小学生五育融合跨学科主题学习课题结题报告.docx
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1、小学生五育融合跨学科主题学习课题结题报告一、研究内容:(1)课程实施的整体性问题。在新课程理念引领下,目前学校有丰富的校本课程,如传统数学游戏课程、纪念日阅读课程、吟诵课程等,课程门类较多,但课程的综合性不够,综合性学习校本课程品质有待提高。(2)德育与传统纪念日的融合性问题。学校在探索指向核心素养的“以传统纪念口为主题一小学生五育并举综合性学习的实践与研窕”的过程中,着力解决德育与传统文化与教学的割裂问题。(3)劳动教育的应用性问题。通过借助传统纪念口增加劳动技能应用场景,如I:打扫卫生,包粽子,包饺子,做饭,做面食,从而健全激励评价机制、改善家庭劳动教育、加强学校劳动教育等方面加以持续改进
2、,不断提升中小学劳动教育工作落实见效,使得学生在课堂上习得的技能能够在生活当中得到应用(4)学生发展的均衡性问题。“德智体美劳”全面发展的教育即“五育并举”的教育。2019年7月8日,中共中央、国务院印发关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见,其中提出坚持“五育”并举。(5)教师发展的均衡性问题。教师团队结构欠合理,教师适应未来教育的课程新理念、教学新方式、评价新手段等方面的学习能力和创新能力亟需提高。此外,对于教育科研、学生全面发展、校沟通能力的提高,这些都需要在课题的引领下,以强带弱、以老带新、抱团争优等团队合作的方式促进解决。(6)教育科研的实效性问题。我们学校倡导以科研课题研究
3、带动学科教学研究和校本课程建设,但依然存在教学与科研不能相融合的现状,科研能力和水平有限,缺乏对于专业的论证能力和科研问题选择的敏感度。资料的收集、科研信息、科研成果及时准确分析、提炼等能力都有待提高,确需更多地观察课堂、观察学生,深入思考,聚焦综合性学习中发生的微问题,从切口小的问题展开研究,谋实效求发展。二、研窕方法:1.文献查阅法:主要查阅同一领域研究现状、相应理论,学习借鉴。2 .调查研究法:重点调查师生传统文化及传统纪念口了解现状、教师课等。3 .行动研究法:第一确认问题、第二分析问题一、第三搜集资料、第四分析资料、第五寻找对策、第六实施对策、第七评估总结。4 .案例研究法:主要是通
4、过观察和记录教师和学生参与研究过程的前后变化,分析该研窕对五育教育的作用和效果。三、研究结论:在2010年至今学校经过十几年建构的“养心教育”课程体系的基础上,经过学校领导教师的多轮充分交流研讨。结合2022年新颁布的课程标准中的综合、主题式学习等新要求。从而开展以传统纪念口为主题,小学生五育并举综合学习的实践与研究的课题研究。1.研究目标凸显进阶性。本课题的研究是我校在“养心阅读”实践研究课题成果基础上的优化升级,将传统纪念日于与五育并举综合性学习相结合,立足于中国纪念口的内在价值与意义,以一种春风化雨、潜移默化、寓教于乐的教育教学形式,同时全面展示中华民族的精神世界,表达师生对美好的智慈理
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