关注基础教育学习日本经验 论文.docx

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1、关注基础教育学习日本经验摘要；儿童是祖国的未来，教育是中华民族复兴的基础。而教育的公平也是社会安定的更要保证。无论贫穷或富裕，人人都有受到相对公平的义务教育的杈利！只有人人都爻到了良好的基础教育，才能增加对国家加社会的认同，也从而才能更好地回报社会。日本找育的平等度世界堪称第一.学习和借卷日本，可以更好的促进我国基础教育的健康发展，带动经济可持维发展，提升国民幸福指数。关钝词；基础教育；社会公平；日本基础教育关乎千家万户，关系民族的未来。教育是立国之本。日本一直十分重视基础教育，以教育立国”闻名于世,特别是二战后较好地解决了区域间、国家间高等教育差距与素质差别的矛唐,并对提高国人素质、促进经济

2、增长产生了很大影响。我国主要从以卜.几点推进教育的均等化。第一,从法律上给予保障.一九四六年,根据日本国法律规定每位民众在一定的年龄段内都有公平进行义务教育的权力,且义务教育为免费.一九四七年，日本制定r义务教育基本法，规定”教育机会均等:日本国小学校中大多为公办小学校。根据平成二十九年度(2017)学校基本调查(确定值),全日本国的国家小学校共计20095所，包括国家七十所,公立19794所，以及私立二百三十一所。在国家小学校中，人如其名即是由国家所设置的小学,且通常为国立大学的所屈高校。由于国家小学校数赋稀少,所以教舞选拔也相当严格,但它是一个稀有的存在。比较常见的是公立学校,满六岁的孩子

3、可以按居住地所在区域就近入学.一般的学校,都在学生离家走路二十分钟范闱之内。学生入学时候并没有提交房屋的产权证,更没有学区房的说法。目前,我国在逐渐的增加公立小学的数址，从而满足学生就近入学的需要,这是非常好的变化。践行以人民为中心的发展思想，办好人民满意的教育。坚持从民生上办教育，把教育公平作为国家的基本教育政策，加快缩小区域、城乡、校际、群体间的差距，促进教育机会公平、过程公平、结果公平。坚决打赢教育脱贫攻坚战1特别是我市中心城区最近几年新增多所优质的公立中小学。满足日益增多的学位需求。但这需要一个过程,相信未来会越来越多，也越来越好。第二,全国嵇教育的标准化R1注ff文字2注秣文字日本政

4、府还对国内基础教育事业进行了高度集中的规范管理，如从校园设巴、教育.经费、办学条件、教师配备、学生管理、教学设备、班级编制等方面均提出r规范,从而确保r整个日本各地中小学校教育得以平稔发展.日语的国家和地区公办中小学校都是按学区划定的,无要点与非要点之分。因此该校在硬件设备与数育.条件上按国内的统一标准建造,一般设有一栋综合性校舍、一块体育场、一块田径场、一块游水馆等。在教育数字电视、信息技术等教育设施的配置上,也表现r平等化。日语教育的出发点与目标,是将日语中小学生培育成为合格的公民。与公办小学的教育版室水准相致,不设重点班、重点校,不设跳级机制,也尽可能的不存在留级,以确保全体学生学业水准

5、相当。日语中小学生的作业相对减少,课业压力也不重。校内课外活动较多,主要有体育课、游泳运动、远足、各种球类竞赛等。这点,是我国目前打算和正在做的,我国在逐渐的提高学校的硬件水平,完善学校的各类基础设施。同时,中国早在二零零零年初的时候,就推行教育，以减少中小学生压力。今年又实施了双减政策并不断加大力度，祐望解放孩子们的童F,让小学生的身心得到全面的发展。但是教育不公平的问题依然存在。比如，城市里的重点学校跟非重点学校的问题。城乡教育的差距问题等。第三.加大各皴政府财政投入,促进公平公正.政府特别注重投资教育，基础教育的公用教师经费支出中占相当大比例，早在20世纪80年代初就已经远高于美国、英国

6、、法国等其他国家。为实现教育的均等化发展，日本在地方财政法、中小学教目法等各种立法的基础上,形成了一整套完善的财务制度体系以划拨教目经费。如义务教目经费公库负担法,增加了地方财政在义务教育支出方面的投资，从而促进r全国教育财力资源的平均分配.教师工资制度是教育财政制度中重要的部分。在日本,中小学班主任属于的特殊公务员。参加义务教目的教职员工的报酬都要超过普通公务凡并且在城乡的福利也是相同的,提高教师的待遇.这确实非常重要！因为教师的投入产出不像企业员工那样可以量化。教师的付出很多都是无形的。是脑力和体力，外加爱心的结合。只仃提高教酎i的工资，才能把最优秀的人吸引到这个领域,从而培养更多的优秀人

7、才！如果一个社会以当老册为荣，那这个社会就会不断进步！教育优先发展战略地位有效落实，国家财政性教育经费投入连年增加，大批教育工程顺利实施，极大的改善了学校的办学条件。教育政治生态持续向好，引领教风学风持续改善，全社会坤册重教翻国更加浓厚第四,实行轮岗制,实现各地师资水平的均Im老加通过激烈的竞赛考试,录取之后要安排到各高等院校进行教育.管理工作,在工作几年之后再轮换到各高校上班.中小学校长还需耍进行周期性轮岗。一般而言,班主任平均每五六年轮向次,副班主任殷35年轮岗次,轮岗的教师工资基本固定。而班主任轮为机制通常都是在同个地方城乡之间轮岗，但也有跨越地方的教师轮岗。这种机制高效、公正,对配置人

8、才、保证教师内部成长能力的均衡发展具有积极意义，也改变了中国边远地区小学教师力地相对薄弱的现状,现在北京上海等城市轮岗制政策非常好!它实现了学校资源软实力的公平！很多学校的差别不是硬件的差别,而是软实力的差别,也就是师资力量的差别.轮岗制的实行抹平了这差别,使得前资力量均等化,从而也解决了人们择校的问题。加大对广大教师的培训力度，教育广大教师忠诚敬业担当，学习先进典型事迹。学习先进的教白理念如陶行知先生的好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会“换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活.好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独

9、立生活。教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人。第五,加强对偏远地区学生和社会局势家庭的数Ir精助对于边远地区和经济文化较不发达区域的教育事业，日本政府进行各种补贴。包括对学生购置校车、新建厕所等进行补贴；发放对偏远地区学生保健、管理费用补贴等。对家中经济困难的学生,进行教学用具费、上课交通工具费、校内外教学活动费、医疗费、学生午餐费等.为吸纳和保留边远地区的教员，国家以法律方式保障在边远地区的教员收入超过了其他边远地区教员的收入,如颁发边远地区教员补助金，为严寒的边远地区下发严寒地区津贴,为单身赴任人员颁发补助等。而日本也针对边远地区教员实行了特殊的升职机制

10、。为保证教员住宅，日本国家还对在当地建造的中小学教员住房所需资金进行了补贴。为使适龄小孩获得平等的受到教育的环境条件，当局通过对上课老师的要求,尤其针对一些因社会经济理由上课难的学龄小孩,经审核考试合格后，市町区对注U文字4注择文字其保护者进行了一定救助。包含了教学用具费、上课交通工具费、修学旅费、学生校内外活动费、医疗费、学生午餐费等。在二零一四年由日本内阁所制定的教育困难措施大纲中指出国家应鼓励县町村政府通过积极行动资助家庭困境孩子们上课。综上所述，日本在教育方面的各种政策与举措，都确保了日本所有孩子的平等受教白权益。中共十八大报告提出，“基础教育是中华民族更兴和人类社会前进的基础，着力推

11、进堪础教育公开,合理配置教白资源，并明确提出了二零二零年完成国家基本公共服务均等化的战略I标。”所以,通过认真学习与借鉴日本基础教育均等化的一些政策和制度,将有利推动中国教育资源的优化、配置,对提升中国教育发展的总体水平,具有积极意义。义务教育能否实现公平的问题,是一个亟待解决的问题。教育就是社会改造，教和就是社会改造的领导者,在教师手里操着幼年人的命运，便操纵若民族和人类的命运.同时，各级人民政府进步加强国家财政投入,进步提高完善基础教育，以提高民众的生存幸福感。进步提升中华民族的整体综合国家实力。以促进中华民族的辉煌。弁考文献:1平成二十九年度(2017)学校基本调丧32.3学习日报32022.56aH-tt4()Wftfe第3%赛.