农民工文化需求考察汇报.docx

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1、文化福求是社会人的一般新求，依据马斯洛的需求层次理论，人有生理需求、平安衙求、社交需求、敬重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次.当新生代农夫工物质需求逐步得到满意时.其他方面的需求就会被激发出来,文化需求雅得相当突出.1.新生代农夫工对文化消遣生活的需求.文化作为一种符号传递老新生代农夫工的精种状态。新生代农夫工已经由生存理性转变到社会理性，物质已经不再是他们唯一的需求，他们的文化精神需求同样迫切，但.是由于经济缘由，农夫文化消费实力不强：另外，包括政府部门在内的社会各界,对新生代农夫工的文化需求未甥予足酩的重视和关注,把农夫工的需求排斥在外,其文化消遣生活极其地附.调行显示，新

2、生代农夫工休闲消遣方式主要停留在睡觉、听广播等较为原始、低级的消遣方式上,即使有的农夫工起先接触络等较现代化的消遣方式，他们也大多把络作为打发时间的工具，而没有有意识地利用络在信息传递.文化提升、人际交往等方面的重要功能.新生代农夫工相对总调的文化生活致使他们在价值观上也呈现出保守、落后的特征,大大不利于其市民化进程.2 .新生代农夫工对专业技能的需求，学好一门过硬的技术是大部分新生代农夫工及剧照的愿里,新生代农夫工的文化水平比传统农夫工虽然有了显著提高,但因为没有一技之长，他们即使行心拱脱出卖苦力的低级打工状态.也普遍感到心有余而力不足.新生代农夫工融入城市生活的第一个“炊”，就是求职过程中

3、的技术门槛，他们普遍陷入种“技术逆境J另一方面随卷产业的升级，城市现在紧决技术工人，但求职农夫工80%没有任何技能，远远满意不了市场要求，虽然新生代农夫工已经有了初步的学习意识，但由于学习成本较而以及收益的不枪定性,对于学什么、怎么学.却还存在着很多迷惘和相识上的误区.3 .新生代农夫工对科学文化学问的新求.虽然新生代农夫工文化水平较传统农夫J1.文化水平有显SiSifti.但是其平均受教化年限却远远低于城市从业人员，这种差距与农村城市化的进程不相适应,新生代农夫工要想真正融入城市，就要不断学习,接受新学问、新技能，从根本1.适应农夫到市民角色的转变.随着新生代农夫工维权意识的渐渐增加和自我意

4、识的觉醒，他们要想顺当地争取自己的权利，必能有相应的法律学问和文化学问与之相匹泡，他们的实践须翌确定了他们时丈化学问的渴求。另外，很多农夫工在城市遭遇到了缺乏科学文化学问带来的困惑和悲观,有些把希里寄予在了下一代身上,希型子女能够接受良好的教化，从而变更自己的命运.I.新生代农夫工受教化程度相对较高，学习欲望剧烈.新生代农夫工与上一代农夫工相比，文化水平都比较高，戏本上是初中以上，还有一部分是中学生，甚至有些接受过中专或高技类课程培训，学问面、信息比较广.同时在工作过程中，新生代农夫工的学习热忱较高.学问可以变更命运这种观点在新生代农夫工中得到最广泛的认同.他们不仅仅自己有着剧器的学习欲望，而

5、且对下一代也寄予很大的期望.对学问的渴望使新生代农夫工对文化供应提出了更高的要求，现有的文化状况远远不能湎感新生代农夫工的文化相求.4 .新生代农夫工对城市的认同度较高，土地意识淡化，新生代农夫工自身特性变更和技能素养提升,加上农地制度变迁使徨他们新生代农夫工的乡土社会认同在减弱.他们大多数人往往干脆从学校进入外出务JS行列，有的还是在城里跟着打工父母成长起来的，对于现代产业规律的熟识程度远裔于传统农业。同时，他们极力谋求对城市社会的认同，在经裟了城市生活及文化俄用的熏陶之后，更感党到城乡社会的差距，从而衣现出对城市社会更剧烈的怪盟.他的不管各种制度性的障碍仍IH存在,转变就业观念、生活方式、

6、消费方式,主动主动地融入城市生活.新生代农夫工对城市生活的憧作和对文明生活的迫求对传统的思想观念、双流制度和限制政策提出了挑战“5 .新生代农夫工职业期里值较高，立足长远发展，新生代农夫工进城务工的目的，更多的不是为生存而是为了谋求发展.他们行较强的拼搏意识和进取精神有自己的思想.H至有明确的职业规划.他们不仅仅满意于挣钱来改善家庭生活，而是要求有所发展.他们更看我个人的实力和机会，信任只要通过个人努力拼掳就能获得胜利.在争取待遇,谋求更大发展空间上，这一代农夫工要求更加干IKh-新生代农夫工刻苦学习专业技术，以提商就业的竞的实力.他们把务工当做学习、提高、适应的过程,带望通过向身的努力,实现

7、从农夫到工人到更高社会层次的生存方式与人生道路的转变.这要求政府和社会必需曳视新生代农夫工对学问和专业技能的渴求，满意他们的发展须要，HuPw满意新生代农夫工文化需求的财策建议I.多方推动，丰南新生代农夫工文化生活居管新生代农夫工的生活方式已经和城巾居民差异不大,但在精神上,他们仍独自结成一个群体，这个群体和城市文化好像仃些格格不入,要满意新生代农夫上的文化衢求，使他们尽快融入城市文化，须要政府、社会、企业和农夫工自身共同努力。一是发挥政府的主导作用。政府是丰富农夫工文化生活的主导者,要把丰富农夫工文化生活纳入公共服务范班.不断增加公共眼务的职能.二是企业要充分发挥农夫工的主体作用.要依据农夫

8、工的须要层次,增加文化活动设施,丰富农夫工的业余文化生活。同时，要组织农夫工开展丰富多彩的业余文化活动，激发农夫工的参加热忱，三是主动发挥社会组织的重要作用.社区、各级工会、共声团、妇联等人民团体要常常为农夫工组织一些形式多样的群众性文体活动，满意他们多层次、多方面的文化需求,加强教化培训，全面提高新生代农夫工素养，对新生代农夫工而言，自身素养的网凸干脆关系着获得资源实力的凹凸，进而徵响苛他们的社会认同状况和社会融入实力.一是要对他们进行科学文化学何培训.依据新生代农夫工比较年轻、受教化水平较高、接受实力较强等特点,通过建立和完善多层次新生代农夫工教化培训体系,使他们学习现代科学文化学问，并通

9、过多层次教化体系来引导和组织新生代农夫工接受就业和创业培训，提高其综合素养和职业技能水平。同时开展职业道德教化，把他们培育成为既婀熟驾取职业技能又具有良好职业道德的新型劳动拧.二是扩大新生代农夫工的社交面，加强与其他群体尤其是城市居民的互动沟通.要利用社区、街道办及其他社会团体等资源优势组税丰富多彩的活动,在沟通和互动中增进了解，促进融合，从而使新生代农夫工在思想观念、行为方式、文明素养等方面受到潜移欣化的影响.同时,也使城市居民订正对新生代农夫工的偏见.消退卑.视,以同等的心态百待并接纳他们.三是加大对农夫工教化培训的投入，通过政府主导，社会团体协助等方式整合现有的教化培训资源，充分发挥各类教化培训机构和工科妇组织的作用，主动探究政府、企业与社会共同推动农夫工教化和培训的新路径多条道.多层次、多形式开展农夫工职业培训和素养教化，不断提高农夫工整体素养，