图形、Ai智能创作时,教师引导幼儿在欣赏精彩血面的同时,重点欣赏房而表现的意境,让幼儿快速扩展视野.打开想象空间产生意象,从而涌起创作思考.当然,在幼儿绘画教学中,教师还需要针对幼儿的年龄特点和绘画发展的不同阶段,引建幼儿观察、体验,为艺术创作积累经验与素材,如在涂鸦和做记号阶段,幼儿精细动作的控制力以及手眼的协调能力还在发展当中,在激发幼儿想象后的随意线条和记号己是学官探索的艺术成果,教师不宜作过多要求,当幼儿发展到写实阶段,幼儿
5、就会想要创作作品,根据教师提供的主题并站合自己的意恨进行计划创作,比如在纸上试验各种大小、比例和布局,采用“X光透视画法”一一即同时画出物体的外观和内在,比如幼儿在教学一体机上观看了高铁出行的视侦动画后.幼儿通过想望创作了乘坐高铁春游的作品.作品中,我们既可以看到高铁的外观,又可以看到商秩内的幼儿和物品.这个时候.教师要重点了解并倾听幼儿之术表现的想法和感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不可用“像”“不像”和“好”“不好”等字眼来评价幼儿的作品。二、借助文学作品,引导幼儿想象4指南指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中的发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和
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