珍珠泉教学设计优秀8篇.docx

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1、珍珠泉教学设计优秀8篇珍珠泉优秀教学设计篇一作者描写珍珠泉由静态若箔，抓住了其“绿”、“深”、“清”、“幽”的特点，接着以“我仃趣的，当然是”笔锋转，由群而动，“描足”、“升”、“绽开”、“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照，其越加色彩岗剧，妩媚动人。不知不觉，作者静中有动，动中有群的描摹，把我们带入个美的世界。木课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体救美和交潦美，不断提高语文素养。1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法

2、。2、练习正确、流利仃感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。学习作者抓住第物特点，把内容写准确，写形象的方法.一、导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上潦卜），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。二、范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的？1、老师仃感情地朗读课文。2、学生找出文中有关的语句读一读。三、自学课文，理清层次1、自由读，给文章分段。文章可分为三段：第一段（第1自然段）。第二段降24自然

3、段）.第三段（第56自然段）。2、指导学生分段读课文。四、进一步理解课文内容I、读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？2、读第二段：你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）（4）讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）3,读第三段。讨论：这段话表达r作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？五、总结、扩展这篇

4、文章文笔细微，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”屣现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，时泉水，时家乡深深的爱“同学们，你们宏自己的家乡吗？六、布置作业请你选取你最喜爱的次班物，按一定顺序把它写下来，定要把自己的情融于美录之中。珍珠泉是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，我放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景.在熟读之后，注意让学生.画出自己喜欢的句子，以便学生积累。突出“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程

5、，读与思紧密结合。通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。珍珠泉优质教学设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、r解珍珠泉的美丽，体会作者热受大自然、热爱家乡的感情.3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重点：了解珍珠泉的美丽：体会作者表达的思想感情。教学准备:阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文，思考：为汗么叫“珍珠泉”教学课时：1课时教学过程：一、交流资料,导入新课I、全班交流关于泉水的资料2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢

6、？二、自读讨论，朗读体会。1、生自读课文，思考自己提出的问题，2、讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉？(出示句子：“开始，水泡消失/!.水泡闪亮珍珠啊！”“这就是美丽的珍珠泉！”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，武点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像”第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，体会感情师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这

7、样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底目出的。布置作业：1、在文中找山你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。g珍珠泉优版教学设计篇三I、认识2个生字，熟读课文。2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学过程：（一）导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景

8、.（一）范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的？老师有感情地明读课文.学牛.找出文中有关的语句读一读。（三）自学课文，理清层次自由读，给文章分段。文章可分为三段第一段（第I自然段第二段降2-4臼然段）。第三段（第5-6自然段）。指导学生分段读课文.（四）进一步理解课文内容。读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？读第二段。（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画卜来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）

9、。（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细胭，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱同学们，你们爱自己的家乡吗？六）布置作业请你选取你最喜爱的次景物，按定顺序把它写下来，一定要把自己的情融r美景之中。（七）板书设计14珍珠泉教案点评：珍珠泉是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学

10、课文0自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想缴课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。珍珠泉优秀教学设计篇四学习目标1、正确、流利、仃感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感楮。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言学习全难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽：体会作齐表达的思想感情。学习时间1-2课时课前准备教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。学习过程一、引入新课1 .谈话导入

11、：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，熨日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。2 .你见过泉水吗？生介绍自己r解的泉水资料.3 .师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。二、导语引入自学课文1 .引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作拧怎样的感情。2 .根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印彖和感受：再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情：有感情朗读课文：在读中进步体会语感，积累优美语句。3 .学生分组自学课文，教师巡视指导自学.三、汇报交流自学成果1 .课

12、文是什么顺序写的，排排顺序：O海水的四周和泉水涌动的特点。O“我”对家乡泉水的喜爱。O按珍珠泉的所在位置.2 .读书检杳自学情况：想想，读出有关语句。(1)珍珠泉的周边的景物怎样？(2)潭水是什么样的？泉水是怎样目出的,为什么叫珍珠泉？说一说：珍珠泉有什么特点？交潦总结：(珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，洁且深，泉水有目不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠“)3 .品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好的语句画下来，多读儿遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情珏：“水

13、面和海底，金色的光斑和银色的光斑交错若；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。）（读潭底目水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃者越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧笑中消失了。“把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天其活泼的孩子。）（明读珍珠泉周围的:景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿汨像是被周用的绿树、绿草染过似的。水是那样深，乂那样清”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得”清得”强调绿的程度要读出赞叹的

14、感情。）（“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自殳和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）4 .背诵、抄写自己喜欢的优美语句。四、拓展学习想一想：自己家乡髡物的可爱与美丽之处,布置学生去想，去回忆，去观察。，珍珠泉优质教学设计篇五1、知识目标：学习本课生字新词，有感情的朗读课文。2、能力目标：了解课文的叙述顺序，学习按一定的顺序表达的方法。3、镌育目标:了解珍珠泉的美丽，神奇，唤起学生的环保意识。陶冶在自然的美景之中，使学生受到热爱大自然，热爱美的教育O4、创新H标：根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。I、教材分析：这是篇写景的文章，课文通过描写珍珠泉的美丽和活力，表

15、达了作者对珍珠泉的喜爱及对家乡的热爱之情.2、学生分析：由于课文层次清晰，描写景物时富于想象和联想，运用多种修辞使描写生动，语言优美理解起来应该很轻松。3、确定五点：重点：通过语言文字解珍珠泉的美。难点：通过语言文字了解珍珠泉的美。创新点：结合课文内容展开想象。德育点：在具体的语言文字中环境的美，增强学生的环保意识.空白点：通过读课文自己展开合理想象。珍珠泉的有关图片，直观形级。一、导引目标激发兴趣泉水就是从地下冒出来的水。读读课文，看看作者箔下的泉水是什么样子的？二、创设条件自主参与1、请同学们自由读课文，了解文章的主要内容。2、指名读课文，说说作者描写的泉水是什么样了的？（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交潦中取长补短）学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢于发表