用爱浇灌静待花开——浅谈陶行知思想对班级管理的启示 论文.docx

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1、用爱浇灌，静待花开一一浅谈陶行知思想对班级管理的启示摘要；班蛾是孩子读书学习的地方。一个健康良好的班级文化对学生的学习以及心灵堂送上起到重要作用.如何管理班蛟，管理班级有哪些好办法，是我们班主任面临的一大难关.因此，班主任更要以身作则，奉行陶行知的故育理念，用心育人。关键词：陶行知：班主任工作；班级文化郭沫若先生曾称赞陶先生说：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知。”伟大领袖毛泽东主席称赞其为“伟大的人民教育家”，东南联合大学校长布莱恩库期也高度评价道：“陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一朵奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜陶行知先生是中国现代教育史上的“一代巨人他的教育思想和理念,是当

2、代教育的行动指南.为中国教育开辟了条崭新的道路。一、学习陶行知思想改善师生关系陶行知先生说：“捧若一颗心来，不带半根草去”他还说：“为一大事来，做一大事去”，他一生致力下教育事业，也鼓舞鞭策着我们为教育事业无私奉献。在日常的教学工作和班级管理中，我们要以“行知思想”的精神,耐心教育学生,对于他们的那些小错误，要有颗宽容之心。任何人在成长的道路上都会犯错，又怎么能去要求一个尚未长大的学生.不犯错误呢?陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能把他们教育好。”在教育教学中，关爱是融合剂，它能把心联结在一起，只有以最其挚的心去对待学生，才能激励、唤醒和鼓舞他们，点热追求进步的希望之火0关爱是最有效的教

3、育方式.教师的爱能温暖一颗冰冷的心.当学生感受到老师的关心和殷切期望时，他们会“亲其师而信其道”，让师生的爱双向流动。陶行知先生.对平等的师生关系的构建非常重视，师生关系直接影响着教育的过程与结果。教师和学生是朋友。尽管在经验和知识上有着广泛和狭隘的区别，但在精神上却是亲近的好友。在生活上要做学生的良师益友，师生间要互相了解，做好家校沟通，如果学生遇到困难，可以向教师倾诉、寻求帮助,在日常中用行动培育学生，使学生从小就明白遵纪守法、明礼诚信、正直廉洁的重要性。理解学生，也即尊重学生，从学生的角度思考问题，而不是从成人的角度，居高临下。在平等和谐的交流环境中，师可“不为师，生可不为生”，师生一旦

4、产生共鸣,隔阂也就顿然消失，这种双项多元的混合教育模式，是构建平等新生关系的最佳桥梁。班主任老师应把爱心无私地奉献给学生，这样学生.才会以纯洁的心灵绐予回报。在班级管理中，要严中有情，宽严相济，班主任对学生的精心培养应该是“爱在细微中，严在当严处”，而现实往往是严有余而慈不足，最后就出现：学生看到班主任就像老鼠见r猫，班级氛围沉闷，学生不敢发表自己的见解.然而,班主任工作的目的不是怕，而是服。不是味的“敬畏”，而是热爱且感激。学生只有“亲其师”，才能信其道”。此外，虽然生铁需要锤打千万次才能成为优版钢材，但若不注意力道，反而会变成一块废铁。因此，作为一名班主任，我们不应该总是对学生表现出愤怒。

5、相反，我们应该经常与学生交谈，用爱叩开孩子的心扉，充分沟通双方的想法。然后，根据问甥的性质，结合学生的个性差异，或激励或劝阻，与他们一起分析问题，提高认知，共同探索解决问题的最佳途径，使学生更加感受到老师的关怀和殷切期望。二、学习陶行知思想适时表扬表扬有巨大的力量。乌辛斯基曾经说过：“孩子们讨厌的老师是那些在任何时候都不能得到他的表扬和认可的老师。”一个不善于表扬的老师很难取得好的教育效果，也很难成为一名好老师。但表扬不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。我们应把注意力集中到发现和赞美学生的真善、美的闪光点上.即使是纪律较散漫，学习成绩较差的同学，在打扫卫生时候，都要在班会上表扬，号召全班同

6、学宏扬他们的积极为班级服务精神。例如本班的许扣成同学，他对学习不感兴趣。“卜.大雨或起床晚了”是他无故旷课的所谓理由。在歌唱比赛上，他枳极参加，虽然没有夺得好名次，但我在班会上表扬了他，之后，他学习认真多了，书写也整洁多了，课文能按时背诵，不用老师再三催促了。无故旷课的现象再没出现.表扬激励，使他看到r自己的闪光点，树立起自信心。榜样激励也是实行正面教育的个重要组成部分,是众多激励因素中乂不可缺少的因素。学生中的榜样人物的树立，能对其他同学起到镜而效应，促使他们经常比照自己，反省自己，鞭策自己，克服不足，向榜样看齐。同时，这些榜样跟同学们学习、生活在一起，可以使同学们互相学习，促进提升，共同进

7、步.在实施榜样激励的过程中，我结合班级实际，树立各方面的各层次的榜样。有勒奋学习的榜样，乐于助人的榜样，班级工作认真负齿的榜样，尊师守纪的榜样，书写整洁的榜样等。我还鼓励榜样之间要互相学习，取人之长，补己之短。如乐于助人的榜样是班内的名男同学,他学习懒散.上课经常做小动作，但他是个热心肠，班上哪一位同学不舒服，教室垃圾满了，他总是马上拿地拖认真清理。抓住这一闪光点，我鼓励他把帮助别人的那股热情也放在学习上。在我的鼓励下,他在学习上也取得了较大进步。榜样，就在同学们当中，使同学们看得到，学得到，收到“拨亮一藕灯，照亮一大片”的效果“三、学习陶行知思想倡导自主和谐的管理制度班主任要想创建一个优秀的

8、班集体，让学生之间团结协作、共同学习，一个民主科学的班级管理制度是必不可少的。陶行知在行是知之始3文中观点鲜明地提出：“小孩子起初必定是烫了手才知道火是热的，冰f手才知道雪是冷的，吃过锯才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的”，他认为亲知是亲身经验体会来的，即从“行”中得来的。新课标所提倡的“自主、合作”、“探究”学习方法等，也是为了让学生通过自身实践、体验后得到收获，并学以致用。在班级管理中，教师也应让学生亲身体会到班级管理的难度和个人角色的塑造，为班级管理做出更好的贡献。1.培养高素质的班干部.优秀的班干部队伍是班级管理的中坚力量.它往往起到帮助教师事半功倍地管理谡堂的作用,并能最大限度

9、地激发学生的潜能。选拔班了干部要充分体现民主开放，惇重每个学生的意愿和选择。例如，选拔班干部，应当采取公开招聘、公平选举、民主投票、公平选举等环节，确保选举的公平、公正、公开。此外，班干部还应谈谈自己对班级管理的看法，共同制定管理制度。在这个过程中，班主任要不断地进行培训、监督、反馈和调整，帮助他们树立权威和信誉，做好班干部的选举工作，努力让每个学生都参与到班级管理中来，给每个人展示自己、服务班级的机会，让他们亲身体验班级管理的困难，培养阶级主人翁意识和贡任感。2,建立民主科学的管理制度。无规矩不成方圆，在班级管理工作中,班主任可以与学生共同营造便于班级民主科学化管理的制度环境。在班级制度的建

10、设过程中，应让学生以主人敏的姿态制定制度，这样有利于自主管理，臼我约束。对于大家共同参与制定的制度，就会有更强的执行力，实施起来更加容易，在此背母下，可以形成良好的班级精神文化，让学生养成按规矩办事的良好习惯。总之，在班级管理工作中，班主任应时刻谨记行是知之始，知是行之成，以身作则践行真诚民主、包容理解等教育理念。要做一位合格的老师，做一位学生再欢的老师，就应该时刻怀着“爱心与货任”。只要师生其心相待，以大爱之心来关怀学生，教仔学生，才能与学生形成心灵契合。并通过建设良好的班级环境、制定班规班干部等措施教会学生按规章办事，遵纪守法，正如陶行知所说：“先生不应该专教书，他的货任是教人做人：学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道只有以民生教育、生活教育、爱的教育等理念来管理班级，才能让学生真正懂得人生之道。参考丈叔：1好事长2016.浅谈班主任工作2陶行知教育思想的耕制.3小学科学：教师2013.践行行知思想，优化班级比i已做爱心理主任