绘本养习惯润物细无声——论陶行知教育思想培养幼儿良好习惯 论文.docx
《绘本养习惯润物细无声——论陶行知教育思想培养幼儿良好习惯 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《绘本养习惯润物细无声——论陶行知教育思想培养幼儿良好习惯 论文.docx(3页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、绘本养习惯,润物细无声论陶行知教育思想培养幼儿良好习惯摘要:幼儿园是稼子学习的启蒙阶段,在4-5岁左右,是培养良好习惯养成的关绽阶段,这就委求幼师将阅读走进生活、贴近实际,增强绘本教学的趣味性.让绘本教学广泛的应用到我国的收育事业当中。陶行知先生的教育思想对绘本教育方式的改革有着枳极作用,对绘本培养幼儿艮好阅读习惯的教育产生了深远的影响,他的“教学做合一”的教育思想在幼儿阅读教学中的应用,可以为幼儿创造一个良好的学习环境,让幼儿从绘本教学中养成良好的阅读习惯,从回读中促进幼儿全面发展。关使词I陶行知理念:绘本教学:幼儿:阅读习惯阅读作为个人理解能力提升的基本方式,培养个人的阅读能力是非常重要的
2、,幼儿是幼儿学习的关键阶段,是提升幼儿阅读能力最重要的时期,因此要从小抓起,培养幼儿阅读的习惯。陶行知先生是中国伟大的思想家、教仔家,他的“生活即教育,学校即社会”,民主教育等重要思想,对中国教育事业的发展做出巨大的贡献,时我国教育事业的发展仍然有着很大的现实意义。阅读能力作为学习发展必不可少的种学习能力,通过阅读可以积累各种各样的知识和生活经验并将其内化,对于幼儿的未来发展具有重要的意义。由于幼儿的年龄较小,对于有趣的事情具有很强的好奇心,绘本阅读在立足于幼儿喜欢听故事、看图书的基础上,提尚幼儿的感受、表达能力以及理解能力,在陶行知理念下利用绘本教学有利于培养幼儿良好的阅读习惯和阅读水平,对
3、于培养幼儿良好的阅读行为习惯具有重要的指导作用。一、幼儿绘本教学注意事项(一)基于幼儿知识水平,合理选择绘本内容教育体制的不断改革和时代的不断变迁,要求幼儿园对幼儿的绘本教材进行及时的更新和补充拓展,选择适合幼儿年龄阶段的教材来进行教学。对于幼儿来说,他们还处于一个懵懂的状态,因此教师要将阅读绘本教学和生活联系起来,让幼儿在生活中积累阅读知识,让每个幼儿都身临其境的去感受绘本阅读的乐.趣和魅力。(二)根据幼儿知识水平,定事本语言难度幼儿处于一个4、5岁的年龄,他们的性格活泼、财外面新鲜事物充满好奇。但是传统的阅读内容过于枯燥、邕无生动的语言,对于提升幼儿的阅读能力和培养良好的习惯没有任何的帮助
4、,难以激发幼儿的学习兴趣。由于每个人的阅读兴趣是不一样的,基础也是不一样的,教和要根据幼儿水平的掌握情况确定绘本难度。i般来说幼儿的绘本教学大多图片为主、文字为辅,比如幼儿在学习一些颜色的单词时,教师可以帮助幼儿提炼主要的零散单词,若垂把握绘本中零散的字、词、句。其次,教师可以准备不同颜色的卡片,让幼儿来进行区分辨别,通过对颜色的掌握,提离对绘本的理解能力。二、陶行知理念下对利用绘本培养幼儿阅读习惯的影响(一)“生活即敕方,社会即学校*“生活即教育”的一个重要体现就是因材施教,教师要了解每个幼儿的不同特点,针对不同的人用不同的绘本阅读方式。“社会即学校”就是把课堂融入社会实践中。陶行知先生认为
5、教育要与生活联系起来力量才是伟大的,提倡把教育从鸟笼里解放出来,绘本阅读不能脱离社会的发展“教育的发展应该是与时俱进的,让幼儿了解社会生活、参与社会生活,只有这样还能让幼儿学习在社会中生存和发展的本领,教师要引导幼儿去关注外面的世界,把绘本教育融入生活。(二)“好的救师不是我书,不是裁幼儿,乃是我幼儿学”陶行知先生注重培养幼儿的独立性思考,4、5岁的幼儿缺乏成熟的思考力和分析问题的能力,让幼儿自己去探索答案,去掌握阅读知识而不是死记硬背。陶行知先生认为好的教育不是灌输知识,而是在于唤醒幼儿心中的良知,以及他们发自内心的对阅读的渴望,所以在绘本阅读中老师可以设置些问题,让幼儿去思考,去探索阅读的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 绘本养习惯,润物细无声论陶行知教育思想培养幼儿良好习惯 论文 习惯 润物细 无声 论陶行知 教育 思想 培养 幼儿 良好习惯