双减背景下如何培养学生 论文.docx

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1、双减背景下如何培养学生摘要：本文针对双施政线背景下如何高原量培养学生这一问题，认真研究了陶行知先生的生活教育理论并从中找到了答案。本文从教师教育虞量的提高和教师教学质量的提高两方面论述了如何在双减政策背景下高质量培养学生、使学生得到全面发展的方法。关健河：双减：理论；教育；生活-X.-A-一刖百2021年7月24日，“双减”文件发布，学生的作业负担和校外培训负担得到了减轻,在校学习时间和实践活动时间得到了增加。作业的减少和校外培训的减少对学校和教师都提出了更高的要求，“双减”政笑的落实，是对学生的头脑、时间和空间的一次巨大解放，这有利千对学生创造力的解放。在此背景下高质量培养学生成为了各问题联

2、结的纽常，针对这些问题，笔者认真研究了陶行知先生的生活教育理论并从中找到了答案。二如何提高教师教育的质量1 .在劳力上劳心只劳力不劳心或者是只劳心不劳力，都不能算是真正的做事情真正的教有工作，真正的教师要在劳力的行动上多思考。真正的教育是在劳力的地方深入思考，用心到取力。这是思维和行动的关系，它要求我们一定要用思维指导行动,用行动改变思维,最后做到轻重得体，一切都要依据时间地点和条件而转移。吃苦耐劳和勤于思考是所有发明、革新、创造的基础。任何事情只要在劳力上劳心,就可以理解事物运行的基本规律。人人梆能在劳动力上劳心，才能理解和运用唯物辩证法.只有贫沏劳苦教育，才能培养劳苦人民群众。只有辛勤劳动

3、的人民群众，才能在自然和环境的斗争和竞争中取得坡终胜利，创造大同社会.2 .以救人青栽已以教人者教己”是陶行知先生办学校的根本方法之一“，教室是创造幸福的地方。学习知识不是教育的唯一目标，更重要的是让学生有良好的自学能力，让学生找到适合自己的学习方法是教育的必然，也是教育的目的。让学生当老师不仅是提高学生自学能力的一条途径，也是教育的坂终目标。教鱼不如教“渔教是为了不教。教育更要重视教人“渔”,教师要教学生自学能力，培养学生的自主学习意识.今天的新课程改革，必须鼓励学生独立学习，积极探索，创造自己。“把学生当老师”不是口号，而是用来装饰教育过程的工具，应该是实际行动。“以学生为老师的教育实践值

4、得尝试和发展。这就是陶行知先生说的“以教人者教己“。这与“即知即传”的观点是不谋而合的，我们在自己做到“以教人者教己”时也可以引导教育学生“以教人者教己”。3 .即如即传即知即传，是陶行知“小先生”制的重要理念,把学到的东西及时教给别人u,o即知即传的方法，在教育中具有双重效益,一是让更多人得到了教育，掌握了知识。二是让自己更牢固地掌握处识。即知即传要求我们要当老师的，就应该边教边学，而不是卖死知识。一辈子都卖那些陈词注调。只教授先人的知识，基本上要就像传授基础的教科书那样，不加入自己的思考和新的学问，学生也就自然没有新的进步，又怎么能得到更好的发展呢？所以教师不但要教.也要学习，拥有前人的知

5、识，自己再学习，自己产生新的疑问，有己思考,这样才有了新的突破，才能把更新颖的知识传授为你的学生。我们要当老师，就不仅要教，还要研究自己的教学。经常研究自己的教学的话，就能发现新的东西这样，不仅自己提高了很多，对学生也有很多好处。对于学生而言，俏若能做到即知即传，即成为“小先生”，能够将自己认识的字和学到的知识随时随地教给别人，这对学生自身的粽合能力的提高是大有裨拄的。4 .让我学生活化在学校里面，教师和学生应该相互关心，相依为命，不要产生隔阕。就如同我们小学老师，经常与孩子进行沟通，虽然孩子们还小，甚至有些低年级的孩子们都不能准确表达自己的意见，但是我们的教师仍会努力地去与孩子们沟通，孩子开

6、心，我们也开心，孩子笑，我们也笑。所以，我觉得与孩子们相处在一起，让我觉得很年轻，感觉自己永远不会老，跟孩子们是一个世界的，充满了童真，充满了乐趣学校生活只是社会生活的一部分，是社会生活的起点.所以我们的学校生活就必须要和社会生活息息相逋。如果学生要想有社会化的能力，首先要情愿社会化。对于这1.点，我们幼儿园的其中一个领域就是社会领域，孩子们在社会活动的时候就能够学习到一些社会化的知识,O孩子们通过社会活动，能够增进彼此之间的社会交往能力，学会了一些日常生活中的基本礼貌等等，这些郎是为了帮助孩子们更好的适应社会生活。将教学融入生活。把生活作为教育的场所、目的和归宿，才能真正培养出社会化的人才。

7、三、如何提高教师教学的质量1 .有明碉的教学目标：目标是人类活动的起点和目标。因为教育应该以教学目标为中心，所以设定正确的教育目标尤其重要。只有明确教育目标，才能根塞教育目标优化教育活动，使教育活动具有时代性，突出素质教育的主旋律川。对特定学科的具体技能，课程标准定义具体要求，教师再细分，并根据目标，将教材和教材结合起来，细化各课程。2 .有连当的我学方法；教育方法是教师教育学生,形成的技能手段。为了提高课堂的教学效果，我们需要易于理解和吸收的好的教有方法。具体的教学当中可以采用讨论法、教育法、讨论法、实践法、研究性学习法，重视学生能力的培养教学方法具有突出的技术特征。教学能力的培养当然要重视

8、教学观念和方法只有超越简单的教育知识和方法学习，深入了辉教学方法和教学思想的本质，才能满足学习、生活和工作的需要.作为教师，我们首先必须充分学习教学方法，与学生产生共呜。只有让学生“爱他们的老师，相信他们的路”,才能在教育过程中做一半的工作而取得更好的教学效果，更好地实现教官目标.另外，教学过程中有解决几个问题的方法。作为教师，我们必须肯定学生的各种解决问题的办法，在适当的时候给予适当的认可和奖励。实践证明，赞扬、鼓励的话语和掌声能够鼓舞全体同学的创新热情和积极探索学习的精神。在工作中,我们可以确立引导班级和小组的新学习形式，既可以引导个人，也可以引导整体这样.学生可以在快乐的体脸中自发地学习

9、、发展，我们能够激发他们的创新意识。3 .有幡快的裴学氯国；为了实现教育目标，教师真的笔要把学生作为教学的主体。教育的最终结果不是教师的“教”，而是学生的学”学校教育的重点是让学生积极参加教育活动，营造“多维互动”的教育氛围,充分发挥学生的潜力。正是这样，我们的课堂才充满了活力。陶行知先生说：“真正的教有是心灵的交流活动，只有从心里开始，才能达到心灵的深处首先，我觉得老师应该爱学生，因为那是完全的爱和健康的爱，包括理解、尊重、关心、给予、责任“;同时，教师要注意一定方法下的包容型，使每一个学生在各方面郎能进步。4 .有真正的敏孕效果.授课是教师和学生之间的双边活动。要提高小学课堂教学质量，就要

10、以学生为中心，精心设计，小学数学有较强的思考能力、灵活性和应用性，这就要求我们绐学生提供亲受体验的机会。给学生一些困难，让他们自己解决；向学生提问，让学生自己找到答案。给学生提供敏炼自己的条件。给学生1.个自己探索的空间，从而培养学生的独立思考能力，将被动变为主动，把教学变为自主学习，达于达到知识传授和培养技能的目的，是事半功倍的W;为了让课堂教学真正高效，我们必须唤醒学生的主人意识，让学生积极参加课堂活动。在课堂教学中，要坚持学生活动的自主性，使学生处于积极、兴奋的状态，使学习成为学生自己的活动,也是学生学会选择和参加教育实践的过程。四、结论教师应当借助国家政策和学校教学要求，推进教学改革.

11、提高课堂实效，优化作业设计，使“双减”政黄的精神在青海湖路小学落地生根、开花结果.参考文献1陶行知“生活即教方“理念在小学教学我学中的应用J.斛玲兰.数学大世界(上6).2021(04)12溃诙陶行如,*的教育思想在小学教学教竽中的作用Q1.江欧.新海在(年合.).2019(11)3小学敦学我学中创新京识的培养.张玉.新课程(上).2012(06)4必于生活化技学的教学教学谀计张慧煜.教学学习与研究.2020(07)5从陶行知生活即效为谈小学教学教学J黄盛世.试迎与研尤.2019(18)6凝千生活，浅谀创新思维在小学数学找学中的养成IJ1.很晚明.数学学习与研究.2012(22)7小学敷学教学“生活化”的拉索J.申林永.中小学电软(下).201193)8浅议小学数学技学与生活实典的和瓦淳iJ.ttt.读写算.2021(06)9浅析生活技百理论让小学找洋效学史高效的策略J,周志英.否试周刊.2021(48)10陶行知学生现在小竽教学教学中的实践J.刘金萍.教学管理与技音研究.2019(17)