教师个人继续教育工作总结(汇编15篇).docx

《教师个人继续教育工作总结(汇编15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人继续教育工作总结(汇编15篇).docx（23页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、教师个人继续教育工作总结（汇编15篇）把学习收获和我的教学实践相结合，我觉得“观课议课”具有以下的优点：、“观课议课”更具有针对性和参与性。二、“规课议课”使课堂教学的研究更具有深度和时效性。三、“观课议课”是一种民主平等的教学研究活动。总之，“观课议课”真正体现了以教师为本、以学生为本的原则，在授课者、观课者、议课者的共同参与的过程中，真正实现了思想的碰撞、相互的促进、共同的发展。最终我还想谈的是，教学基本功是教师从事教学工作所务必掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和屉础。无论何时何地，我们都要注重基本功的积累与修炼。课本将教学基本功概念定位在教师的教学行为要素以

2、面，分别归纳为“语言交潦”“教具展示”“教学实施”“学生学习指导”“教学评价”资源开发“教学研究”等七项。透过学习我认识到教师基本功的训约1绝不能仅独学习书本来实现，我们务必在教学实践中长期地践行。教师个人维续教育工作总结5本人在20某某年里,参加r中小学教师继续教育学习，在期间我认真听讲，及时完成作业，枳极参加考试。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变.一、思想认识的提高：在继续教育学习中，我始终把加德建设撰在首要位置，变被动为主。通过继续教育学习，使我更加坚定了教旧育人的信心和决心.二、具体收获：1、

3、学习与，积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检佟、撰写心得等形式，认其开展师德教目活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。2、学习了与，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题.紧密结合基础教育课程改革.实施过程中的问愿进行总结与反思。通过继续教自学习，进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和贡任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并符新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教白教学观念的转变。3、面对新课改，教师应做好教学上的.准备认真研读课程标

4、准：熟悉解教材内容：抛掉旧大纲对知识点的要:求：学会整合不同版本教材：了解课改学生.：了解教学内容：熟悉新教学方式：做好心理、知识、能力的准备。4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智领，让学牛.共同参与、交流信息、理相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式.课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。如在检索分数应用题部分，一道题有许许多多的解法，在教学中我鼓励学生用多种方法解答，比一比那一组的方法更多，更简便.从而激励学生的学习枳极主动的学习机智。总之在课堂教学中，每节课都体

5、现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，节成功的刻能体现出多钟教学策略。我想每一位教师，包括我臼己，通过教育科研，通过实戏，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研行的教邪。教和个人继续教育工作总结6过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于教师队伍专业化建设，教和教育有了长足的发展。年中，我区共培训在职教师4826人，其中高中教师486人，职高教师241人，初中教师1263人，小学教师2265人，幼儿园教师465人，幼儿园园长71人，小学校长35人，全员培训任务完成。此外,我们还对191名新教师进行了为期10天的岗前培训,对225农村教师进行了学历提高培训，完成了市

6、级骨干115人、省级计干25人的送培任务。一、初步建立了以校为本的教册培训制度为实现我区基珈教育“二圈U第一，成都市一流”和职业教育“全省一流，全国知名”的发展目标，我们在学年初明确提出了我区教师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，陵萩全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课常教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路卜.，全区教育系统广大干部教册深刻认识到建设一支高素质的教和队伍时实现我区新的教育发展目标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学研窕和教师培训制度在我区已初步确立，仃效地规避了校本研修的风险，教师教育走

7、上了良性发展的轨道。二、建立健全了培训机制，完善了评价制度1、为提高培训质量:提供制度保障前几年的培训经验教训告诉我们，要提尚教师培训的质量，教向行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年来每年都以文件的形式对学校开展教和培训工作提出r具体明确的要求，制定r一系列规章制度和考核办法，出台了某某区中小学校本研修管理细则、某某区中小学校本研修考核细则等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第，机构保障。校长作为第一贡任人，校长牵头，教导处或教科室主管并由专人负责：第二，制度保障。学校根据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩：第三，文化保障。学校以校长为

8、首带头学习带头举办讲座，创设共生的校园文化，让每位教师都在这种宛围的躯陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保障。学校每年都把教师培训经费列入预克,龙泉实险小学、龙泉外国语实哙学校小学部，初中部还对教肺培训经费进行了分类使用，只要教师外出学习都极力支持。学校也千方百计为老师寻找和提供外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学年利用*程送教师外出培训或请专家到校进行专题研究培训就达数万元。大兴小学一年为教册订阅学习用书达100O元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度：第五，技术保证。利用校内外的切可能调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为教帅上网交流提供

9、便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。2、建立了有效的评价机制过去，我们对教师培训的考评过于刻板，影响了教师参与培训的积极性。为提高教师培训的质量，我们从教育行政部门、教育研究培训机构和学校三个层面对教师教育评价机制上进行了较大的改进，让教师臼主选择，自主发展，建立教册专业学习社群，从根本上改变学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进r教师的专业成长.三、狠抓过程管理，突出培训实效1、确定了教册教育的工作重点随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视教师性智慈的提升已成为教册专业发展的软助，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于教师才是师资

10、培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们施定了我区师资培训抓校本研修和骨干教师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组织领导、区教研室专业引领和教师研修学习的教师教育实施策略。第一、区教育局组织领导.区教育局建立了以区教育局党组书记、局长宇旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推进校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作计划和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入r财政预算，奖励先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化时教师教育的组织领导。第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧困绕“推进校本研修促进教师专业发展”这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合

11、力量对教师进行专业引领，融教学研究和教册培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和教师发展中心.第三、学校行动跟进，教加主动发展。我们要求各校从校情出发，从教师培训需求出发制定切实可行的教师继续教育实施方案，针对本校量需解决的教育教学具体问题，发挥本校骨干教师的引领作用，并借助外脑开展以教育行动研尢为主要形式的各种教学研究和教师培训活动，研究课程的有效实施，营造研究氛用，关注制度创新，逐步形成以教学研究为中心的教师教育运行机制。（_）充分发挥教师自主学习能动作用在中我们把教师继续教育的着眼点放在解决好教加的学习问题上。区教育局在本学年度教师教育的实施意见中，提出了“六个一”活动,引导教师在学习培

12、训中做到以卜.几点：第一，牢固树立终身学习观念。知识经济时代教师要不断学习，更新拓展自己的知识，方能跟上时代的步伐：第二，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为r学习常握己有的知识技能，更重要的是要不断地创新知识，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维观察和思考问题，三是要求结合的学习.在过程中教师通过亲身体验和感悟对原有知识进行再认识，不断，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的知识和技能不断得到发展和提高.四是一定要带若问题学。要求教师把学习看成是发现问题，分析问题和解决问题的

13、过程去对待。善于将所遇到的问题整理归类，去分析，去研究，寻找解决问题的途径和方法：第三，不断改进学习手段。龙泉教育$网的建立为教师的学习与交流提供了平台，建立起了教研员与教师之间、教册和教师之间、学校与学校之间交流互动的全新机制。教师通过龙泉教育网进行合作学习的尔围正在一步步形成。四、进一步完善了校本教师培训的操作办法1、充分r解教师的培训需求，提出指导性意见，帮助学校和教师确定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被培训拧的实际需求和问题。使教师知道知识和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。教拜则根据自己的不同情况确立

14、自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性.我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化界，关注学员的需要和期望，正视他们的经验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法学校制定培训规划,计划时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给教师富有较为宽泛的自我发展空间，根据自己的实际情况制定个人学习计划。3、预设有效的问题，注重培训的性在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育工作进行全面，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想“同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教学情况，了解教师培训的问

15、题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向教师提出有定挑故性的问题，使教师处于激活状态，进行独自思考和反思。在培训中运用互动式的问题，注至调动参与教师的热情，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的兴趣，使他们保持乐观的学习状态.我们在工作中还特别注意强化教肺的自我评价意识，帮助教师根据新的课改理念对自己的教白教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。4、创设“共生”愿景，共享教育资源.在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、合作的鸵用。培训者与被培训拧始终处于个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖掘教和在学习中的集体

16、智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，盛受到成功的喜悦.学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到龙泉教育网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉课改在线上进行刊登。五全面高效地完成了培训任务通过督导检查，各校完某某师培训任务质量很将。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课题研究与网络教研，龙泉实验小学的行政领导深入课堂研究与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年教新培训等都很有特色。许多学校创造性地开展“六个一”活动，建立健全/骨干教加队伍建设的有效机制，提而了教研活动的加量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校园文化，批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不留努力，我区教育痂量一定能再上新台阶